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Cultura científica versus humanística: a cts é o elo? [Cultura científica versus ciencias humanas, ¿ la cts es el puente entre las dos?] [Scientific culture versus human sciences, is cts a bridge between the two of them?]

  • Este artigo resulta das várias indagações que fazem parte de minha atuação na área científico-tecnológica. A pergunta-chave para iniciar o debate é: Afinal, o que é a >cts<? Um novo campo de estudos? Uma nova abordagem epistemológica ou o resgate dos valores humanos na difusão da cultura científica? Será que, contraditoriamente ao que pensamos ser uma educação >cts<, estamos >academizando< em demasia estes estudos e, de forma similar à ciência convencional, deixando-os muito distantes da função educacional? Tal aspecto me preocupa principalmente em relação ao Ensino Médio que, por ser o espaço e o tempo da formação da personalidade juvenil, enfrenta ainda diversas dificuldades em relação à formação dos valores humanos. Com este dilema e com novas leituras, encontrei similaridade com minhas preocupações em Erich Fromm, para desvendar esta questão do dissociamento da cultura científica da cultura humanística. Além dele, alguns outros importantes autores me serviram de suporte para essas reflexões: Ellul, Mumford, Ortega y Gasset – mais recentemente, Barber, Diamond, De Masi, Herman, Klein entre outros. Para os meus propósitos de análise, fica evidente que difundir a cultura científica apartada da cultura humanística no Ensino Médio pouco contribui para o desenvolvimento pleno do ser humano. E a >cts< – da forma que a concebemos atualmente – poderia ser, sim, o elo entre estas duas culturas. Palavras-chave: cultura científica; cultura humanística; ensino médio; >cts<
  • Este artículo es el resultado de varias investigaciones realizadas en el curso de mis actividades en el área científico-tecnológica. La pregunta clave para iniciar el debate es: ¿qué es realmente la >cts<? ¿Un nuevo campo de estudios? ¿Un nuevo abordaje epistemológico, o el rescate del humanismo en la difusión de la cultura científica? ¿Será que, contrariamente a lo que pensamos de una educación >cts<, >academizamos< esta materia, y de forma similar a la ciencia convencional nos distanciamos de la función educativa? Este aspecto me preocupa principalmente en relación a la Educación Secundaria, que constituye el espacio y el tiempo de la formación de la personalidad juvenil, pero que sin embargo enfrenta todavía ificultades varias en la formación de los valores humanos. Partiendo de esta premisa y de nuevas lecturas encontré entre mis preocupaciones y las de Erich Fromm varias similitudes, que me permiten una mayor comprensión de la disociación entre cultura científica y cultura humanística. Además de Fromm, otros importantes autores sirven como soporte en estas reflexiones: Ellul, Mumford, Ortega y Gasset – y más recientemente, Barber, Diamond, De Masi, Herman o Klein entre otros –. En mi análisis, es evidente que la enseñanza aislada durante la Enseñanza Secundaria de la cultura científica y las ciencias humanas, poco contribuye al desarrollo pleno del ser humano. Y la >cts< – como es concebida actualmente – puede ser efectivamente el puente entre estas dos culturas.
  • This article is the result of several investigations in the course of my activities in the science-technology area. The key question to start the debate is: What is really a >cts<? A new field of study? A new epistemological approach or the rescue of the humanism in the diffusion of scientific culture? could it be that, against to what we think of >cts< education, we make academic that matter and in a similar manner to conventional science we distance ourselves from the educational role? This aspect worries me mainly in relation to secondary education, which is the space and time for youth personality formation, but that however still faces several difficulties in the formation of human values. Based on this premise and new readings I found among my concerns and the ones of Erich Fromm several similarities that allow me a greater understanding of the dissociation between scientific and humanistic cultures. In addition to Fromm, other important authors serve as support in these reflections: Ellul, Mumford, Ortega y Gasset – and more recently, Barber, Diamond, De Masi, Herman o Klein amongst others. In my analysis it’s clear that teaching isolated during secondary education in the scientific culture and the human sciences contribute a little to the development of the complete human being. And the >cts< – as conceived today – may indeed be the bridge between these two cultures.

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Metadaten
Author:Walter Antonio Bazzo
Parent Title (Portuguese):Revista iberoamericana de educatión, No. 58 (2012), pp. 61-79. [Print ISSN 1022-6508] [rieoei.org/RIE/article/view/473/4354]
Document Type:Articles
Language:Portuguese
Year of first Publication:2012
Release Date:2024/04/04
Format:PDF-file to download
IdNo:Bazzo_W_A_2012
Writings about Erich Fromm (Secondary Literature):Articles / Artikel
Erich Fromm's Library and Erich Fromm Archive:Articles / Artikel
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