@misc{DickSeefried2020, author = {Dick, Mirjam and Seefried, Romina}, title = {De-Fragmentierung in der Deutschlehrer*innenbildung. Herausforderungen und Potenziale interdisziplin{\"a}rer Lehre zur Vermittlung literarischer Kompetenz}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2019.2.6}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11005}, pages = {151 -- 178}, year = {2020}, abstract = {Im Folgenden wird zun{\"a}chst beschrieben, auf welcher fachwissenschaftlichen Grundlage das Modell Literarischer Kompetenz nach Schilcher/Pissarek fußt. Davon ausgehend werden anschließend die Potenziale der Literatursemiotik sowohl f{\"u}r die hochschulische Lehre als auch f{\"u}r den Deutschunterricht beleuchtet. In einem weiteren Abschnitt werden die drei im Rahmen der Passauer Kooperation zwischen Literatursemiotik und Literaturdidaktik erprobten Vernetzungsmodelle einander gegen{\"u}bergestellt. Um diese zu differenzieren, wird zun{\"a}chst ein {\"U}berblick {\"u}ber das jeweilige Veranstaltungskonzept gegeben, woraufhin in einem zweiten Schritt die Art der De-Fragmentierung erl{\"a}utert wird, was schließlich in eine Skizzierung der Seminargestaltung m{\"u}ndet, um abschließend auf Grundlage zentraler Evaluationsergebnisse ein Gesamtfazit ziehen zu k{\"o}nnen.}, subject = {Kultursemiotik}, language = {de} } @misc{KnappSeefried2020, author = {Knapp, Dorothe and Seefried, Romina}, title = {Semiotische Impulse f{\"u}r die Gestaltung von Bildungsr{\"a}umen. Theoretische Reflexion und praktische Gestaltungsaspekte einer Mediothek f{\"u}r Kinder zur F{\"o}rderung von Literacy}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2019.2.8}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11049}, pages = {201 -- 222}, year = {2020}, abstract = {Dieser Beitrag zeigt, welche Impulse die Semiotik im Zusammenspiel mit der Kunstp{\"a}dagogik f{\"u}r die Gestaltung von Bildungsr{\"a}umen auf theoretisch-reflexiver und praktischer Ebene geben kann. Am Beispiel der im Rahmen einer universit{\"a}ren Lehrveranstaltung durchgef{\"u}hrten konzeptionellen Gestaltung einer Mediothek f{\"u}r Kinder vom Kindergarten- bis zum Grundschulalter wird in diesem Beitrag das f{\"u}r die (Literatur-)Semiotik zentrale Konzept des Raumes von seinem germanistischen Fachbezug gel{\"o}st, mit kunstp{\"a}dagogischen Impulsen verwoben und zu einer f{\"a}cher{\"u}bergreifenden Reflexion {\"u}ber Bildungsr{\"a}ume hin erweitert. Das diesem Dreischritt {\"u}bergeordnete und f{\"u}r die Entwicklung der Mediothek als Leitidee angewandte Konzept der (Information and Media) Literacy ist sowohl f{\"u}r die Germanistik als auch f{\"u}r die Kunstp{\"a}dagogik zentral. Zun{\"a}chst werden daher ausgehend von einer literatursemiotischen Betrachtung des Raumes als Denkeinheit und Beschreibungskategorie semiotische Aspekte des Literacy-Konzepts herausgearbeitet. Anschließend wird die universit{\"a}re Lehrveranstaltung als Erfahrungsraum f{\"u}r (Information Media) Literacy beschrieben.}, subject = {Kultursemiotik}, language = {de} } @misc{KnappZimmermann2020, author = {Knapp, Dorothe and Zimmermann, Amelie}, title = {Raumsemantische Grenzen. Ein interdisziplin{\"a}res k{\"u}nstlerisches Projekt f{\"u}r die Lehrer*innenbildung}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2019.2.4}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10941}, pages = {99 -- 121}, year = {2020}, abstract = {Dieser Beitrag illustriert die Potenziale einer semiotischen Perspektive bei der Schaffung von Erfahrungsr{\"a}umen f{\"u}r Information and Media Literacy. Am Beispiel eines Projektseminars zum Thema Grenzen, das im Sommersemester 2017 an der Universit{\"a}t Passau im Rahmen des vom BMBF gef{\"o}rderten Projekts SKILL stattfand, wird gleichzeitig interdisziplin{\"a}res Arbeiten durch den Verbund von Mediensemiotik und Kunstp{\"a}dagogik veranschaulicht. Im Seminar entstanden bei freier Medienwahl k{\"u}nstlerische Arbeiten, die im Rahmenprogramm des Kongresses der deutschen Gesellschaft f{\"u}r Semiotik e.V. Grenzen: Kontakt, Kommunikation, Kontrast 2017 in Kooperation mit dem Kunstverein Passau e.V. ausgestellt wurden. Das Projektseminar wird im Folgenden zun{\"a}chst in den Rahmen der Relevanz von Information and Media Literacy f{\"u}r die Lehrer*innenbildung und der Entwicklung entsprechender Lehrformate an der Universit{\"a}t Passau eingebettet. Anschließend wird es mit Bezug auf seine semiotische Grundlage in didaktischen und methodischen {\"U}berlegungen umfassend dargestellt, um einen Eindruck davon zu vermitteln, welche M{\"o}glichkeiten die Verschr{\"a}nkung beider Disziplinen f{\"u}r das Erkunden medialer Konstruktivit{\"a}t bereith{\"a}lt.}, subject = {Kultursemiotik}, language = {de} } @misc{ScheubeckKnottSchilcher2020, author = {Scheubeck, Teresa and Knott, Christina and Schilcher, Anita}, title = {Zu jeder Aufgabe die richtige Strategie? Zum Stellenwert literarischer Strategien f{\"u}r Aufgaben im kompetenzorientierten Literaturunterricht}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2019.2.7}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11022}, pages = {179 -- 199}, year = {2020}, abstract = {Im folgenden Text sollen diese zwei grundlegenden Herausforderungen f{\"u}r den Literaturunterricht fokussiert werden: Einerseits geht es um eine h{\"o}here Zielbewusstheit, also darum, dass die Lernenden wissen, welche Ziele sie im Literaturunterricht erreichen sollen und welche Kriterien f{\"u}r das Erreichen dieser Ziele erf{\"u}llt werden m{\"u}ssen. Auf der anderen Seite werden Strategien beschrieben, die f{\"u}r die Zielerreichung angewendet werden k{\"o}nnen und mit denen ein Fortschritt im Lernprozess erreicht werden kann. Theoretische Grundlage f{\"u}r diese Strategien bildet das semiotische Modell literarischer Kompetenz von Schilcher/Pissarek (Hrsg.).}, subject = {Kultursemiotik}, language = {de} } @phdthesis{Dause2021, author = {Dause, Marina}, title = {Turkestan als Raum des M{\"o}glichen. Die Auswanderung der russisch-ukrainischen und deutsch-mennonitischen Bauern nach Mittelasien im Russl{\"a}ndischen Reich zwischen 1867 und 1916. Eine kulturhistorische Perspektive}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-9102}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {364 Seiten}, year = {2021}, abstract = {Als Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts die ersten Bauernsiedler nach Mittelasien, in Russlands neu erobertes Gebiet kamen, darunter pr{\"a}gend viele deutsche Mennoniten, bestimmten sie von nun an die weitere Entwicklung der Region entscheidend mit. Nichtsdestotrotz sind sie im Schatten der Erfolge der milit{\"a}rischen Eroberung und im Schatten der sowjetischen Periode zu den „toten Seelen" der Kolonisationsgeschichte schlechthin geworden. Betrachtet als ein mehrdimensionales soziales Ph{\"a}nomen offenbart die Migration nach Turkestan ein kultur{\"u}bergreifendes Ziel der b{\"a}uerlichen Gemeinschaftsbildung, in dem kulturspezifische Deutungs- und Sinnbildungsprozesse vonstatten gingen. Zahlreiche b{\"a}uerliche Projektionen des als richtig angesehenen Lebens im Rahmen der angestrebten Beheimatung liefen zum b{\"a}uerlichen Imaginationsraum zusammen. Die bisher in der Literatur einseitig mit religi{\"o}sen Motiven erkl{\"a}rte Mennoniten-Auswanderung ist ebenfalls die Folge dieser Erscheinungen. Die b{\"a}uerlichen Erwartungen konnten sich keinesfalls alle erf{\"u}llen, aber sie {\"u}bten eine reale Wirkung auf die neue Heimat aus: sie bildeten durchaus einen Hintergrund f{\"u}r den Aufstand der indigenen Bev{\"o}lkerung von 1916, machten aber gleichwohl Turkestan zum Raum des M{\"o}glichen, einem stabilen Narrativ, das noch bis in die 30er Jahre der Sowjetzeiten hineinwirkte.}, language = {de} } @book{Hohlfeld, author = {Hohlfeld, Ralf}, title = {Fake News und Desinformation}, editor = {Hohlfeld, Ralf}, publisher = {Nomos}, address = {Baden-Baden}, isbn = {978-3-8487-6013-8}, doi = {10.5771/9783748901334}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:101:1-2020102403122431148876}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {361 Seiten}, abstract = {Desinformation ist eine Konstante der politischen Kommunikation. Doch mit der Wahl Donald Trumps zum Pr{\"a}sidenten der Vereinigten Staaten und der Brexit-Abstimmung in Großbritannien erhielten bewusst lancierte Falschnachrichten eine neue gesellschaftliche Bedeutung. Denn nun wurde sichtbar, welche Wirkungen Falschmeldungen f{\"u}r demokratische Systeme haben. Der Band geht diesem Ph{\"a}nomen auf den Grund, indem er herausarbeitet, was "Fake News" sind. Er geht der Frage nach, wie, warum und von wem sie eingesetzt werden und reflektiert, was man gesellschaftlich und pers{\"o}nlich dagegen tun kann. Das Buch gibt zu diesem Zweck einen {\"U}berblick {\"u}ber den aktuellen Stand der empirischen Forschung zu Fake News und Desinformation, besonders mit Blick auf deren Verbreitung, Erkennbarkeit und Wirksamkeit. Zugleich diskutiert er in einer Mischung aus Essays, theoretischen Er{\"o}rterungen und empirischen Studien die Herausforderungen von Desinformation f{\"u}r unsere Gesellschaft und beleuchtet so das Thema von allen Seiten.}, subject = {Falschmeldung}, language = {de} } @phdthesis{Raabe2021, author = {Raabe, Lukas Bernhard}, title = {"Also eindeutig M{\"a}rtyrertum!" Dimensionen von Pers{\"o}nlichkeit in der sp{\"a}tsozialistischen Sinnwelt. Fallgeschichten in der sp{\"a}ten DDR.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10391}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {212 Seiten}, year = {2021}, abstract = {In meiner Dissertationsschrift schlage ich vor, gesellschaftliche - auf einer Mikroebene der sp{\"a}tsozialistischen Gesellschaft der DDR liegende - Interaktionsprozesse durch das analytische Visier des Konzeptes Pers{\"o}nlichkeit und seiner Dimensionen zu lesen und zu dechiffrieren. Dabei gehe ich davon aus, dass jene Dimensionen in Form von lebensgeschichtlichen Motiven, W{\"u}nschen und Ideologemen sowie normativen Forderungen und Bewertungen im Zentrum dieser Interaktionen standen und innerhalb der sp{\"a}tsozialistischen Sinnwelt (zum Begriff vgl. Kapitel 1.2.1; Sabrow 2007) pr{\"a}gend wurden. Gest{\"u}tzt wird dieser Ansatz durch die Tatsache, dass Pers{\"o}nlichkeit ein zentrales innersystemisches Diskursmotiv des Sp{\"a}tsozialismus war und den diskursiv konstruierten offiziellen Gesellschaftsentwurf pr{\"a}gte (Kapitel 2). Als Teil der „Erziehungsdiktatur" (Dietrich 2018: S. XXIX) pr{\"a}gte die Figur der sozialistischen Pers{\"o}nlichkeit die ideologischen Diskurse der DDR. Vor diesem Hintergrund widme ich mich vier Fallstudien (Kapitel 3), in denen ich von mir erhobene narrativ-biografische Interviews mit vier Zeitzeugen sowie die zu diesen Personen durch das MfS gef{\"u}hrten Vorg{\"a}nge als verflochtene, konkurrierende und interagierende Narrationen lese (zur Methode vgl. Kapitel 1.2.1-1.2.4). Was diese Analysen deutlich zeigen, ist, dass sich in den einzelnen F{\"a}llen spezifische, sinn- und lebensweltlich eingebundene Konflikte und Interaktionsprozesse kondensierten, die ihrerseits Dimensionen von Pers{\"o}nlichkeit semantisierten oder aber auf deren Grundlage gef{\"u}hrt wurden. Innerhalb der sinn- und lebensweltlichen Verflechtungen rezipierten die verschiedenen Akteur*innen (meine Gespr{\"a}chspartner, ihre Freund*innen, staatliche Organe) die unterschiedlichen Referenzsysteme und diskursiven Einfl{\"u}sse und zogen daraus entsprechende Konsequenzen f{\"u}r das eigene Handeln, eigene Ideen, W{\"u}nsche und Normen. In