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    <title language="deu">40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke</title>
    <abstract language="deu">Inhalt&#13;
&#13;
Vorwort |1&#13;
Matthias Brandl&#13;
&#13;
Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur |6&#13;
Walter Seifert, Karla Müller &amp; Markus Pissarek&#13;
&#13;
„Deutsch als Zweitsprache“ als Bestandteil der Lehrer*innen-Bildung in Deutschland, Bayern und Passau: Ein Rückblick auf die Entwicklung des Faches anhand von Expert*innen-Interviews |13&#13;
Julia Ricart Brede &amp; Sibylle Draber&#13;
&#13;
Didaktik der Mathematik |23&#13;
Matthias Brandl, Birgit Brandl &amp; Stefanie Winkler&#13;
&#13;
Musikpädagogik im Didaktikfach – Einblicke in die Besonderheiten des Musikunterrichts |34&#13;
Gabriele Schellberg &amp; Christina Fehrenbach&#13;
&#13;
Psychologie für den Lehrberuf an der Universität Passau |48&#13;
Detlef Urhahne, Judith Schweppe und Susanne Mayr&#13;
&#13;
Von der Katechese zur Religionspädagogik - Die Entwicklung von Theologie und Religions-lehrer*innen-Bildung an der Universität Passau |55&#13;
Hans Mendl&#13;
&#13;
Algorithmisches Denken und Programmieren im Grundschullehramtsstudium |68&#13;
Luisa Greifenstein, Ute Heuer &amp; Gordon Fraser&#13;
&#13;
Fit für die Zukunft – Transformation gestalten mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung |78&#13;
Michaela Würdinger-Gaidas &amp; Florian Stelzer&#13;
&#13;
Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren |86&#13;
Jutta Mägdefrau, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Verena Köstler, Christian Müller&#13;
&#13;
Historisches Lernen im digitalisierten Geschichtsunterricht: Flipped Classroom und historische Spurensuche vor Ort |95&#13;
Norbert Lehning&#13;
&#13;
Mediensemiotik und Medienkunde als Basis von Information and Media Literacy (IML). Fachwissenschaftliche Einblicke am Beispiel des Videospiels Wolfenstein II: The New Colossus |101&#13;
Jan-Oliver Decker &amp; Jakob Kelsch&#13;
&#13;
InVerS: Motive und Begründungslinien für die Wahl des Berufs Lehrkraft im internationalen Vergleich. Ein Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit |113&#13;
Susanne Fesl, Eva Rutter und Simone Maria Springer&#13;
&#13;
Der Klassenrat als Ort politischen Lernens? |127&#13;
Michael Freund&#13;
&#13;
Das Studium des Erweiterungsfachs Ethik an der Universität Passau – maximale Relevanz und minimale Ausbildung? | 134&#13;
Florian Wobser</abstract>
    <identifier type="doi">10.15475/paradigma.2024.1</identifier>
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    <author>Matthias Brandl</author>
    <author>Walter Seifert</author>
    <author>Karla Müller</author>
    <author>Markus Pissarek</author>
    <author>Julia Ricart Brede</author>
    <author>Sibylle Draber</author>
    <author>Birgit Brandl</author>
    <author>Stefanie Winkler</author>
    <author>Gabriele Schellberg</author>
    <author>Christina Fehrenbach</author>
    <author>Detlef Urhahne</author>
    <author>Judith Schweppe</author>
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    <author>Luisa Greifenstein</author>
    <author>Ute Heuer</author>
    <author>Gordon Fraser</author>
    <author>Michaela Würdinger-Gaidas</author>
    <author>Florian Stelzer</author>
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    <author>Hannes Birnkammerer</author>
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    <author>Christian Müller</author>
    <author>Norbert Lehning</author>
    <author>Jan-Oliver Decker</author>
    <author>Jakob Kelsch</author>
    <author>Susanne Fesl</author>
    <author>Eva Rutter</author>
    <author>Simone Maria Springer</author>
    <author>Michael Freund</author>
    <author>Florian Wobser</author>
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      <title>PAradigma</title>
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      <value>Didaktik</value>
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      <value>Lehre</value>
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    <publishedDate>2024-07-01</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke</title>
    <abstract language="deu">siehe auch 2. Version (um einen Beitrag erweitert):&#13;
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-14671&#13;
https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.1&#13;
&#13;
&#13;
Inhalt&#13;
&#13;
Vorwort |1&#13;
Matthias Brandl&#13;
&#13;
Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur |6&#13;
Walter Seifert, Karla Müller &amp; Markus Pissarek&#13;
&#13;
„Deutsch als Zweitsprache“ als Bestandteil der Lehrer*innen-Bildung in Deutschland, Bayern und Passau: Ein Rückblick auf die Entwicklung des Faches anhand von Expert*innen-Interviews |13&#13;
Julia Ricart Brede &amp; Sibylle Draber&#13;
&#13;
Didaktik der Mathematik |23&#13;
Matthias Brandl, Birgit Brandl &amp; Stefanie Winkler&#13;
&#13;
Musikpädagogik im Didaktikfach – Einblicke in die Besonderheiten des Musikunterrichts |34&#13;
Gabriele Schellberg &amp; Christina Fehrenbach&#13;
&#13;
Psychologie für den Lehrberuf an der Universität Passau |48&#13;
Detlef Urhahne, Judith Schweppe und Susanne Mayr&#13;
&#13;
Von der Katechese zur Religionspädagogik - Die Entwicklung von Theologie und Religions-lehrer*innen-Bildung an der Universität Passau |55&#13;
Hans Mendl&#13;
&#13;
Algorithmisches Denken und Programmieren im Grundschullehramtsstudium |68&#13;
Luisa Greifenstein, Ute Heuer &amp; Gordon Fraser&#13;
&#13;
Fit für die Zukunft – Transformation gestalten mit Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung |78&#13;
Michaela Würdinger-Gaidas &amp; Florian Stelzer&#13;
&#13;
Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren |86&#13;
Jutta Mägdefrau, Hannes Birnkammerer, Sabrina Kufner, Verena Köstler, Christian Müller&#13;
&#13;
Historisches Lernen im digitalisierten Geschichtsunterricht: Flipped Classroom und historische Spurensuche vor Ort |95&#13;
Norbert Lehning&#13;
&#13;
Mediensemiotik und Medienkunde als Basis von Information and Media Literacy (IML). Fachwissenschaftliche Einblicke am Beispiel des Videospiels Wolfenstein II: The New Colossus |101&#13;
Jan-Oliver Decker &amp; Jakob Kelsch&#13;
&#13;
InVerS: Motive und Begründungslinien für die Wahl des Berufs Lehrkraft im internationalen Vergleich. Ein Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit |113&#13;
Susanne Fesl, Eva Rutter und Simone Maria Springer&#13;
&#13;
Der Klassenrat als Ort politischen Lernens? |127&#13;
Michael Freund</abstract>
    <identifier type="doi">10.15475/paradigma.2024.1</identifier>
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    <author>Matthias Brandl</author>
    <author>Walter Seifert</author>
    <author>Karla Müller</author>
    <author>Markus Pissarek</author>
    <author>Julia Ricart Brede</author>
    <author>Sibylle Draber</author>
    <author>Birgit Brandl</author>
    <author>Stefanie Winkler</author>
    <author>Gabriele Schellberg</author>
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    <author>Detlef Urhahne</author>
    <author>Judith Schweppe</author>
    <author>Susanne Mayr</author>
    <author>Hans Mendl</author>
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    <author>Michaela Würdinger-Gaidas</author>
    <author>Florian Stelzer</author>
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    <author>Jan-Oliver Decker</author>
    <author>Jakob Kelsch</author>
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    <author>Michael Freund</author>
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      <title>PAradigma</title>
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    <title language="deu">Einführung in das Themenheft</title>
    <abstract language="deu">Einführung in das Themenheft "PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik - Empirische Forschung zu Schule und Unterrricht". Von der Sprecherin des ZLF Jutta Mägdefrau.</abstract>
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    <author>Jutta Mägdefrau</author>
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      <title>PAradigma</title>
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    <publishedDate>2014-12-18</publishedDate>
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    <title language="deu">Der Zusammenhang von kultureller Distanz, kultureller Anpassung und beruflichem Belastungserleben: Eine Studie zum Gelingen der Entsendung von Lehrkräften im deutschen Auslandsschulwesen</title>
    <abstract language="deu">Vor dem Hintergrund theoretischer Annahmen zu kultureller Anpassung bei Migrationserfahrungen in kulturell distanten und proximalen Kulturen werden die Befunde einer empirischen Studie bei N = 426 Auslandslehrkräften berichtet. Die Untersuchung versuchte die Frage zu beantworten, ob kulturelle Anpassung eher in proximalen Kulturen gelingt und ob sich berufliche Belastung und berufliche und allgemeine Zufriedenheitswerte bei Lehrkräften in Abhängigkeit von der Gastkultur zeigen lassen. Der Zusammenhang zwischen kultureller Anpassung und Zufriedenheit sowie zwischen kultureller Anpassung und Belastungserleben ließ sich nachweisen. Der Zusammenhang zwischen kultureller Distanz und kultureller Anpassung ergab nur für die nicht-europäischen Länder signifikante Befunde.</abstract>
