Multimodalität im Literaturunterricht
- Der Beitrag „Multimodalität im Literaturunterricht“ von Magdalena Schlintl und Markus Pissarek beleuchtet, wie multimodale, literarische und nicht-literarische Texte zum Erwerb von prozeduralem Handlungswissen im Bereich der semiotisch fundierten Textanalyse und -interpretation beitragen. Neben der multimodalen Transferfähigkeit zeigt er grundlegend auf, welche Relevanz das Phänomen Multimodalität als Unterrichtsmedium, Unterrichtsgegenstand und Unterstützungsinstrument im Deutschunterricht hat.
| Author: | Magdalena Schlintl, Markus Pissarek |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11780 |
| DOI: | https://doi.org/10.15475/skms.2023.1.10 |
| ISSN: | 2364-9224 |
| Series (Serial Number): | Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online (12) |
| Document Type: | Part of Periodical |
| Language: | German |
| Year of Completion: | 2023 |
| Date of Publication (online): | 2023/02/09 |
| Date of first Publication: | 2023/02/09 |
| Publishing Institution: | Universität Passau |
| Release Date: | 2023/02/09 |
| Page Number: | 30 Seiten |
| First Page: | 297 |
| Last Page: | 326 |
| Institutes: | Philosophische Fakultät |
| Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
| open_access (DINI-Set): | open_access |
| Licence (German): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |

