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40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke (2024)
Brandl, Matthias ; Seifert, Walter ; Müller, Karla ; Pissarek, Markus ; Ricart Brede, Julia ; Draber, Sibylle ; Brandl, Birgit ; Winkler, Stefanie ; Schellberg, Gabriele ; Fehrenbach, Christina ; Urhahne, Detlef ; Schweppe, Judith ; Mayr, Susanne ; Mendl, Hans ; Greifenstein, Luisa ; Heuer, Ute ; Fraser, Gordon ; Würdinger-Gaidas, Michaela ; Stelzer, Florian ; Mägdefrau, Jutta ; Birnkammerer, Hannes ; Kufner, Sabrina ; Köstler, Verena ; Müller, Christian ; Lehning, Norbert ; Decker, Jan-Oliver ; Kelsch, Jakob ; Fesl, Susanne ; Rutter, Eva ; Springer, Simone Maria ; Freund, Michael ; Wobser, Florian
Inhalt Vorwort |1 Matthias Brandl Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur |6 Walter Seifert, Karla Müller & Markus Pissarek „Deutsch als Zweitsprache“ als Bestandteil der Lehrer*innen-Bildung in Deutschland, Bayern und Passau: Ein Rückblick auf die Entwicklung des Faches anhand von Expert*innen-Interviews |13 Julia Ricart Brede & Sibylle Draber Didaktik der Mathematik |23 Matthias Brandl, Birgit Brandl & Stefanie Winkler Musikpädagogik im Didaktikfach – Einblicke in die Besonderheiten des Musikunterrichts |34 Gabriele Schellberg & Christina Fehrenbach Psychologie für den Lehrberuf an der Universität Passau |48 Detlef Urhahne, Judith Schweppe und Susanne Mayr Von der Katechese zur Religionspädagogik - Die Entwicklung von Theologie und Religions-lehrer*innen-Bildung an der Universität Passau |55 Hans Mendl Algorithmisches Denken und Programmieren im Grundschullehramtsstudium |68 Luisa Greifenstein, Ute Heuer & Gordon Fraser Fit für die Zukunft – Transformation gestalten mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung |78 Michaela Würdinger-Gaidas & Florian Stelzer Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren |86 Jutta Mägdefrau, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Verena Köstler, Christian Müller Historisches Lernen im digitalisierten Geschichtsunterricht: Flipped Classroom und historische Spurensuche vor Ort |95 Norbert Lehning Mediensemiotik und Medienkunde als Basis von Information and Media Literacy (IML). Fachwissenschaftliche Einblicke am Beispiel des Videospiels Wolfenstein II: The New Colossus |101 Jan-Oliver Decker & Jakob Kelsch InVerS: Motive und Begründungslinien für die Wahl des Berufs Lehrkraft im internationalen Vergleich. Ein Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit |113 Susanne Fesl, Eva Rutter und Simone Maria Springer Der Klassenrat als Ort politischen Lernens? |127 Michael Freund Das Studium des Erweiterungsfachs Ethik an der Universität Passau – maximale Relevanz und minimale Ausbildung? | 134 Florian Wobser
Gestufte Standards für die Lehrkräftebildung : Kompetenzerwerb unter dem Anspruch von Digitalisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (2024)
Kufner, Sabrina ; Mägdefrau, Jutta ; Birnkammerer, Hannes ; Bauer, Andreas ; Baumgartner, Sonja ; Draber, Sibylle ; Eberth, Andreas ; Fuchs, Hans-Stefan ; Kühnemann, Simone ; Mendl, Hans ; Müller, Christian ; Praml, Elke ; Raab, Martina ; Stelzer, Florian ; Treitinger, Regine ; Ulbrich, Anita ; Würdinger-Gaidas, Michaela
INHALTSVERZEICHNIS Vorwort zur dritten Auflage (1) Jutta Mägdefrau, Sabrina Kufner, Andreas Eberth & Hannes Birnkammerer: Gestufte Standards für die Lehrkräftebildung - Kompetenzerwerb unter dem Anspruch von Digitalisierung und Bildung für nachhaltige Entwicklung (4) 1. Intention, Genese und Weiterentwicklung der Passauer Lehrkräftebildungsstandards 2. Integration der Bildung für Nachhaltige Entwicklung in die Standards 3. Einsatz der Standards in der Praxis Autorengruppe Passauer Lehrerbildungsstandards: Gestufte Standards für die Lehrkräftebildung (nach Dimensionen) (17) Dimension 1: Gestaltung der Rolle als Lehrkraft Dimension 2: Schule als Lern- und Lebensraum Dimension 2.1: Schule als Organisation Dimension 2.2: Schulalltag und Schulleben Dimension 2.3: Unterrichtsbeobachtung und -evaluation Dimension 2.4: Entwicklung von Schule Dimension 3: Unterrichtsplanung, -durchführung und -analyse Dimension 3.1: Struktur von Unterricht Dimension 3.2: Lehrformen und -theorien Dimension 3.3: Lernumgebungen gestalten Dimension 3.4: Zeitmanagement Dimension 3.5: Planungsmittel Dimension 3.6: Medieneinsatz Dimension 3.7: Sozialformen und Methoden Dimension 3.8: Umgang mit Vielfalt Dimension 4: Klassenführung Dimension 5: Lernprozess- und Lernproduktdiagnostik Dimension 6: Beratung Gestufte Standards für die Lehrkräftebildung (nach Phasen) (37) Pädagogisch-Didaktisches Praktikum Studienbegleitendes Fachdidaktisches Praktikum Referendariat Professionelle Lehrkraft Autor:innengruppe "Standards für die Lehrkräftebildung" (59)
