PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik - Empirische Forschung zu Schule und Unterrricht
- INHALTSVERZEICHNIS Ausgabe 2013/2014
Jutta Mägdefrau:
Einführung in das Themenheft 5
BEITRÄGE AUS DER EMPIRISCHEN LEHR-LERN-FORSCHUNG AN DER UNIVERSITÄT PASSAU
Matthias Brandl:
Hochleistung versus Hochbegabung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II 7
Barbara Hank:
Vorstellungen zum Verbrennungsprozess – Entwicklung wissenschaftlicher Konzepte bei Schülerinnen und Schülern 18
Katharina Jonas:
Historische Perspektivenübernahme von Schülerinnen und Schülern beim historischen Urteilen und Argumentieren 30
Manuel Stinglhammer, Hans Mendl:
Religiöses Lernen kann man sehen?! Ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt im Katholischen Religionsunterricht 42
LEHRER(BILDUNGS)FORSCHUNG
Sabrina Kufner:
Was ist adaptivesINHALTSVERZEICHNIS Ausgabe 2013/2014
Jutta Mägdefrau:
Einführung in das Themenheft 5
BEITRÄGE AUS DER EMPIRISCHEN LEHR-LERN-FORSCHUNG AN DER UNIVERSITÄT PASSAU
Matthias Brandl:
Hochleistung versus Hochbegabung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II 7
Barbara Hank:
Vorstellungen zum Verbrennungsprozess – Entwicklung wissenschaftlicher Konzepte bei Schülerinnen und Schülern 18
Katharina Jonas:
Historische Perspektivenübernahme von Schülerinnen und Schülern beim historischen Urteilen und Argumentieren 30
Manuel Stinglhammer, Hans Mendl:
Religiöses Lernen kann man sehen?! Ein empirisches Unterrichtsforschungsprojekt im Katholischen Religionsunterricht 42
LEHRER(BILDUNGS)FORSCHUNG
Sabrina Kufner:
Was ist adaptives Lehren und wie lässt sich dessen Qualität empirisch erfassen? 55
Jutta Mägdefrau, Petia Genkova:
Der Zusammenhang von kultureller Distanz, kultureller Anpassung und beruflichem Belastungserleben: Eine
Studie zum Gelingen der Entsendung von Lehrkräften im deutschen Auslandsschulwesen 68
Guido Pollak, Martina Schliessleder:
„Wie ich wurde, was ich bin“ – Biographiearbeit im Professionalisierungsprozess 85
QUALIFIKATIONSARBEIT AUS DEM BEREICH DER EMPIRISCHEN LERNFORSCHUNG
Isolde Baumgartner:
Einfluss von Fachinteresse auf situationales Interesse bei der Bearbeitung von Aufgaben im Fach Geschichte. Eine Treatment-Studie mit Variation der Aufgabeninteressantheit am Beispiel „Deutscher Widerstand im Nationalsozialismus“ 105
ZUR DISKUSSION
Hans-Michael Körner:
„Abholen“ – ein deutsches Lieblingswort 117…
URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus-27502 |
---|---|
DOI: | https://doi.org/10.15475/paradigma.2014.1 |
ISSN: | 1864-2411 |
Series (Serial Number): | PAradigma (2014) |
Editor: | Jutta Mägdefrau |
Document Type: | Part of Periodical |
Language: | German |
Year of Completion: | 2014 |
Date of Publication (online): | 2014/12/18 |
Date of first Publication: | 2014/12/18 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Release Date: | 2014/12/18 |
GND Keyword: | Didaktik; Lehre; Lehrerbildung; Empirische Forschung |
Issue: | Ausgabe 2013/2014 |
Page Number: | 119 |
Institutes: | Forschungseinrichtungen / Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | ![]() |