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Testbasiertes Lernen in der medizinisch-pharmakologischen Lehre

  • Ziel des hier vorgestellten Projekts war es, den sogenannten forward testing effect (FTE) – den positiven Effekt des Testens zuvor gelernter Informationen auf das Lernen und Behalten nachfolgender Informationen – in einem anwendungsorientierten Setting zu untersuchen. Dazu lernten Medizinstudierende im Rahmen eines Seminars zur Pharmakologie zunächst zwei Listen mit pharmakologischen Aussagen (z. B. „Clozapin kann eine Agranulozytose bedingen“). Nach dem Lernen einer jeden Liste wurde die Liste entweder noch einmal zum Lernen präsentiert (Lernbedingung) oder die Liste wurde getestet (Testbedingung; z. B. „Clozapin kann eine ________ bedingen“). Anschließend wurde in beiden Bedingungen eine dritte (kritische) Liste gelernt und nach 1 min bzw. 7 Tagen getestet. Konsistent mit früheren Befunden zum FTE war die Behaltensleistung für die (kritische) Liste 3 in der Testbedingung signifikant höher als in der Lernbedingung. Dies galt unabhängig von der Länge des Behaltensintervalls. Die Ergebnisse deuten an, dass Tests den (sonst üblichen) Aufbau von proaktiver Interferenz reduzieren und dadurch das nachfolgende Lernen und Behalten von neuen Informationen begünstigen können. Der Befund, dass der FTE nicht auf artifizielle Laborsituationen beschränkt ist, sondern sich auch mit pädagogisch relevanten Lerninhalten und nach pädagogisch relevanten (längeren) Behaltensintervallen finden lässt, hat potentiell bedeutsame Implikationen für die (multimediale) Hochschullehre.
Metadaten
Author:Alp AslanORCiD, Joachim Neumann
Parent Title (German):Multimediales Lehren und Lernen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Befunde und Ansätze aus dem Forschungsförderprogramm des Zentrums für multimediales Lehren und Lernen (LLZ)
Publisher:Zentrum für multimediales Lehren und Lernen (LLZ), Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Place of publication:Halle (Saale)
Document Type:Part of a Book
Language:German
Publication Year:2021
Tag:Forward Testing Effect; Lernen und Lehren; Proaktive Interferenz; Testbasiertes Lernen
First Page:118
Last Page:128
Project Title:Qualitätspakt Lehre
Funding Agency:BMBF
Grant Number:01PL17065
faculties / departments:Fakultät für Sozialwissenschaften
Dewey Decimal Classification:1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie