Der Beitrag von Schreib Peer Tutor_innen zur nachhaltigen Entwicklung von Schreibzentren. Eine empirische Untersuchung auf der Grundlage von Expert_inneninterviews mit Peer Tutor_innen aus deutschen Schreibzentren.

The Contribution of Peer Writing Tutors to the Sustained Development of Writing Centers. An Empirical Analysis based on Expert Interviews with Peer Tutors from different German Writing Centers.

  • Die vorliegende Arbeit trägt zur Erweiterung der Schreibzentrumstheorie bei, indem die Perspektiven von Peer Tutor_innen auf ihre Rolle im Schreibzentrum und deren Beitrag zur Entwicklung von Schreibzentren beleuchtet werden. Inspiriert durch das Peer Writing Tutor Alumni Research Project (Hughes et al. 2010) und die Erkenntnis von Katrin Girgensohn, dass Peer Tutor_innen eine Schlüsselrolle innerhalb der Schreibzentrumsentwicklung wahrnehmen, sollen im Rahmen der Arbeit folgende FragenDie vorliegende Arbeit trägt zur Erweiterung der Schreibzentrumstheorie bei, indem die Perspektiven von Peer Tutor_innen auf ihre Rolle im Schreibzentrum und deren Beitrag zur Entwicklung von Schreibzentren beleuchtet werden. Inspiriert durch das Peer Writing Tutor Alumni Research Project (Hughes et al. 2010) und die Erkenntnis von Katrin Girgensohn, dass Peer Tutor_innen eine Schlüsselrolle innerhalb der Schreibzentrumsentwicklung wahrnehmen, sollen im Rahmen der Arbeit folgende Fragen beantwortet werden: Welchen Beitrag leisten Schreib Peer Tutor_innen zur nachhaltigen Entwicklung von Schreibzentren? Wie nehmen sie ihre Rolle im Schreibzentrumskontext und den Beitrag zur nachhaltigen Entwicklung von Schreibzentren wahr? Welche Bedingungen müssen gegeben sein, damit sich Schreib Peer Tutor_innen erfolgreich im Schreibzentrum einbringen können? Zur Beantwortung dieser Fragen, habe ich sieben Expert_inneninterviews mit erfahrenen Schreib Peer Tutor_innen (1,5 Jahre bis 4 Jahre Erfahrung als Peer Tutor_in) aus unterschiedlichen deutschen Schreibzentren über Skype geführt. Die Ergebnisse meiner Studie zeigen, dass Peer Tutor_innen zum einen in ihrer internen Rolle, welche sich auf den individuellen Schreibzentrumskontext bezieht, zur nachhaltigen Entwicklung von Schreibzentren beitragen. Diese umfasst das Engagement im Rahmen von Aus- und Weiterbildung und den unterschiedlichen Aufgabenbereichen. Peer Tutor_innen tragen außerdem zur Entwicklung des Schreibzentrums bei, indem sie sich im Rahmen ihrer externen Rolle, auf (nationalen und internationalen) Konferenzen und durch Publikationstätigkeiten engagieren. Dieser Rolle, obwohl sie eine große Auswirkung auf die Schreibzentrumsentwicklung hat, wurde bislang zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Somit empfehle ich Schreibzentrumsleiter_innen ihre Peer Tutor_innen dabei zu unterstützen, die Tätigkeitsbereiche, die die externe Rolle umfassen, in die laufende Schreibzentrumsarbeit zu integrieren und z.B. als Teil der Arbeitszeit anzuerkennen.show moreshow less
  • Following Brian Fallon’s plea for integrating more voices of writing center tutors and their “lived experiences” (Fallon 2010) into writing center research, this work offers a contribution to writing center theory by examining experienced writing tutors’ perspectives on their role in the writing center and their contribution to its development. Inspired by the excellent Peer Writing Tutor Alumni Research Project (Hughes et al. 2010) and Katrin Girgensohn’s important insight that tutorsFollowing Brian Fallon’s plea for integrating more voices of writing center tutors and their “lived experiences” (Fallon 2010) into writing center research, this work offers a contribution to writing center theory by examining experienced writing tutors’ perspectives on their role in the writing center and their contribution to its development. Inspired by the excellent Peer Writing Tutor Alumni Research Project (Hughes et al. 2010) and Katrin Girgensohn’s important insight that tutors have a key role to play when it comes to the growth of writing centers, I seek to answer the following questions: How do peer writing tutors contribute to the sustained development of writing centers? How do they perceive their role in the writing center and their contribution to writing center work? What working conditions do peer tutors need in a writing center environment to successfully engage with their work and contribute to the centers’ development? For the purpose of answering these questions I conducted seven expert interviews via skype with experienced writing peer tutors (1.5 year to 4 year peer tutoring experience) from different German writing centers. The results of this study indicate that peer writing tutors contribute to the sustained development of writing centers through their internal role which refers to their contribution in the individual writing center context within educational settings and responsibilities. This role is strongly supported by the writing center team and integrated into everyday writing center work. Moreover, writing peer tutors contribute to their writing center’s development by engaging in their external role through conferences and publications. This role has been undervalued so far but has a crucial impact on a writing center’s development. I conclude that writing center directors need to support their peer tutors in fulfilling this role adequately through specific measures, e.g. collaborative teamwork or making outreach activities part of tutors’ official working hours.show moreshow less

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Metadaten
Author:Anja Poloubotko
URN:urn:nbn:de:kobv:521-opus-929
Series (Serial Number):Schreiben im Zentrum, Schriftenreihe zur Schreibzentrumsforschung (5)
Document Type:Book
Language:German
Date of Publication (online):2014/08/07
Publishing Institution:Europa-Universität Viadrina Frankfurt
Creating Corporation:Anja Poloubotko
Release Date:2014/08/07
Tag:Peer Tutorin; Peer Tutoring; Schreibzentrum; Teamfähigkeit; kollaboratives Lernen
Collaborative Learning; Peer Tutor; Peer Tutoring; Writing Center; Writing Center Research
Contributor:Girgensohn, Dr. Katrin
Institutes:Schreibzentrum Europa-Universität Viadrina / Schreibzentrum Europa-Universität Viadrina
Dewey Decimal Classification:0 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke / 00 Informatik, Wissen, Systeme / 000 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke