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    <id>1612</id>
    <completedYear>2025</completedYear>
    <publishedYear>2025</publishedYear>
    <thesisYearAccepted>2025</thesisYearAccepted>
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    <pageNumber>420 Seiten</pageNumber>
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    <type>doctoralthesis</type>
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    <completedDate>2025-08-01</completedDate>
    <publishedDate>2025-08-01</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>2025-07-11</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Lehramtsstudierende auf ihrem Weg der Professionalisierung</title>
    <abstract language="deu">Die vorliegende Studie untersucht subjektive Vorstellungen von Professionalisierung aus Sicht Studierender des Lehramts Grundschule an der Universität Passau im Rahmen unterschiedlicher Praktikumsformen: Pädagogisch-didaktisches Praktikum (PDP), Exercitium Paedagogicum (ExPaed) und Modellcurriculum (MC). Aus der Theorie heraus wurden zwei Hauptkategorien der Studie abgeleitet: Kategorie I - Inwiefern unterscheiden sich die subjektiven Sichtweisen Studierender unterschiedlicher Praktika (PDP, ExPead, MC) auf Professionalisierung? Und Kategorie II - Inwiefern unterscheidet sich die systematische Reflexion der individuellen Professionalisierung von Studierenden unterschiedlicher Praktika (PDP, ExPaed, MC)? Durch diese drei Gruppierungen ist es möglich, verschiedene Perspektiven zu berücksichtigen und Unterschiede herauszuarbeiten. Die leitfaden-gestützten ExpertInneninterviews (n = 27: 8 PDP, 10 ExPaed, 9 MC) wurden mit dem Programm f4 transkribiert und mit Hilfe der Datenanalyse-Software MAXQDA (2020/2022) inhaltsanalytisch nach Mayring (2015) ausgewertet.&#13;
Ergebnisse der Studie zeigen Abweichungen der einzelnen Studierendengruppen bezüglich biografischer Ausgangslagen für Professionalisierung. StudentInnen der einzelnen Gruppierungen nehmen Professionalisierung im systemisch-strukturellen Rahmen in Form von Praktika anders war, zeigen Unterschiede im professionellen Selbstverständnis und in den subjektiven Einflussfaktoren für Professionalisierung. Auch in der systematischen Reflexion der eigenen Professionalisierung können Diskrepanzen eruiert werden.</abstract>
    <subTitle language="deu">subjektive Vorstellungen von Professionalisierung aus der Sichtweise Studierender des Lehramts Grundschule an der Universität Passau mit unterschiedlichen Praktika - eine qualitative Studie</subTitle>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:739-opus4-16120</identifier>
    <licence>Standardbedingung laut Einverständniserklärung</licence>
    <author>Simone Maria Springer</author>
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      <value>Professionalisierungsforschung</value>
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      <value>Profigrafiemodell</value>
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      <value>Lehramtsstudium</value>
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      <value>Modellcurriculum</value>
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    <collection role="ddc" number="378">Hochschulbildung</collection>
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    <collection role="institutes" number="">Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultät</collection>
    <thesisPublisher>Universität Passau</thesisPublisher>
    <thesisGrantor>Universität Passau</thesisGrantor>
    <file>https://opus4.kobv.de/opus4-uni-passau/files/1612/Dissertation_Springer.pdf</file>
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