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Literarische Texte von Autor:innen mit Migrationserfahrungen können ein kulturelles und ästhetisches Potenzial entfalten, das homogene Identitätskonzepte auflöst, nationale Paradigmen unterminiert und verschiedenartige Grenzen überwindet. Die Beiträge des Bandes legen dar, in welchen Formen und mit welchen Funktionen literarische Mehrsprachigkeit in Prozessen der Transkulturation zum Ausdruck kommt. Dabei fragen sie nach der spezifischen Qualität und Prägung literarischer Mehrsprachigkeit sowie nach Wechselwirkungen mit dem "transkulturellen Schreiben" bei deutschsprachigen Gegenwartsautor:innen mit Migrationshintergrund.
Abstract
Project leadership is known as one of the key factors in project success. There are solid
bodies of work on leadership, project management, and cultural studies. Yet, in spite of the
great amount of literature, there exist only a few works about leading creative personalities
that are known by their complex behavioural traits in the cross-cultural context.
This research aims to illuminate leadership in behaviourally complex cross-cultural projects
and propose a better understanding of dealing with complex situations. With this aim in mind,
it argues the impact of authentic leadership on project success and dealing with behavioural
complexities in cross-cultural complex projects.
A multi-disciplinary study was conducted in order to fulfil the research goals. Two
contemporary dance creation projects were selected as case studies from the creative industry
field. These cases were chosen to show cross-cultural preferences for having a cultural
reference on the topic. Participated observation was applied as the core method of data
collection and semi-structured interviews were conducted as the supportive method. The
epistemological design of the research focused on two aspects: Polyscopic view and common
patterns. To create a polyscopic view on the cases and issues observed in these cases, the data
provided views from three different perspectives: observer, dancer, and choreographer. The
collected data was analysed through the authentic leadership perspective, and the impacts of
presence and absence of authentic leadership were studied in correlation to each other.
Additionally, the choreographers’ common behavioural patterns were noted and analysed
through the authentic leadership perspective.
According to the research findings, there is a strong correlation between the authentic
leadership style and dealing with complex issues generated by behavioural complexity of
creative personalities. Also, there is considerable evidence of the project success and the
applied authentic leadership. The research reveals supporting evidence of the impact of the
authentic leadership style on preventing future complexities
Ist es möglich, Kulturen zu diskutieren und zu erforschen, ohne Stereotype zu reproduzieren? Diese Frage beschäftigt Hochschullehrende, die angesichts der zunehmenden Internationalisierung der Universitäten versuchen, ihre didaktischen Ansätze und wissenschaftlichen Methoden konzeptionell anzupassen. Verstärkt gilt dies für die Arbeit in bi-, tri- und multikulturellen Studiengängen, in denen unterschiedliche Erwartungen täglich aufeinander treffen, die sich aus verschiedenen Traditionen der Wissensvermittlung ergeben.
Aus der eingangs gestellten Frage resultiert erheblicher Klärungsbedarf im Hinblick auf den Umgang mit Differenzen, und zwar nicht bloß im Sinne der Konfliktbewältigung, sondern vor allem im Sinne der Erweiterung der kulturellen Horizonte aller Beteiligten. Der akademische Wissenschaftsbetrieb mit seiner didaktischen Praxis in den interkulturellen Studiengängen und als Objekt der Forschung steht im Zentrum
des vorliegenden Bandes. Wir fragen, wie sich beides in multikulturell zusammengesetzten Seminaren realisieren lässt. Anstatt Interkulturalität und Kulturbegriffe immer wieder neu zu definieren, versuchen wir zu ergründen, wie mit Differenzen unterschiedlicher Provenienz in der Lehre umgegangen wird.
Anhand eines literarischen Textes von Olga Tokarczuk wird in der vorliegenden Arbeit Identitätsbildung in postmodernen Umbruchssituationen untersucht. Literatur wird hierbei als künstlerischer Ausdruck einer soziokulturellen Fragestellung verstanden. Olga Tokarczuks Roman "Taghaus - Nachthaus" ist ein Beispiel einer auf Ambivalenz fußenden postmodernen Identitätskonstruktion. "Taghaus - Nachthaus" schildert die Geschichte(n) von Bewohnern eines Grenzortes, in dem aufgrund lebensweltlicher Umwälzungen kulturelle Zugehörigkeiten und identitätsstiftende Selbstverständlichkeiten wiederholt aufgelöst wurden. Die Arbeit gliedert sich in drei Teile. Im ersten Teil werden unterschiedlichen Identitätsaspekte, die bei der Lektüre des Romans sichtbar werden, dargestellt und anhand allgemeiner kulturwissenschaftlicher Begrifflichkeiten und Methoden in Bezug auf den Begriff "Identität" untersucht. Es wird aufgezeigt, dass Identität nur in Form ständiger Neukonstruktion denk- und erfahrbar wird. Nach der allgemeinen Begriffsbestimmung wird das Verhältnis von Identität und Literatur betrachtet. Die Arbeit zeigt, welche aktive und aktivierende Rolle Literatur in den immer komplexer werdenden Identitätsdiskursen unserer Gegenwart zu spielen vermag. Der letzte Teil illustriert diese These an konkreten Textbeispielen des Romans und untersucht, wie Identität durch literarische Konstruktionen hergestellt und realisiert werden kann (Pilzmetapher), was dann in Bhabhas Idee vom "dritten Raum" eine theoretische Stützung findet.