Kritische Reflexion und Handlungsansätze zum Einsatz Generativer KI in der Wirtschaftsinformatik-Lehre
- Die digitalen Technologien verändern die Gesellschaft, auch die akademischen Wissen-schaftssysteme sind betroffen. Das erfordert verstärkte Überlegungen zum Einsatz solcher Techno-logien und zu ihrem Einfluss auf Lehre und Studium. Der Beitrag fokussiert die Relevanz von AI-Literacy im Kontext des Einsatzes Generativer KI aus zwei Perspektiven. Zunächst wird die Wahr-nehmung und Bereitschaft von Studierenden, KI-basierte Tools zur automatisierten Textgenerierung zu nutzen, empirisch untersucht.Die digitalen Technologien verändern die Gesellschaft, auch die akademischen Wissen-schaftssysteme sind betroffen. Das erfordert verstärkte Überlegungen zum Einsatz solcher Techno-logien und zu ihrem Einfluss auf Lehre und Studium. Der Beitrag fokussiert die Relevanz von AI-Literacy im Kontext des Einsatzes Generativer KI aus zwei Perspektiven. Zunächst wird die Wahr-nehmung und Bereitschaft von Studierenden, KI-basierte Tools zur automatisierten Textgenerierung zu nutzen, empirisch untersucht. Im zweiten Teil wird ein auf Ko-Kreation ausgerichtetes Lehrkon-zept modelliert, das neben fachlichen auch AI-Literacy-Kompetenzen adressiert. Die Ergebnisse führen zu Handlungsansätzen, insbesondere für Wirtschaftsinformatik-Studiengänge.…
Author: | Claudia Lemke, Vera Meister, Doris Weßels |
---|---|
Parent Title (German): | 36. Jahrestagung des Arbeitskreises Wirtschaftsinformatik (AKWI) |
Document Type: | Conference Proceeding |
Language: | German |
Year of Publishing: | 2023 |
Date of Publication (online): | 2024/02/22 |
Release Date: | 2024/04/23 |
Page Number: | 16 |
Institutes: | Fachbereich Wirtschaft |
University Bibliography: | Hochschulbibliografie |
Licence (German): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 |