Studierende als Lernpaten für Schülerinnen und Schüler. Forschendes und digitales Lernen am Beispiel der Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum
- Der Beitrag stellt ein interdisziplinär durchgeführtes Lehr-Lern-Projekt als Best-Practice-Beispiel vor. Ziel des vom Lehrinnovationspool der Universität Passau geförderten Projekts war es, Studierende der Sprachwissenschaft und Geographie sowie Schülerinnen und Schüler der FOS/BOS an digitales, selbstständiges und forschendes Lernen im thematischen Kontext der „Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum“ heranzuführen. Der Aufsatz zeigt, wie Studierenden verschiedene Rollen als Lernende, Forschende und auch als Lehrende einnehmen, indem sie die Schülerinnen und Schüler als Lernpaten bei der Planung, Durchführung und Auswertung von gemeinsamen Forschungsvorhaben unterstützen. Exemplarisch wird ein Projekt für Schülerinnen und Schüler näher vorgestellt. Weiterhin reflektiert der Beitrag das Lehrhandeln der Dozierenden.
Author: | Lars Bülow, Andrea Kleene, Florian Stelzer |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4381 |
DOI: | https://doi.org/10.15475/paradigma.2016.1.12 |
Series (Serial Number): | PAradigma (2016,12) |
Document Type: | Part of Periodical |
Language: | German |
Year of Completion: | 2016 |
Date of Publication (online): | 2016/12/07 |
Date of first Publication: | 2016/12/07 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Release Date: | 2016/12/07 |
Tag: | Lernpaten; Sprachdynamik |
GND Keyword: | Universität PassauGND; Lehr-Lern-Forschung; Projekt |
Page Number: | 19 |
Source: | PAradigma, 2016, S. 144-162 |
Institutes: | Forschungseinrichtungen / Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | Standardbedingung laut Einverständniserklärung |