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Nichtlineare Dynamik und PPS
(2001)
BACKGROUND:
Coronavirus disease 2019 (COVID-19) can cause acute respiratory distress syndrome (ARDS).
OBJECTIVE:
This single centre cross-section study aimed to grade the severity of pneumonia by bed-side lung ultrasound (LUS).
METHODS:
A scoring system discriminates 5 levels of lung opacities: A-lines (0 points),≥3 B-line (1 point), coalescent B-lines (2 points), marked pleural disruptions (3 points), consolidations (4 points). LUS (convex 1–5 MHz probe) was performed at 6 defined regions for each hemithorax either in supine or prone position. A lung aeration score (LAS, maximum 4 points) was allocated for each patient by calculating the arithmetic mean of the examined lung areas. Score levels were correlated with ventilation parameters and laboratory markers.
RESULTS:
LAS of 20 patients with ARDS reached from 2.58 to 3.83 and was highest in the lateral right lobe (Mean 3.67). Ferritin levels (Mean 1885μg/l; r = 0.467; p = 0.051) showed moderate correlation in spearman roh calculation. PaCO2 level (Mean 46.75 mmHg; r = 0.632; p = 0.005) correlated significantly with LAS, while duration of ventilation, Horovitz index, CRP, LDH and IL-6 did not.
CONCUSIONS:
The proposed LAS describes severity of lung opacities in COVID-19 patients and correlates with CO2 retention in patients with ARDS.
Angesichts der immer stärker werdenden Diskussion um die Bedeutung von Gesundheit für den schulischen und außerschulischen Bildungs- und Lernprozess und der Risiken wachsender gesundheitlicher Ungleichheit bei Kindern und Jugendlichen (Hurrelmann/Richter 2013, Lampert et al. 2019) ist die Etablierung eines Studienganges „Gesundheitspädagogik und Gesundheitsdidaktik“ längst überfällig und von besonderer Bedeutung für gesundheitliche Chancengleichheit (Goldfriedrich & Hurrelmann, 2021a; 2021b).
Dieses Konzeptpapier stellt einen Modellstudiengang vor, bei dem insbesondere die Vermittlungsebenen – also die gesundheitsdidaktischen Gegenstandsbereiche – im Vordergrund stehen. Die Ausarbeitungen des Entwurfs basieren auf der Grundlage politischer Bestrebungen, der bisherigen Forschung zur Gesundheitspädagogik und Gesundheitsdidaktik, den Erkenntnissen der Erziehungs- und Gesundheitswissenschaften sowie wissenschaftlichen und interprofessionellen Beiträgen des Netzwerks Gesundheitsdidaktik (bestehend aus 33 Expert*innen aus 24 Fachbereichen).