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    <author>Jutta Mägdefrau</author>
    <author>Petia Genkova</author>
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      <title>PAradigma</title>
      <number>2014,7</number>
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      <value>Interkulturelle Anpassung</value>
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    <title language="deu">Theoretische Grundlagen für die Graduierung von Kompetenzen in der Lehrerbildung</title>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8372</identifier>
    <identifier type="doi">10.15475/paradigma.2020.1.1</identifier>
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    <author>Jutta Mägdefrau</author>
    <author>Hannes Birnkammerer</author>
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      <title>PAradigma</title>
      <number>2020,1</number>
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    <title language="deu">Innovationen in der lehrerbildungsbezogenen Hochschullehre – das Projekt SKILL</title>
    <abstract language="deu">Im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Qualitätsverbesserungen in der Lehrerbildung“ hat ein Team von Lehrerbildungsfachleuten der Universität Passau 3.88 Mio Euro für qualitätsverbessernde Maßnahmen in der Lehrerbildung eingeworben. Das Projekt SKILL „Strategien des Kompetenzerwerbs: Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung“ zielt auf einerseits strukturverbessernde Maßnahmen im Bereich der Studierendenberatung, der Nachhaltigkeitssicherung qualitätsverbessernder Maßnahmen und – Kern des Projekts – die Einrichtung eines Didaktischen Labors für die Entwicklung, Erprobung und Evaluation innovativer Lehrformate für die Lehrerbildung. Von besonderer Bedeutung sind dabei Lehrprojekte, bei denen überfakultär, inter- und transdisziplinär zusammengearbeitet wird mit dem Ziel, unterrichtsfachwissenschaftliche, didaktische und erziehungswissenschaftliche Studienanteile besser zu vernetzen. Der Beitrag stellt das Konzept des Projekts „SKILL“ vor.</abstract>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4286</identifier>
    <identifier type="doi">10.15475/paradigma.2016.1.2</identifier>
    <enrichment key="SourceTitle">PAradigma, 2016, S. 10-22</enrichment>
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    <author>Jutta Mägdefrau</author>
    <author>Hannes Niedermeier</author>
    <author>Sabrina Kufner</author>
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      <title>PAradigma</title>
      <number>2016,2</number>
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      <value>Innovationen Hochschullehre</value>
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      <value>Projekt SKILL</value>
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      <value>Projekt</value>
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    <title language="deu">Einführung in das Themenheft</title>
    <abstract language="deu">Einführung in das Themenheft "PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik - Lehrerbildung: Neue Herausforderungen - Neue Konzepte". Von der Sprecherin des ZLF Jutta Mägdefrau.</abstract>
    <identifier type="urn">urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4417</identifier>
    <identifier type="doi">10.15475/paradigma.2016.1.1</identifier>
    <enrichment key="SourceTitle">PAradigma, 2016, S. 4-6</enrichment>
    <licence>Standardbedingung laut Einverständniserklärung</licence>
    <author>Jutta Mägdefrau</author>
    <series>
      <title>PAradigma</title>
      <number>2016,1</number>
    </series>
    <collection role="ddc" number="370">Bildung und Erziehung</collection>
    <collection role="open_access" number="">open_access</collection>
    <collection role="institutes" number="">Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik</collection>
    <thesisPublisher>Universität Passau</thesisPublisher>
    <file>https://opus4.kobv.de/opus4-uni-passau/files/441/PAradigma_2016_1_Mägdefrau_Einführung Themenheft.pdf</file>
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