Die (E-)lernende Bibliothek
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International stehen interessante erweiterte Ansätze zur Förderung von Informationskompetenz auf der Agenda. Die American Library Association hat das Framework Information Literacy veröffentlicht, das nicht Lernziele enthält, sondern Praxiskenntnisse und Haltungen fördert. Die Information Literacy Group der britischen Library and Information Association hat eine neue Definition von Informationskompetenz erarbeitet, die auf die Bedeutung von Informationskompetenz in den Zusammenhängen Alltagsleben, Bürgerrechte, Bildung, Arbeitsplatz und Gesundheit abzielt. Welche Auswirkungen haben diese Entwicklungen auf die Teaching Library in Deutschland? Gibt es auch bei uns erweiterte Inhalte, andere didaktische Methoden oder neue Zielgruppen bei der Vermittlung von Informationskompetenz? Sind Veränderungen in den letzten Jahren zu beobachten? Um ein genaueres Bild von der Situation an den deutschen Universitäts- und Hochschulbibliotheken zu gewinnen, hat die Kommission Informationskompetenz des Deutschen Bibliotheksverbands und des Vereins deutscher Bibliothekarinnen und Bibliotheken 2018 eine erweiterte Informationskompetenz-Statistik entwickelt. Jetzt können als organisatorische Form neben eigenständigen und integrierten Bibliothekskursen auch Beratungen, E-Tutorials, Webinare und E-Learning-Module angegeben werden, die fachlichen Ausrichtungen der Zielgruppen detailliert beschrieben und die Inhalte präzise erfasst werden. Der Vortrag präsentiert die Ergebnisse der Informationskompetenz-Statistik 2018/2019, er analysiert aktuelle Trends und Entwicklungen und diskutiert Praxisbeispiele aus Bibliotheken. Insgesamt lässt sich feststellen, dass der Schwerpunkt bei der Vermittlung von Informationskompetenz weiterhin auf traditionellen Schulungen zur Bibliotheksbenutzung und Recherche liegt. Der Vortrag plädiert daher dafür, die Impulse des Frameworks aufzugreifen und grundsätzlich zu einer kritischen Haltung im Umgang mit Informationen in Studium und Wissenschaft anzuregen.
Bibliotheken befinden sich in einem stetigen Wandel. Neue Konzepte wie "Makerspace" oder "Learning environment" werden diskutiert und beeinflussen, ebenso wie der technische Wandel (z.B. von Magnetstreifen hin zu RFID), die Ausstattung und die angebotenen Dienstleistungen unserer Häuser.Doch wie können wir diese neuen Angebote, im Rahmen unserer Möglichkeiten, zielgruppenspezifisch bewerben und vermitteln?Um diese Frage zu beantworten, wird unsere Bibliothek im Wortsinn zum Drehort. Im Rahmen einer Kooperation mit dem Lehrstuhl für Kommunikationswissenschaft an der Universität Bamberg tauchen Studierende in alle relevanten Arbeitsbereiche einer Erklärfilmproduktion ein: von der inhaltlichen Konzeption über die Rollenverteilung innerhalb einer Filmcrew bis zum tatsächlichen Dreh und abschließendem Videoschnitt. Die Bibliothek schlägt Themen vor, begleitet das Drehteam (Feedback, organisatorische Unterstützung) und veröffentlicht die fertigen Erklärfilme auf ihrem eigenen YouTube-Kanal.Während die Studierenden wichtige medienpraktische Erfahrungen sammeln und auch bei Bewerbungen auf dieses Projekt verweisen können, ist es der Bibliothek möglich, durch die Videos ihre Services auf Augenhöhe (von Studierenden für Studierende) zu erklären und so die "Vor-Ort-Erfahrung" zu verbessern.
E-Learning ist in der Bibliothek des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT) physisch sichtbar und unübersehbar: Am Help-Desk, einem eigenen Schalter im Foyer, erhalten Studierende ein breites Beratungsangebot insb. zu den Onlinekursen der KIT-Bibliothek und des Schreiblabors des House of Competence (HoC). Die Beraterinnen und Berater sind speziell geschulte Peers, die v.a. im Bereich der Informations- und Schreibkompetenzen beraten. Ziel ist es dabei, das E-Learning-Angebot mit einer Präsenzberatung zu verknüpfen, um Verständnisschwierigkeiten zu beheben und ein professionelles, qualitatives Feedback zielgenau vermitteln zu können. Die Anmeldung zu den Beratungen erfolgt online. Internationale Studierende haben ein eigenes Zeitfenster. Das Angebot existiert seit April 2019, bislang wurden bereits 300 Beratungen (Stand November 2019) durchgeführt. Die vermittelten Kurse sind erstens der preisgekrönte Onlinekurs Informationskompetenz: Methodisch planen, recherchieren, schreiben (frei verfügbar unter https://opencourses.kit.edu), zweitens ein Onlinekurs Wissenschaftliches Schreiben und drittens die neuen Module des Hochschulartenübergreifenden E-Learning-Portfolios für Informations- und Schreibkompetenzen Baden-Württemberg (helpBW.de). Die Onlinekurse sind ECTS-fähig und gehen auf angewandte Forschungsleistungen zurück, die von der KIT-Bibliothek und vom Schreiblabor am HoC auf Basis von bibliotheks-, schreib- und textwissenschaftlicher Expertise erbracht werden. Das didaktische Setting ist nicht nur praxiserprobt, sondern auch wissenschaftlich evaluiert. Ziel des Vortrags ist es, zu zeigen, wie der physische Ort der Bibliothek mit dem virtuellen Raum einer führenden ‚Teaching Library nicht nur praktisch und didaktisch sinnvoll verknüpft werden kann, sondern auch soweit ausgebaut werden kann, sodass potentiell alle Studierenden einer Hochschule mit E-Learning-Angeboten in diesem Bereich erreicht werden können.
Ziel des Vortrages ist die Vorstellung der Konzeption und der Inhalte des hochschulartenübergreifenden E-Learning-Portfolios Baden-Württemberg für Informations- und Schreibkompetenzen (helpBW).helpBW ist ein breites E-Learning-Angebot zum Erwerb und der Vermittlung von Informations- und Schreibkompetenzen, das unter Federführung des KIT entwickelt wird. Zielgruppe sind zum einen Studierende aller Stufen des akademischen Werdegangs an baden-württembergischen Hochschulen, die im Selbstlernverfahren die notwendigen Fertigkeiten im Bereich Informations- und Schreibkompetenzen erwerben können. Zum anderen dient helpBW Bibliothekarinnen und Bibliothekaren als effektive und flexible Unterstützung bei ihren Beratungs- und Schulungsaufgaben im Bereich Informationskompetenz und Teaching Library. Dazu haben sie die Möglichkeit, aus dem E-Learning Portfolio die Lerninhalte auszusuchen und zusammenzustellen, die für ihren jeweiligen Anwendungsbereich, wie z.B. in Blended Learning Formaten erforderlich sind. Im Projekt werden für helpBW vier Module erstellt: Modul A Grundlagen der guten wissenschaftlichen Praxis, Modul B Recherchekompetenzen, Modul C Schreib- und Textkompetenzen und Modul D Clever Publizieren in der Wissenschaft, inkl. Forschungsdaten.Das Projekt wird gefördert durch BW-BigDIWA - Wissenschaftliche Bibliotheken gestalten den digitalen Wandel, ein Programm des Ministeriums für Wissenschaft und Kunst Baden-Württemberg.