Die Schärfung des semiotischen Blicks auf das sprachliche Zeichen. Zugänge zu seinem Verständnis in der Hochschullehre
- Im vorliegenden Beitrag soll es darum gehen, die Grundeigenschaften, die das sprachliche Zeichen definieren, vom Gegenstand eines nur deklarativen Wissens durch die Erzeugung produktiver Irritation auf die Ebene des Verstehens zu heben. Vor einer linguistischen Professionalisierung ist das muttersprachliche Zeichen für Angehörige einer Sprachgemeinschaft nämlich keineswegs "bilateral", stellt sich die Frage seiner "Motiviertheit" nicht, ist seine "Konventionalität" selbstverständlich.
Author: | Rüdiger Harnisch |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10989 |
DOI: | https://doi.org/10.15475/skms.2019.2.5 |
ISSN: | 2364-9224 |
Series (Serial Number): | Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online (7) |
Document Type: | Part of Periodical |
Language: | German |
Year of Completion: | 2020 |
Date of Publication (online): | 2022/06/29 |
Date of first Publication: | 2020/02/26 |
Publishing Institution: | Universität Passau |
Release Date: | 2022/07/06 |
Tag: | Mediensemiotik |
GND Keyword: | KultursemiotikGND; LehrerbildungGND |
Page Number: | 28 Seiten |
First Page: | 123 |
Last Page: | 150 |
Institutes: | Philosophische Fakultät |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
open_access (DINI-Set): | open_access |
Licence (German): | Creative Commons - CC BY - Namensnennung 4.0 International |