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Die Schärfung des semiotischen Blicks auf das sprachliche Zeichen. Zugänge zu seinem Verständnis in der Hochschullehre

  • Im vorliegenden Beitrag soll es darum gehen, die Grundeigenschaften, die das sprachliche Zeichen definieren, vom Gegenstand eines nur deklarativen Wissens durch die Erzeugung produktiver Irritation auf die Ebene des Verstehens zu heben. Vor einer linguistischen Professionalisierung ist das muttersprachliche Zeichen für Angehörige einer Sprachgemeinschaft nämlich keineswegs "bilateral", stellt sich die Frage seiner "Motiviertheit" nicht, ist seine "Konventionalität" selbstverständlich.

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Metadaten
Author:Rüdiger Harnisch
URN:urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10989
DOI:https://doi.org/10.15475/skms.2019.2.5
ISSN:2364-9224
Series (Serial Number):Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online (7)
Document Type:Part of Periodical
Language:German
Year of Completion:2020
Date of Publication (online):2022/06/29
Date of first Publication:2020/02/26
Publishing Institution:Universität Passau
Release Date:2022/07/06
Tag:Mediensemiotik
GND Keyword:KultursemiotikGND; LehrerbildungGND
Page Number:28 Seiten
First Page:123
Last Page:150
Institutes:Philosophische Fakultät
Dewey Decimal Classification:3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung
open_access (DINI-Set):open_access
Licence (German):License LogoCreative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International