unterschiedlichen Auspr{\"a}gungen und Formen artikulierten sie diese sinnweltlichen Verarbeitungen und traten so in kommunikative und performative Interaktionsprozesse, die wiederum das sinnweltliche Gef{\"u}ge beeinflussten, da sie rezipiert wurden respektive sogar rezipiert werden sollten. Im Zentrum dieser Prozesse stand das Ideal kollektivistisch denkender, mitarbeitender und engagierter sozialistischer Pers{\"o}nlichkeiten. Alle vier Herren betrieben auf ihre jeweils spezifische Weise die Dekonstruktion dieses Ideals und wurden dabei durch die staatlichen Organe sprachlich bewertet, kriminalisiert, exkludiert oder vereinnahmt. Das Studium der vier Fallgeschichten zeigt auf: Die staatlichen Akteur*innen, vor allem aber ihre kommunikativen Strategien, ihr Sprachgebrauch waren nicht in der Lage eine tats{\"a}chlich qualitative Erfassung zu bieten. Vielmehr wurden sprachliche Baus{\"a}tze genutzt, die jede Abweichung, jedes nicht-sozialistische Verhalten von Pers{\"o}nlichkeiten als Defizit stigmatisierten und gerade dadurch die eigene Inad{\"a}quatheit und somit die {\"U}berforderung der staatlichen Organe offenbarten. Die Dynamik des Sp{\"a}tsozialismus konnten sie deshalb sprachlich nicht mehr vereinnahmen. So bietet die vorliegende Arbeit einen weiteren Einblick in den Wesenskern der sp{\"a}tsozialistischen, diktatorischen Herrschaft in der DDR.}, language = {de} } @phdthesis{Schiffbeck2021, author = {Schiffbeck, Adrian}, title = {The influence of religious motivations on young people`s civic engagement}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10291}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {43 Seiten}, year = {2021}, abstract = {With respect to religious motivations for political participation and civic engagement, scholars have set their focus on social capital and the recruiting potential for volunteers inside religious communities. Less attention has been paid to individual religious impulses, but also to reasons for which people step out from deliberative processes, especially in regard to the Eastern European Orthodox cultural context. We are approaching this under-explored research field in this dissertation, with focus on the Romanian city of Timișoara, and look at three particular aspects: the influence of religious perceptions on political protests (analysis of the 1989 revolution), the manner in which religion motivates young people to volunteer (view on a local community project) and factors determining people to retreat from public engagement (analysis of citizens` local committees). The research methods are qualitative - interviews, group discussions and analytical interpretation. Results show that non- or less religious young people are encouraged to protest by an indefinable supernatural force and motivated by moral interests (need for dignity and a fair treatment / procedural justice), more than material ones (distributive justice). When engaging in the community, the impulse partially comes from an intrinsic spirituality and a privatized experience with the divine. Giving up civic engagement has nothing to do with remuneration, but with the need for freedom of expression and moral appreciation.}, subject = {Rum{\"a}nien}, language = {en} } @phdthesis{Seidl2022, author = {Seidl, Michael}, title = {"Weg und Wegbegleitung" - Herausforderungen f{\"u}r Betroffene nach der Hochwasserkatastrophe vom 1. Juni 2016 im Landkreis Rottal-Inn und psychosoziale Begleitung durch die BRK-Flutnachsorge aus ressourcen- und beziehungsorientierter Perspektive}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11513}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {xvi, 443 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Am 1. Juni 2016 sorgten sintflutartige Regenf{\"a}lle im Landkreis Rottal-Inn f{\"u}r eine Hochwassersituation noch nie gekannten Ausmaßes. Innerhalb weniger Minuten entwickelten sich kleine B{\"a}che zu reißenden Str{\"o}men und zerst{\"o}rten Straßen, H{\"a}user und Autos. Hunderte Menschen verloren an diesem Tag alles Hab und Gut, sieben Menschen sogar das Leben. Im Nachgang dieser lebenspr{\"a}genden Ereignisse standen den Gesch{\"a}digten die Mitarbeitenden der BRK-Fluthilfe, ein psychosoziales Nachsorgeprojekt des Bayerischen Rotes Kreuzes, rund vier Jahre lang als Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner f{\"u}r s{\"a}mtliche Angelegenheiten rund um die Flutbew{\"a}ltigung zur Verf{\"u}gung. Die Dissertation wagt einen wissenschaftlich-empirischen Blick auf die psychischen, baulichen, finanziellen und gesellschaftlichen Aufgaben und Herausforderungen f{\"u}r die Betroffenen. Und fragt daran ankn{\"u}pfend nach der Betreuung und Begleitung durch die BRK-Nachsorgemitarbeitenden. Im Speziellen r{\"u}cken hierbei ressourcen- und beziehungsorientierte Fragestellungen in den Mittelpunkt. Mit Hilfe 21 inhaltsanalytisch ausgewerteter (qualitativer) Betroffeneninterviews gibt sie Auskunft {\"u}ber bedrohte oder verloren gegangene Ressourcen, {\"u}ber erforderliche Ressourceninvestitionen zur Abfederung der Ressourcenverluste und {\"u}ber die diesbez{\"u}glichen Unterst{\"u}tzungsleistungen durch die BRK-Fluthilfe. Theoretisch ist die Arbeit dabei in die Ressourcenkonservierungstheorie von Stevan E. Hobfoll eingefasst. Eine beziehungsorientierte Perspektive nimmt die Arbeit ein, wenn sie die entstandenen spezifischen Beziehungskonstellationen zwischen Betroffenen und BRK-Mitarbeitenden im Zuge der langj{\"a}hrigen Begleitung fokussiert. Es wird auf das unterschiedliche Verst{\"a}ndnis von Beziehungen in medizinisch-fach{\"a}rztlichen und psychosozialen Kontexten verwiesen und es wird auf die wesentlichen Erfordernisse professioneller Beziehungsgestaltung eingegangen. Zugleich wird dem inh{\"a}renten Spannungsfeld der Gleichzeitigkeit professioneller und pers{\"o}nlicher Beziehungsrollen und der erforderlichen Balance von N{\"a}he und Distanz Raum gegeben. Schlussendlich soll die Arbeit einen praxisnahen, wissenschaftlich fundierten Einblick in die professionelle psychosoziale Begleitung von Hochwasserbetroffenen geben und Interessierten oder beruflich Handelnden angesichts der zunehmenden Hochwasserevents in Deutschland erste Handlungsoptionen zur Verf{\"u}gung stellen.}, language = {de} } @phdthesis{Loeffler2023, author = {L{\"o}ffler, Katharina}, title = {Preußen und das fr{\"u}he Risorgimento. Die italienische Einigungsbewegung 1815 - 1847/48 in der Korrespondenz preußischer Politiker und Diplomaten}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11920}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {353 Seiten}, year = {2023}, abstract = {Die vorliegende Doktorarbeit untersucht anhand umfangreichen Aktenmaterials die Sicht und die politische Reaktion der Großmacht Preußen auf die Entwicklung des fr{\"u}hen Risorgimento 1815 - 1847/48 in seiner grenz{\"u}berschreitenden Bedeutung. Grundlage der Betrachtung ist die chronologische Korrespondenz zwischen dem preußischen Ministerium der ausw{\"a}rtigen Angelegenheiten in Berlin und den f{\"u}r Italien zust{\"a}ndigen preußischen Gesandtschaften in Turin, Florenz, Rom, Neapel und Wien.}, subject = {Risorgimento}, language = {de} } @book{OPUS4-1233, title = {Gemeinsam}, editor = {Hartwig, Susanne}, publisher = {Peter Lang}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-631-86781-5}, doi = {10.3726/b19074}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12339}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {394 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Kann die Gesellschaft die hermeneutische Ungerechtigkeit gegen{\"u}ber Menschen mit Lernbehinderungen abmildern? Wie stellen sich die europ{\"a}ischen Theater dieser Herausforderung? Wie k{\"o}nnen K{\"u}nstler mit Lernbehinderungen "eine Stimme haben"? Der vorliegende Band sucht in theoretischen Ans{\"a}tzen und in Interviews mit Regisseuren nach Antworten auf diese Fragen.