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에리히 프롬 사상의 교육적 의미 – 『소유냐 존재냐』를 중심으로 [The Educational Meaning of Erich Fromm's Thought – Focusing on >Having or Being<]

  • 자아 상실은 현대인의 내적 공허감이나 쉴새없이 무엇인가를 소유해야만 하는 욕구 등에서 잘 나타났다. 아무 것도 시작할 수 없게 만드는 고통스러운 권태, 내적인 무기력, 자기 추진력의 상실과 그에 따른 의기소침 등이 그런 현상에 속한다. 또 자기 자신과 홀로 대면하는 것을 몹시 꺼려하는 현대인의 두려움도 마찬가지로 존재 상실의 결과라 하겠다. 어떤 형태로 표출되든지 간에 존재의 결핍은 창조능력의 부재를 의미한다. 이 글의 목표는 프롬의 저서 『소유냐 존재냐』를 중심으로 소유와 존재의 개념을 밝히고, ‘소유적 실존 양식’과 ‘존재적 실존 양식’의 이해를 위해 두 실존양식을 비교하여 프롬이 말하는 ‘실존적 욕구’가 왜 교육의 기준점이 되어야 하는가를 이해하는 것이다. 이 글은 프롬의 저서 『소유냐 존재냐』를 교육적으로 해석하는 방법을 취할 것이다. 이 글에서 이용한 텍스트는 차경화(2015) 옮김, 『소유냐 존재냐』 임을 밝혀 둔다.
  • The current research aims to understand Fromm’s >To Have or To Be< and to apply its implications to education. Employing the method of hermeneutics, two fundamental concepts, >To Have< and >To Be<, are explored in relation to education. It is claimed that >Being< mode, rather than >Having< mode, should be recognized as a basis of education, since education has to pursuit activeness rather than passiveness, which is the premiss of >To Be< and ultimately leads to an individual’s pursuit of happiness.

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Metadaten
Author:Jong-sik Kim
Parent Title (Korean):The Journal of Education [교육논총] Vol. 36, No. 2 (2016), pp. 153-171.
Document Type:Articles
Language:Korean
Year of first Publication:2016
Release Date:2024/04/04
Format:no download and copy possible
IdNo:Kim_Jong-sik_2016
Writings about Erich Fromm (Secondary Literature):Articles / Artikel
Erich Fromm's Library and Erich Fromm Archive:Articles / Artikel
Licence (German):
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