Entwicklung eines E-Portfolio-unterstützten Seminars zur Förderung der Reflexionskompetenz pädagogischer Professionals
- Gegenwärtig ist E-Portfolioarbeit in Bildungsplänen, Schul- und Studienordnungen sowie in der universitären Aus- und Weiterbildung von Lehramtsstudierenden vorzufinden. Für einen erfolgreichen Einsatz dieses digitalen Lerninstruments ist, unter Berücksichtigung der kontextbezogenen Rahmenbedingungen, eine sorgfältige Planung und Gestaltung eines geeigneten E-Portfolio-unterstützten Seminars, eine sachgerechte Umsetzung desselben und eine konsequente Begleitung der Lehramtsstudierenden aber auch der Dozierenden vor allem im Einführungsprozess unumgänglich. Im vorliegenden Beitrag wird die Umsetzung eines entsprechenden Seminars am Beispiel des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik der Universität Passau vorgestellt. Nach der Darstellung der geplanten Umsetzung werden im Beitrag die zu berücksichtigenden Rahmenbedingungen sowie die erste Pilottestung und deren Ergebnisse näher beschrieben.
Author: | Tamara Rachbauer |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4347 |
DOI: | https://doi.org/10.15475/paradigma.2016.1.8 |
Series (Serial Number): | PAradigma (2016,8) |
Document Type: | Part of Periodical |
Language: | German |
Year of Completion: | 2016 |
Date of Publication (online): | 2016/12/07 |
Date of first Publication: | 2016/12/07 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Release Date: | 2016/12/07 |
Tag: | E-Portfolio; Pädagogische Professionals; Reflexionskompetenz |
Page Number: | 14 |
Source: | PAradigma, 2016, S. 82-95 |
Institutes: | Forschungseinrichtungen / Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | Standardbedingung laut Einverständniserklärung |