Filtern
Erscheinungsjahr
Dokumenttyp
- Noten (984)
- Teil eines Buches (Kapitel) (212)
- Buch (Monographie) (111)
- Dissertation (80)
- Periodische Ausgabe zu einer Zeitschrift/Jahrbuch (31)
- Konferenzveröffentlichung (11)
- Bericht (10)
- Wissenschaftlicher Artikel (7)
- Bachelorarbeit (5)
- Masterarbeit / Diplomarbeit (5)
Sprache
- Deutsch (1181)
- Kein linguistischer Inhalt (182)
- Englisch (65)
- Mehrsprachig (16)
- Französisch (8)
- Nicht zu entscheiden (6)
- Latein (4)
- Italienisch (2)
- Niederländisch (1)
- Russisch (1)
Schlagworte
- Kunst (14)
- Wissen (13)
- Spekulation (10)
- Fotografie (9)
- Musik (8)
- Ästhetik (8)
- Digitalisierung (6)
- Film (6)
- Partizipation (6)
- Berlin (5)
Institut
- DFG-Graduiertenkolleg 1759 der Universität der Künste Berlin "Das Wissen der Künste" (171)
- Fakultät Gestaltung (59)
- Fakultät Musik (52)
- Institut Kunstwissenschaft und Ästhetik (9)
- Zentralinstitut für Weiterbildung (7)
- Fakultät Bildende Kunst (5)
- Fakultät Darstellende Kunst (5)
- Institut für Theorie und Geschichte der Gestaltung (4)
- Institut für Theorie und Praxis der Kommunikation (4)
- Fakultät Gestaltung -ohne Zuordnung zu einem Institut- (3)
12 Gedichte von Puschkin, Feth und Turgeneff : für eine Singstimme mit Begleitung des Pianoforte
(1865)
Posaunen-Schule, 2
(1870)
Posaunen-Schule, 1
(1835)
Tender loving care
(2013)
Durch die Unterstützung der
Firma Medi, der Innovationsstiftung
Ulrike Sauer und der
Friede Springer Stiftung wurde
es möglich, der Utopie „Mode
und Medizin“ im Rahmen eines
Semesterentwurfsprojektes an
der Universität der Künste
Berlin Gestalt zu geben. Mit
meiner wunderbaren künstlerischen
Mitarbeiterin Melanie
Freier und einer Gruppe von
talentierten und motivierten
Mode- und Produktdesignstudenten
realisierten wir das Projekt
„Tender Loving Care“. Die
Studierenden näherten sich dem
Thema mit „zärtlich liebevoller
Fürsorge“, Achtsamkeit und
Empathie.
Krankheit und Verfall gehören
zu den letzten Tabus unserer
westlichen, vom Jugendwahn
besessenen und zugleich kontinuierlich
alternden Leistungsgesellschaft.
Krankheit und Rehabilitation
haben ein negatives Image.
Medizinische Textilien, Bandagierungen
und klinische Farbgebung
verstärken diese Stigmatisierung.
Rehabilitationstextilien
und -produkte wurden
bisher ausschließlich im Sanitätsfachhandel
und in Apotheken
vertrieben und keinesfalls mit
Mode in Verbindung gebracht.
Die Medizintechnik ist hoch
entwickelt, doch auch das beste
Produkt hilft nichts, wenn es
nicht getragen wird.
Die Formgestaltung von Rehabilitationsprodukten
muss
selbstverständlich funktional
sein. Dies schließt ein ästhetisch
ansprechendes Design
jedoch nicht aus. Die Studierenden
hatten zum Ziel, hilfreiche
medizinische Produkte
so zu gestalten, dass der Anwender
sie nicht verbergen,
sondern selbstbewusst zeigen
möchte. Sie beschlossen, die
Sichtbarkeit der medizinischen
Hilfsmittel zu verstärken und
sie zugleich mit hochwertigen
natürlichen Materialien
attraktiv zu gestalten.
Es entstanden anspruchsvolle
modische Accessoires und luxuriöse
Bekleidungsstücke mit
heilenden Funktionen - mutige
Akzente gegen Scham und Stigmatisierung.
Es ist mittlerweile allgemein
anerkannt, dass Selbstheilungskräfte
die wichtigsten
Heilmittel sind. Unsere Umgebung
hat einen nachgewiesenen
Effekt auf unser Wohlbefinden.
Medizin-therapeutische Aspekte
spielen in Architektur, Innenarchitektur,
Städteplanung
und Landschaftsgestaltung eine
Rolle und hier zum ersten Mal
in der Mode. Die Dinge, die
wir direkt am Körper tragen
- Bekleidung, Accessoires und
medizinische Hilfsmittel -
beeinflussen unser Wohlgefühl
und begünstigen, unterstützen
und aktivieren dadurch unsere
Selbstheilungskräfte.
Mode ist Medizin!
Concerto (Allegro pathétique) pour le violon avec accompagnement d'orchestre ou de piano ; op. 23
(1870)
Brenno. Opera seria
(1804)
Le rendez-vous de chasse
(1836)
film_architektur
(2012)
Die vorliegende Doktorarbeit behandelt die Kindertheaterliteratur erstmals als eine eigenständige Gattung und stellt Fakten zu ihrer Entwicklung in Berlin und Istanbul in den Jahren 2006 bis 2011 heraus. Dabei werden sowohl die strukturellen Bedingungen wie die Arbeitssituation und Herangehensweisen der AutorInnen und der Theaterhäuser als auch geschichtliche, wirtschaftliche und soziale Hintergründe analysiert. Als Grundlage dienen 16 Interviews mit AutorInnen aus Deutschland und der Türkei.
Eine Untersuchung auf der dramaturgischen und thematischen Ebene anhand von elf Stückbeispielen soll den Inhalt der Kindertheaterliteratur repräsentativ wiedergeben. Beispielhaft dafür steht vor allem das GRIPS Theater in Berlin, das auch im Rahmen der Arbeit einen Schwerpunkt erfährt. Ausführungen zu den theaterpädagogischen Vor- und Nachbearbeitungen sowie zu der Förder- und Ausbildungssituation in Deutschland und in der Türkei vervollständigen die Darstellung der Kindertheaterliteratur.
Bereits seit einigen Jahren werden verschiedene Verfahren des maschinellen Lernens für die Auswertung von digitalen Medieninhalten eingesetzt – unter anderem bei Suchmaschinen oder automatischen Übersetzungen. Was leisten diese Verfahren jedoch für die quantitative Inhaltsanalyse, wie sie in den Sozialwissenschaften angewandt wird? In diesem Buch werden die methodologischen und forschungspraktischen Besonderheiten der automatischen Inhaltsanalyse denen der klassischen manuellen Codierung gegenübergestellt. Anschließend werden die Vor- und Nachteile des maschinellen Lernens im Vergleich zu anderen computergestützten Verfahren der Textanalyse diskutiert. Praktisch wird das Potential dieses Ansatzes anhand einer umfangreichen Analyse von Online-Nachrichten evaluiert. In einer experimentellen Untersuchung stehen dabei einerseits die Klassifikationsqualität, andererseits die Effektivität des maschinellen Lernprozesses auf dem Prüfstand. Die Ergebnisse der Studie zeigen erstens, dass die Qualität der automatischen Codierung vor allem von den verwendeten Kategorien abhängt, jedoch weitgehend unabhängig vom Textmaterial und etwaigen Bereinigungsschritten. Zweitens belegt die Evaluationsstudie, dass sich der maschinelle Lernprozess durch gezielte statt zufällige Auswahl von Beispieltexten deutlich beschleunigen lässt.
Die vorliegende Arbeit versucht, eine Antwort darauf zu finden, was Wissenschaftspropädeutik in der Schule – insbesondere in der gymnasialen Oberstufe – bedeuten kann und soll, indem sie zum Nachdenken über den Begriff Wissenschaftspropädeutik anregt und indem sie beschreibt und reflektiert, wie in der Oberstufe gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern wissenschaftspropädeutisch gearbeitet werden kann. Als Möglichkeit für Wissenschaftspropädeutik in der gymnasialen Oberstufe wird der bayerische Modellversuch des Wissenschaftspropädeutischen Seminars „Musik und Literatur“ vorgestellt – als ein in und aus der Schulpraxis heraus entwickelter Beitrag innerhalb der Diskussion um eine „neue Lernkultur“. Ausgehend von einer Begriffsklärung im Hinblick auf das Verständnis von Wissenschaftspropädeutik in der Schule und basierend auf den Vorgaben des Schulversuchs und auf den unterrichtspraktischen Erfahrungen aus dem einjährigen Modellseminar „Musik und Literatur“ zeigt die vorliegende Arbeit auf, welche Ziele wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Schule verfolgen kann, welche organisatorischen, methodischen und inhaltlichen Voraussetzungen geschaffen werden müssen und auf welche Art und Weise wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Unterrichtspraxis umgesetzt werden kann. Der erste Teil beschäftigt sich grundsätzlich mit "Wissenschaftspropädeutik in der Schule", versucht eine Definition und eine Begriffsklärung und beleuchtet das Verständnis von Wissenschaftspropädeutik aus historischen, pädagogischen und schulpolitischen Perspektiven. Der zweite Teil beschreibt das Wissenschaftspropädeutische Seminar „Musik und Literatur“ in der Praxis und stellt die neue Unterrichtsform "Wissenschaftspropädeutisches Seminar" dar sowie die Planung und Durchführung und Beispiele aus der Seminarpraxis aus den Bereichen Musik und Literatur, Musik und Rhetorik, Literatur in der Musik und Musik in der Literatur. Abschließend beleuchtet die Arbeit Wissenschaftspropädeutik in der gymnasialen Oberstufe in Bezug auf Möglichkeiten und Chancen und ordnet das Wissenschaftspropädeutische Seminar ein als Beitrag zu einer „neuen Lernkultur“.