Multimodalität im Literaturunterricht
- Der Beitrag „Multimodalität im Literaturunterricht“ von Magdalena Schlintl und Markus Pissarek beleuchtet, wie multimodale, literarische und nicht-literarische Texte zum Erwerb von prozeduralem Handlungswissen im Bereich der semiotisch fundierten Textanalyse und -interpretation beitragen. Neben der multimodalen Transferfähigkeit zeigt er grundlegend auf, welche Relevanz das Phänomen Multimodalität als Unterrichtsmedium, Unterrichtsgegenstand und Unterstützungsinstrument im Deutschunterricht hat.
Author: | Magdalena Schlintl, Markus Pissarek |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11780 |
DOI: | https://doi.org/10.15475/skms.2023.1.10 |
ISSN: | 2364-9224 |
Series (Serial Number): | Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online (12) |
Document Type: | Part of Periodical |
Language: | German |
Year of Completion: | 2023 |
Date of Publication (online): | 2023/02/09 |
Date of first Publication: | 2023/02/09 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Release Date: | 2023/02/09 |
Page Number: | 30 Seiten |
First Page: | 297 |
Last Page: | 326 |
Institutes: | Philosophische Fakultät |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |