Subjektive Theorien von Grundschullehrkräften über Eltern
- Subjektive Theorien von Grundschullehrkräften über Eltern wurden qualitativ-empirisch erkundet, um einen Beitrag zur Schule-Elternhauskooperation zu leisten. Luhmanns Systemtheorie und Fends Schultheorie bilden die theoretische Basis. Mithilfe von drei Interaktionsfeldern, die entscheidende Begegnungsräume zwischen Grundschullehrkräften und Elternschaft markieren, wurde dem Verhältnis zueinander nachgegangen (Luhmann, 2014; Fend, 2008). Mittels eines halbstandardisierten Leitfadeninterviews und einer adaptierten Struktur-Legetechnik sind die Subjektiven Theorien der Untersuchungsteilnehmer*innen erfasst worden (Scheele & Groeben, 1988). Aus der Perspektive von Lehrkräften wurden die individuellen und generellen subjektiven Theorien herausgearbeitet. Die Ergebnisse offenbaren fachlich fehlerhafte und für Kooperation teilweise äußerst hemmende Überzeugungen, obgleich der Wunsch nach einem kooperativen Miteinander stets betont wurde.
Author: | Manuela HeimbeckORCiD |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8574 |
Advisor: | Jutta Mägdefrau |
Document Type: | Doctoral Thesis |
Language: | German |
Year of Completion: | 2020 |
Date of Publication (online): | 2020/12/18 |
Date of first Publication: | 2020/12/18 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Granting Institution: | Universität Passau, Philosophische Fakultät |
Date of final exam: | 2020/11/06 |
Release Date: | 2020/12/18 |
Tag: | Eltern; Grundschullehrkräfte; Hausaufgaben; Kooperation; Schuleingangsphase; Schultheorie; Sprechstunden; Subjektive Theorien; Systemtheorie; Transition; Übertritt; Überzeugungen |
Page Number: | 254 Seiten |
Institutes: | Philosophische Fakultät |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |