Refine
Year of publication
Document Type
- Part of a Book (27)
- Article (7)
- conference proceeding (article) (4)
- Report (4)
- conference proceeding (presentation) (3)
- conference proceeding (summary) (1)
- Handout (1)
- Working Paper (1)
Publication reviewed
- begutachtet (47)
- nicht begutachtet (1)
Keywords
- OnPro (25)
- Ethics (2)
- Workplace Learning (2)
- Betriebliche Weiterbildung (1)
- Digitale Medien (1)
- E-Tutor (1)
- E-Tutorien (1)
- Erfolgsfaktoren (1)
- Fernunterricht (1)
- Finance (1)
Die Begriffe der "Learning Community" und "Community of Practice" tauchen in letzter Zeit zunehmend häufiger im Zusammenhang mit dem Thema Wissensmanagement sowohl in der Wissenschaft als auch in der Praxis als eine komplexe Wissensmanagement-Methode auf. Hierbei wird besonders das Potential dieser Methode für den Austausch und die Entwicklung von Wissen betont. Im vorliegenden Bericht wird im ersten Teil der Learning Community-Ansatz genauer beleuchtet und der Unterschied zwischen Learning Communities und Communities of Practice verdeutlicht, der Bezug des Themas zum Wissensmanagement wird hergestellt. Im zweiten Teil des Berichts wird anhand einer Fallstudie die Entwicklung einer Learning Community über einen Zeitraum von 1 ½ Jahren nachvollzogen; Abschließend werden die zentralen Erfahrungen aus der Fallstudie vorgestellt und kritische Erfolgsfaktoren für die Entwicklung einer Community herausgearbeitet. Im Rahmen dieser Fallstudie konnte gezeigt werden, dass die Entwicklung einer Learning Community ein langfristiger Prozess ist, der sowohl Unterstützung von außen als auch ein hohes Maß an Engagement der Mitglieder fordert.
Knowledge Management
(2003)
Aufgrund der Durchdringung aller Lebensbereiche durch neue Informations- und Kommunikationstechniken wird eine neue Lernkultur postuliert. Lernen wird dabei als aktiver, selbstgesteuerter, konstruktiver Prozess interpretiert. Zusätzlich wird die situative und soziale Komponente des Lernprozesses hervorgehoben. Daraus werden folgende Leitlinien zur Gestaltung einer problemorientierten Lernumgebung postuliert: (1) authentischer Kontext, (2) multipler Kontext, (3) sozialer Kontext, (4) instruktionale Unterstützung. Neben der problemorientierten Lernumgebung wird die Unterscheidung zwischen selbstgesteuertem versus kooperativem Lernen als wesentlich erachtet. Als Umsetzungsbeispiele der Gestaltungsprinzipien problemorientierter Lernumgebung werden zwei virtuelle Seminare zum Wissensmanagement vorgestellt: (1) das virtuelle Hochschulseminar "Einführung in das Wissensmanagement", das am Institut für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie seit fünf Semestern angeboten wird, (2) das als interdisziplinäres Kooperationsprojekt (Ludwig-Maximilians-Universität München und Siemens) angebotene Weiterbildungsprogramm "Knowledge Master". Anhand dieser Beispiele werden die Möglichkeiten des Einsatzes neuer Medien für das vernetzte Lernen aufgezeigt.
Wissensmanagement
(2001)