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Year of publication

  • 2025 (1)
  • 2024 (2)

Document Type

  • Part of Periodical (2)
  • Doctoral Thesis (1)

Language

  • German (3)

Has Fulltext

  • yes (3)

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  • no (3)

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40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke (2024)
Brandl, Matthias ; Seifert, Walter ; Müller, Karla ; Pissarek, Markus ; Ricart Brede, Julia ; Draber, Sibylle ; Brandl, Birgit ; Winkler, Stefanie ; Schellberg, Gabriele ; Fehrenbach, Christina ; Urhahne, Detlef ; Schweppe, Judith ; Mayr, Susanne ; Mendl, Hans ; Greifenstein, Luisa ; Heuer, Ute ; Fraser, Gordon ; Würdinger-Gaidas, Michaela ; Stelzer, Florian ; Mägdefrau, Jutta ; Birnkammerer, Hannes ; Kufner, Sabrina ; Köstler, Verena ; Müller, Christian ; Lehning, Norbert ; Decker, Jan-Oliver ; Kelsch, Jakob ; Fesl, Susanne ; Rutter, Eva ; Springer, Simone Maria ; Freund, Michael ; Wobser, Florian
Inhalt Vorwort |1 Matthias Brandl Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur |6 Walter Seifert, Karla Müller & Markus Pissarek „Deutsch als Zweitsprache“ als Bestandteil der Lehrer*innen-Bildung in Deutschland, Bayern und Passau: Ein Rückblick auf die Entwicklung des Faches anhand von Expert*innen-Interviews |13 Julia Ricart Brede & Sibylle Draber Didaktik der Mathematik |23 Matthias Brandl, Birgit Brandl & Stefanie Winkler Musikpädagogik im Didaktikfach – Einblicke in die Besonderheiten des Musikunterrichts |34 Gabriele Schellberg & Christina Fehrenbach Psychologie für den Lehrberuf an der Universität Passau |48 Detlef Urhahne, Judith Schweppe und Susanne Mayr Von der Katechese zur Religionspädagogik - Die Entwicklung von Theologie und Religions-lehrer*innen-Bildung an der Universität Passau |55 Hans Mendl Algorithmisches Denken und Programmieren im Grundschullehramtsstudium |68 Luisa Greifenstein, Ute Heuer & Gordon Fraser Fit für die Zukunft – Transformation gestalten mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung |78 Michaela Würdinger-Gaidas & Florian Stelzer Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren |86 Jutta Mägdefrau, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Verena Köstler, Christian Müller Historisches Lernen im digitalisierten Geschichtsunterricht: Flipped Classroom und historische Spurensuche vor Ort |95 Norbert Lehning Mediensemiotik und Medienkunde als Basis von Information and Media Literacy (IML). Fachwissenschaftliche Einblicke am Beispiel des Videospiels Wolfenstein II: The New Colossus |101 Jan-Oliver Decker & Jakob Kelsch InVerS: Motive und Begründungslinien für die Wahl des Berufs Lehrkraft im internationalen Vergleich. Ein Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit |113 Susanne Fesl, Eva Rutter und Simone Maria Springer Der Klassenrat als Ort politischen Lernens? |127 Michael Freund Das Studium des Erweiterungsfachs Ethik an der Universität Passau – maximale Relevanz und minimale Ausbildung? | 134 Florian Wobser
40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke (2024)
Brandl, Matthias ; Seifert, Walter ; Müller, Karla ; Pissarek, Markus ; Ricart Brede, Julia ; Draber, Sibylle ; Brandl, Birgit ; Winkler, Stefanie ; Schellberg, Gabriele ; Fehrenbach, Christina ; Urhahne, Detlef ; Schweppe, Judith ; Mayr, Susanne ; Mendl, Hans ; Greifenstein, Luisa ; Heuer, Ute ; Fraser, Gordon ; Würdinger-Gaidas, Michaela ; Stelzer, Florian ; Mägdefrau, Jutta ; Birnkammerer, Hannes ; Kufner, Sabrina ; Köstler, Verena ; Müller, Christian ; Lehning, Norbert ; Decker, Jan-Oliver ; Kelsch, Jakob ; Fesl, Susanne ; Rutter, Eva ; Springer, Simone Maria ; Freund, Michael
siehe auch 2. Version (um einen Beitrag erweitert): https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-14671 https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.1 Inhalt Vorwort |1 Matthias Brandl Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur |6 Walter Seifert, Karla Müller & Markus Pissarek „Deutsch als Zweitsprache“ als Bestandteil der Lehrer*innen-Bildung in Deutschland, Bayern und Passau: Ein Rückblick auf die Entwicklung des Faches anhand von Expert*innen-Interviews |13 Julia Ricart Brede & Sibylle Draber Didaktik der Mathematik |23 Matthias Brandl, Birgit Brandl & Stefanie Winkler Musikpädagogik im Didaktikfach – Einblicke in die Besonderheiten des Musikunterrichts |34 Gabriele Schellberg & Christina Fehrenbach Psychologie für den Lehrberuf an der Universität Passau |48 Detlef Urhahne, Judith Schweppe und Susanne Mayr Von der Katechese zur Religionspädagogik - Die Entwicklung von Theologie und Religions-lehrer*innen-Bildung an der Universität Passau |55 Hans Mendl Algorithmisches Denken und Programmieren im Grundschullehramtsstudium |68 Luisa Greifenstein, Ute Heuer & Gordon Fraser Fit für die Zukunft – Transformation gestalten mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung |78 Michaela Würdinger-Gaidas & Florian Stelzer Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren |86 Jutta Mägdefrau, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Verena Köstler, Christian Müller Historisches Lernen im digitalisierten Geschichtsunterricht: Flipped Classroom und historische Spurensuche vor Ort |95 Norbert Lehning Mediensemiotik und Medienkunde als Basis von Information and Media Literacy (IML). Fachwissenschaftliche Einblicke am Beispiel des Videospiels Wolfenstein II: The New Colossus |101 Jan-Oliver Decker & Jakob Kelsch InVerS: Motive und Begründungslinien für die Wahl des Berufs Lehrkraft im internationalen Vergleich. Ein Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit |113 Susanne Fesl, Eva Rutter und Simone Maria Springer Der Klassenrat als Ort politischen Lernens? |127 Michael Freund
Lehramtsstudierende auf ihrem Weg der Professionalisierung (2025)
Springer, Simone Maria
Die vorliegende Studie untersucht subjektive Vorstellungen von Professionalisierung aus Sicht Studierender des Lehramts Grundschule an der Universität Passau im Rahmen unterschiedlicher Praktikumsformen: Pädagogisch-didaktisches Praktikum (PDP), Exercitium Paedagogicum (ExPaed) und Modellcurriculum (MC). Aus der Theorie heraus wurden zwei Hauptkategorien der Studie abgeleitet: Kategorie I - Inwiefern unterscheiden sich die subjektiven Sichtweisen Studierender unterschiedlicher Praktika (PDP, ExPead, MC) auf Professionalisierung? Und Kategorie II - Inwiefern unterscheidet sich die systematische Reflexion der individuellen Professionalisierung von Studierenden unterschiedlicher Praktika (PDP, ExPaed, MC)? Durch diese drei Gruppierungen ist es möglich, verschiedene Perspektiven zu berücksichtigen und Unterschiede herauszuarbeiten. Die leitfaden-gestützten ExpertInneninterviews (n = 27: 8 PDP, 10 ExPaed, 9 MC) wurden mit dem Programm f4 transkribiert und mit Hilfe der Datenanalyse-Software MAXQDA (2020/2022) inhaltsanalytisch nach Mayring (2015) ausgewertet. Ergebnisse der Studie zeigen Abweichungen der einzelnen Studierendengruppen bezüglich biografischer Ausgangslagen für Professionalisierung. StudentInnen der einzelnen Gruppierungen nehmen Professionalisierung im systemisch-strukturellen Rahmen in Form von Praktika anders war, zeigen Unterschiede im professionellen Selbstverständnis und in den subjektiven Einflussfaktoren für Professionalisierung. Auch in der systematischen Reflexion der eigenen Professionalisierung können Diskrepanzen eruiert werden.
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