Forschungsbericht / Zentrum für Militärgeschichte und Sozialwissenschaften der Bundeswehr (u. Vorg.: Forschungsbericht / Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr ; Berichte = Reports / Sozialwissenschaftliches Institut)
Potsdam : ZMSBw, [2013-]. - Online-Ausgabe. - Verlauf: 99.2013. - ISSN 0342-2569
Frühere Titel:
Forschungsbericht / Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr. - Strausberg : Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr, 2006-2011. - Online-Ausgabe. - Verlauf: 78-98. - ISSN 0342-2569
Berichte = Reports / Sozialwissenschaftliches Institut. -
München ; Strausberg : Sozialwiss. Inst. der Bundeswehr. - Verlauf: 1.1976-3.1977; 5.1976-77.2005. - Rapports. - Sozialwissenschaftliches Institut der Bundeswehr, Strausberg. - Nebensacht.: SOWI-Berichte. - ISSN 0342-2569
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Ausgehend von einer inhaltlichen Analyse von Schulbüchern für den Sozialkundeunterricht wurden für die vorliegende Untersuchung Sozialkundelehrer befragt. Zentrale Forschungsthematik ist die Sicherheitspolitik der Bundesrepublik Deutschland und ihr Stellenwert in der Schule. Folgende Fragen wurden berücksichtigt: Welche sicherheitspolitischen Inhalte werden in der Schule im Unterricht vermittelt? Welche Rahmenbedingungen bestimmen die Vermittlung sicherheitspolitischer Inhalte? Kann in der Schule überhaupt mehr als Wissensvermittlung im sicherheitspolitischen Bereich geleistet werden? Wie weit sind die Lehrer in der Lage, beim Schüler eine positive Einstellung zur geltenden Sicherheitspolitik zu bewirken und dementsprechend das Verhalten der nachwachsenden Generation in politisch erwünschter Weise zu beeinflussen?
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Über das Für und Wider weiblicher Soldaten in der Bundeswehr ist schon in den 70er Jahren gestritten worden. Neuerdings steht das Thema wieder auf der Tagesordnung. Seit 1989 steht der Sanitätsdienst der Streitkräfte weiblichen Bewerbern offen. Die Untersuchung begleitet die ersten Sanitätsoffizieranwärterinnen der Bundeswehr auf dem Weg in ein bislang ungewohntes und ungewöhnliches Berufsfeld.
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Die Ausgestaltung und Ausrichtung der Führungsakademie der Bundeswehr, an der die Führungsspitze der Bundeswehr ihr Wissen, ihre Normen und Werte vermittelt bekommt, ist von hoher gesellschaftlicher, politischer und militärischer Bedeutung. Sie ist bildungspolitisch von allgemeinem Interesse, denn ihre eigentliche und auch besondere Relevanz ergibt sich aus den späteren beruflichen Tätigkeitsfeldern ihrer Absolventen. Insofern übt sie über eine gesellschaftliche Führungsgruppe Einfluss auf die politische Führung aus. Vor diesem Hintergrund wird das Konzept der Ausbildung der militärischen Elite in der Bundesrepublik Deutschland dargestellt. Weitere Gegenstände der Betrachtung sind die Bedeutung und die Gültigkeit der Erfahrungen mit der Kriegsakademie (Wehrmacht), der Wende in der militärischen Bildungspolitik und die Umsetzung und Handhabung der Reformkonzeption in der Praxis.
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Die Studie behandelt in Teil II Sonderfragen der NATO-Finanzierung. Seit 1963 spielen bei der Bemessung bundesdeutscher Verteidigungsleistungen die "Berlin-Ausgaben" eine besondere Rolle. Die Analyse erläutert, warum die Berlinhilfe des Bundes eine direkte Entlastung der alliierten Haushalte darstellt und für die Burden-Sharing-Diskussion nicht zu vernachlässigen ist. Eine Sonderfrage ist auch das Zustandekommen des US-Verteidigungsbudgets. Herausgestellt werden die Bedingungen und Eigenarten der parlamentarischen Bewilligungsprozedur. Dabei werden die Grenzen der Vergleichbarkeit von Verteidigungsausgaben und einer finanzpolitischen Zusammenarbeit deutlich.
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