40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke (2024)
Brandl, Matthias ; Seifert, Walter ; Müller, Karla ; Pissarek, Markus ; Ricart Brede, Julia ; Draber, Sibylle ; Brandl, Birgit ; Winkler, Stefanie ; Schellberg, Gabriele ; Fehrenbach, Christina ; Urhahne, Detlef ; Schweppe, Judith ; Mayr, Susanne ; Mendl, Hans ; Greifenstein, Luisa ; Heuer, Ute ; Fraser, Gordon ; Würdinger-Gaidas, Michaela ; Stelzer, Florian ; Mägdefrau, Jutta ; Birnkammerer, Hannes ; Kufner, Sabrina ; Köstler, Verena ; Müller, Christian ; Lehning, Norbert ; Decker, Jan-Oliver ; Kelsch, Jakob ; Fesl, Susanne ; Rutter, Eva ; Springer, Simone Maria ; Freund, Michael
siehe auch 2. Version (um einen Beitrag erweitert): https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-14671 https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.1 Inhalt Vorwort |1 Matthias Brandl Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur |6 Walter Seifert, Karla Müller & Markus Pissarek „Deutsch als Zweitsprache“ als Bestandteil der Lehrer*innen-Bildung in Deutschland, Bayern und Passau: Ein Rückblick auf die Entwicklung des Faches anhand von Expert*innen-Interviews |13 Julia Ricart Brede & Sibylle Draber Didaktik der Mathematik |23 Matthias Brandl, Birgit Brandl & Stefanie Winkler Musikpädagogik im Didaktikfach – Einblicke in die Besonderheiten des Musikunterrichts |34 Gabriele Schellberg & Christina Fehrenbach Psychologie für den Lehrberuf an der Universität Passau |48 Detlef Urhahne, Judith Schweppe und Susanne Mayr Von der Katechese zur Religionspädagogik - Die Entwicklung von Theologie und Religions-lehrer*innen-Bildung an der Universität Passau |55 Hans Mendl Algorithmisches Denken und Programmieren im Grundschullehramtsstudium |68 Luisa Greifenstein, Ute Heuer & Gordon Fraser Fit für die Zukunft – Transformation gestalten mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung |78 Michaela Würdinger-Gaidas & Florian Stelzer Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren |86 Jutta Mägdefrau, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Verena Köstler, Christian Müller Historisches Lernen im digitalisierten Geschichtsunterricht: Flipped Classroom und historische Spurensuche vor Ort |95 Norbert Lehning Mediensemiotik und Medienkunde als Basis von Information and Media Literacy (IML). Fachwissenschaftliche Einblicke am Beispiel des Videospiels Wolfenstein II: The New Colossus |101 Jan-Oliver Decker & Jakob Kelsch InVerS: Motive und Begründungslinien für die Wahl des Berufs Lehrkraft im internationalen Vergleich. Ein Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit |113 Susanne Fesl, Eva Rutter und Simone Maria Springer Der Klassenrat als Ort politischen Lernens? |127 Michael Freund
Studierende als Lernpaten für Schülerinnen und Schüler. Forschendes und digitales Lernen am Beispiel der Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum (2016)
Bülow, Lars ; Kleene, Andrea ; Stelzer, Florian
Der Beitrag stellt ein interdisziplinär durchgeführtes Lehr-Lern-Projekt als Best-Practice-Beispiel vor. Ziel des vom Lehrinnovationspool der Universität Passau geförderten Projekts war es, Studierende der Sprachwissenschaft und Geographie sowie Schülerinnen und Schüler der FOS/BOS an digitales, selbstständiges und forschendes Lernen im thematischen Kontext der „Sprachdynamik im deutsch-österreichischen Grenzraum“ heranzuführen. Der Aufsatz zeigt, wie Studierenden verschiedene Rollen als Lernende, Forschende und auch als Lehrende einnehmen, indem sie die Schülerinnen und Schüler als Lernpaten bei der Planung, Durchführung und Auswertung von gemeinsamen Forschungsvorhaben unterstützen. Exemplarisch wird ein Projekt für Schülerinnen und Schüler näher vorgestellt. Weiterhin reflektiert der Beitrag das Lehrhandeln der Dozierenden.
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