Auf dem Weg zur professionellen Lehrkraft – Reflexion im Portfolio
- Im PAradigma-Heft von 2011/2012 wurde das Portfolio als Lehr-, Lern-, Beurteilungs- und Reflexionsinstrument der Passauer Grundschullehrerinnen- und Grundschullehrerbildung vorgestellt. Seit dem Sommersemester 2014 liegt der Fokus der Weiterentwicklung des Konzepts insbesondere auf Maßnahmen zur Unterstützung der Studierenden bei der Reflexion. Der Beitrag beschreibt, wie im Portfolio der Aufbau und die Weiterentwicklung der Reflexionskompetenz als zentraler Bestandteil pädagogischer Professionalität unterstützt werden kann. Nach der Darstellung theoretischer Grundlagen werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie individuelle Lernwege, Einstellungen und Haltungen bewusst gemacht und von den Studierenden beschrieben werden können. 2015 wurden diese Hilfen erstmals in Seminaren und im Portfoliokonzept implementiert. Abschließend zeigt der Beitrag erste Rückmeldungen von den Studierenden zu den entwickelten Unterstützungsangeboten.
Author: | Magdalena Sonnleitner, Marlene Obermayr |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4357 |
DOI: | https://doi.org/10.15475/paradigma.2016.1.9 |
Series (Serial Number): | PAradigma (2016,9) |
Document Type: | Part of Periodical |
Language: | German |
Year of Completion: | 2016 |
Date of Publication (online): | 2016/12/07 |
Date of first Publication: | 2016/12/07 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Release Date: | 2016/12/07 |
Tag: | Professionelle Lehrkraft; Reflexion |
GND Keyword: | Universität PassauGND; Grundschulpädagogik; Portfolio (Pädagogik); Lehrerbildung; Reflexion (Psychologie) |
Page Number: | 15 |
Source: | PAradigma, 2016, S. 96-110 |
Institutes: | Forschungseinrichtungen / Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | Standardbedingung laut Einverständniserklärung |