In a comparative study of texts selected for their insights and occasional blind spots regarding fascist experiments of the past 100 years, Delogu examines fascism’s exploitation of fear (of change, loss, and death), disruption, and extreme inequality. The book offers an accessible and persuasive argument linking fascist authoritarianism, also called “right-wing populism,” to certain underlying conditions, such as a rise in us-versus-them thinking; distrust or simple apathy regarding democratic institutions, norms, and results; the vulnerabilities that result from extreme inequality (economic, social, racial); and addictions and codependency. Stressful events, such as a pandemic, an environmental disaster, or deep recession aggravate these harmful factors and make the fascist temptation, including the use of violence, almost irresistible. Delogu’s distinctive examination of texts that plumb the unconscious reveal linkages between actions and unavowable motives that purely historical and theoretical studies of fascism leave out.
In an era of environmental crises, geopolitical stresses, corporate misbehavior, and inequalities of wealth and power, a new moral vision for our world is vital. Klaus M. Leisinger, one of the world’s leading ethicists and experts in ethical business management offers an essential text for our times. This is a volume akin to Machiavelli’s The Prince, as it is a guidebook for leadership, but unlike Machiavelli, Leisinger teaches the leader how to find true purpose and value through leadership. Drawing upon his vast knowledge of philosophy and experience in global business, Leisinger offers an invaluable, persuasive, inspiring, and utterly practical guide for business with purpose in the 21st century. The timing is perfect. Leading CEOs in the U.S. Business Roundtable have finally acknowledged the social responsibility of the corporation. They will find no better roadmap to fulfilling that responsibility than Klaus Leisinger’s powerful text.
Dialektische Psychologie. Adornos Rezeption der Psychoanalyse, Wiesbaden (Springer) 2018, 764 pp.
(2018)
Vor einem Wiedererstarken des Faschismus hat bereits Bertolt Brecht gewarnt: >Der Schoß ist fruchtbar noch, aus dem das kroch.< Aber was ist dieser >Schoß<? Die bemerkenswerten Antworten, die Wilhelm Reich auf diese Frage gab, werden bis heute fast durchgängig ignoriert, auch in Politik, Faschismus- und Rechtsextremismusforschung. Das ist bitter, weil Reich es anders verdient hätte. Wichtiger ist jedoch: Ohne diese Antworten endlich ebenfalls zu berücksichtigen, dürfte es weder eine Chance geben, die internationale „braune Renaissance“ zu verstehen noch ihr wirkungsvoll entgegenzutreten. Das Buch verbindet knappe biografische Informationen zu Reich und seiner >Massenpsychologie< mit Antworten auf Fragen wie: Was war bzw. ist die wichtigste psychosoziale Basis politischer >Rechts<-Entwicklungen – früher und heute? Welche Auswirkungen hat autoritär-entfremdende Sozialisierung für das Zustandekommen von Destruktion, Rassismus und Krieg? Welche Rolle spielen psychische Faktoren für das Aufrechterhalten patriarchalisch-kapitalistisch-neoliberaler Systeme und für das mögliche Revolutionieren dieser Systeme? Welche Menschen- und Weltbilder können als Voraussetzung zum konstruktiven Handeln dienen?
[Conclusion] Niniejsza monografi a dowodzi, że inspirowana myślą Ericha Fromma teoria i praktyka edukacji może znaleźć w niej reprezentującą orientację emancypacyjną w krytycznej teorii edukacji spojną i wartościową wykładnię. Wskazuje także, że zaproponowany przez niego zbior ustaleń i rozwiązań bez większych przeszkod może stanowić dla pedagogiki ogolnej, teorii wychowania, jak rownież oddziaływań służących formowaniu całokształtu zdolności życiowych człowieka rezerwuar jednostkowych zapożyczeń. Ponadto dowodzi, że formułowane w jego książkach sądy i stawiane tam tezy pozostają istotnym źrodłem dla dalszego namysłu w pedagogice krytycznej, fi lozofi i edukacji oraz podejmowanych badań w rożnych obszarach nauk o wychowaniu. Wskazany i potencjalny wkład Fromma do pedagogiki ujęty w tej książce, ustalony na podstawie kompleksowego opracowania jego myśli, daje się sprowadzić do listy kilku złożonych zagadnień rozwiniętych w poszczegolnych rozdziałach, takich jak: koncepcja natury człowieka, jego rozwoju, podmiotowości, zdrowia oraz ideału wychowania; teoria społeczeństwa i jego wpływu na kształtowanie się osobowości oraz zdolności życiowych człowieka; dialektyczna koncepcja zmiany społecznej oraz miejsca i roli w niej edukacji; teoria jednostkowej i społecznej alienacji; koncepcja emancypacji przez edukację; teoria ruchu emancypacyjnego; koncepcja nauczyciela jako transformatywnego intelektualisty; teoria utopii społecznej; koncepcja doktryny pedagogicznej i ich powiązania w ideologii edukacyjnej radykalnego humanizmu; ogolna teoria ideologii; koncepcja ukrytego programu edukacji oraz kryteriow ich krytyki; teoria pedagogii azylu. Należy zaznaczyć, że konsekwentna realizacja zadania badawczego wymagała nie tylko rekonstrukcji, analizy i odczytania koncepcji Fromma, jej kontekstu fi lozofi cznego oraz wpływu środowisk intelektualnego i kulturowego, z jakich się wywodzi, ale w kilku przypadkach również określenia, referowania czy wskazania stanu aktualnej dyskusji w pedagogice oraz poszczególnych naukach humanistycznych i społecznych na temat zagadnień, do których nawiązuje w swoich interdyscyplinarnych z założenia pismach. Innymi słowy, zadanie wymagało dostosowania się do okoliczności warunkujących podjętą pracę przekładu, by możliwe było prawidłowe przedstawienie konsekwencji myśli Fromma dla pedagogiki oraz jej adaptacja na gruncie dyscypliny i zgodnie z obowiązującymi w niej stanem wiedzy i regułami metodologicznymi.
Gefühls(leben). Wie sollte ich sein oder wer bin ich wirklich. Typecript, Berlin 2014, 151 pp.
(2014)
Erich Fromm gegen Israel
(2014)
Atheïsme en religiositeit lijken elkaars absolute tegenpolen. Filosoof Wim Van Moer stelt deze intuïtieve, ook onder atheïsten wijdverspreide overtuiging ter discussie. Deze analyse onthult dat de religieuze ervaring niet verbonden hoeft te zijn met een geloof in een bovennatuurlijke entiteit of realiteit. Geïnspireerd door Leo Apostel en in de voetsporen van William James en Erich Fromm, betoogt de auteur dat deze tegenstrijdigheid, zelfs binnen een radicaal atheïstisch vertoog, niet automatisch geldig is. Van Moer staaft deze stelling met een meeslepende fenomenologische analyse van de religieuze ervaring, die uitmondt in een theoretisch model waarmee hij religieuze ervaringen binnen een atheïstische context kan onderzoeken. [Taken from Publisher’s Website: http://nl.aup.nl/books/9789089644626-atheistische-religiositeit.html]
Dargestellt und analysiert wird der für die Persönlichkeitslehre von A. Adler zentrale Begriff des >Gemeinschaftsgefühls<. Insbesondere wird versucht, die aus den Anfangszeiten der Tiefenpsychologie stammenden Aussagen Adlers mit neueren psychologischen Erkenntnissen in Einklang zu bringen. Zunächst wird auf verschiedene Aspekte des >Gemeinschaftsgefühls< bei Adler eingegangen: (1) auf den anthropologischen Aspekt (Gemeinschaftsgefühl als ursprüngliche Gegebenheit); (2) auf den ethischen Aspekt (Gemeinschaftsgefühl als anzustrebendes Menschenziel); (3) auf individuumsbezogene Gesichtspunkte (Gemeinschaftsgefühl als angeborene Komponente beziehungsweise als werdende Komponente). Sodann wird auf neuere Theorien und Befunde der Psychologie Bezug genommen. Aus dem Bereich der Entwicklungspsychologie werden die Auffassungen von R. A. Spitz und J. Bowlby dargelegt. Hinsichtlich der Psychotherapie von Psychosen folgen insbesondere Ausführungen zu dem Ansatz von F. FROMM-Reichmann. Ausführlich diskutiert werden die Konzeptionen der neopsychoanalytischen Schule (Horney, FROMM, Sullivan). Abschliessend wird der Versuch unternommen, die verschiedenen angesprochenen Sachverhalte in einer vergleichenden Zusammenschau zu integrieren.
Psychoanalysis and Politics. Exclusion and the Politics of Representation, London (Karnac) 2012.
(2012)
Erich Fromm – Liebe zum Leben. Eine Bildbiografie von Rainer Funk, München (dtv 34669) 2011, 176 pp.
(2011)
Erich Fromms kleine Lebensschule, Freiburg (Herder Verlag, Herder Spektrum 5927)2007, 192 pp.
(2007)
Il coraggio di essere. L’esperienza di Erich Fromm, Locarno (Armando Dadò Editore) 2003, 131 p.
(2002)
Psyche w sidlach iluzji. O psychoanalizie, Wroclaw (Wydawnictwo Uniwersytetu Wroclawskiego) 2002.
(2002)
Der zweite Band des Handbuchs zur >wachstumsorientierten Beratung< beschreibt die hauptsächlichen psychotherapeutischen Schulen und arbeitet jeweils Elemente heraus, die zur Verwirklichung persönlichen Wachstums genutzt werden können. – Aus dem Inhaltsverzeichnis: (1) Wachstumsorientierte Beratung und die fünf Strömungen der Psychotherapie. (2) Sigmund Freud und die Ich-Analytiker. (3) Alfred Adler und Otto Rank. (4) Erich FROMM, Karen Horney und Harry Stack Sullivan. (5) Carl Gustav Jung, die Existentialisten, Carl R. Rogers. (6) Verhaltenstherapien. (7) Transaktionsanalyse. (8) Gestalttherapie. (9) Ganzheitliche Gesundheit, Biofeedback und Körpertherapien. (10) Familien- und andere Systemtherapien. (11) Feministische Therapien. (12) Psychosynthesis
Zeitschrift für Humanistische Sozialwissenschaft, Tübingen (Selbstverlag), No. 1 and 2, 1997, 96 p.
(1997)
Los animales, personales en el mundo de los niños. (= colección diálogos 2), México 1997, 124 p.
(1997)