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Rethinking how children individuate objects

  • The current understanding of cognitive development rests on the premise that infants can individuate objects early on. However, the so-called object-first account faces severe difficulties explaining extant empirical findings in object individuation tasks while alternative, more parsimonious explanations are available. In this paper, we assume that children start as feature-thinkers without being able to individuate objects and show how this ability can be learned by thinkers who do not already implicitly possess the notion of an object. Based on Tugendhat's ideas on the relation between singular terms and object reference, we argue that spatial indexicals comprise the fundamental means of object individuation and describe how feature thinkers might acquire the complex substitutional system of spatial indexicals. In closing, two accounts of object cognition that do not rely on symbolic capacities, namely Pylyshyn's FINST indexes and Burge's perceptual objectivity, are critically discussed.

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Verfasserangaben:Frauke HildebrandtORCiDGND, Ramiro GlauerORCiD, Richard Moore
DOI:https://doi.org/10.1007/s11229-023-04300-5
ISSN:0039-7857
ISSN:1573-0964
Titel des übergeordneten Werkes (Englisch):Synthese
Untertitel (Englisch):Spatial indexicals in early development
Verlag:Springer Nature
Verlagsort:Berlin
Dokumentart:Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:Englisch
Jahr der Erstveröffentlichung:2023
Veröffentlichende Institution:Fachhochschule Potsdam
Datum der Freischaltung:01.09.2023
GND-Schlagwort:Kind; Säugling; Kognitive Entwicklung
Jahrgang:202
Ausgabe / Heft:3
Aufsatznummer:75
Erste Seite:1
Letzte Seite:25
Fachbereiche und Zentrale Einrichtungen:FB1 Sozial- und Bildungswissenschaften
DDC-Klassifikation:300 Sozialwissenschaften / 370 Bildung und Erziehung
Lizenz (Deutsch):License LogoCreative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International
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