}, language = {de} } @book{OPUS4-1234, title = {Sterblichkeit und Erinnerung}, series = {Thanatologische Studien}, volume = {2022}, journal = {Thanatologische Studien}, number = {Band 1}, editor = {Benkel, Thorsten}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Rombach Wissenschaft}, address = {Baden-Baden}, isbn = {978-3-96821-855-7}, doi = {10.5771/9783968218557}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12349}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {337 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Wer von Erinnerung spricht, darf vom Tod nicht schweigen. Das Bewahren von Wissen, von Ereignissen, aber auch von Empfindungen usw. gewinnt gerade durch die prinzipielle Verg{\"a}nglichkeit des menschlichen Handelns seine Bedeutung. Die Erinnerung an die Lebenswelt Verstorbener ist deshalb keine authentische Dokumentation, sondern durch gesellschaftlich tradierte Konzepte des Erinnerns (oder auch Nicht-Erinnerns) vorgepr{\"a}gt. Vor diesem Hintergrund setzen sich die Beitr{\"a}ge dieses Bandes mit dem Verh{\"a}ltnis von Erinnerung und Vergangenheitsbezug im Spannungsfeld von Sterblichkeit, Tod und Gesellschaft auseinander. Mit Beitr{\"a}gen von Thorsten Benkel, Ekkehard Coenen, Oliver Dimbath, Jan Ferdinand, Carsten Heinze, Matthias Meitzler, Christoph Nienhaus, Melanie Pierburg, Sarah Peuten, Leonie Schmickler, Laura V{\"o}lkle, Lara Weiss und Nico Wettmann.}, subject = {Sterblichkeit}, language = {de} } @phdthesis{Aufenvenne2022, author = {Aufenvenne, Philipp}, title = {Looking at what Geographers do - Empirische Beitr{\"a}ge zur Wissenschaftsbeobachtung in der Geographie}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12764}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {VII, 214 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The research interest of this doctoral thesis addresses the academic practice of German-speaking geography. It is thus both a "meta-geographical" thesis in the sense of disciplinary science research and a social-geographical thesis that examines how scientists interact with each other as social actors in the academic field. In this dissertation, a total of five scientific articles are presented. All contributions examine German-language geography from a scientometric perspective. The unifying aspect of this work is not the one major research question, but the research object and the methodological perspective taken. The work is divided into two parts: Based on bibliometric data research and network analysis, the first part is dealing with the question of the unity of geography (papers 1-3) and paradigm evolution exemplified by the new cultural geography (paper 4). The second part deals with gender inequalities in geography. Here, one scientific article (paper 5) is presented and put into context. The focus is on gender differences in scientific practices at geographic conferences.}, subject = {Netzwerkanalyse }, language = {de} } @misc{Krah2023, author = {Krah, Hans}, title = {Multimodalit{\"a}ten - Differenzierungen / Konturierungen / Kontexte. Bestandsaufnahme aus textsemiotischer Perspektive}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11705}, pages = {21 -- 92}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Multimodalit{\"a}ten - Differenzierungen / Konturierungen / Kontexte. Bestandsaufnahme aus textsemiotischer Perspektive" von Hans Krah bietet eine Bestandaufnahme und Systematisierung dessen, was an Parametern der Beschreibung in multimodalen Kontexten relevant sein k{\"o}nnte, wobei zugleich zum einen der semiotische Zugang grundiert wird und zum anderen Vorschl{\"a}ge einer Differenzierung im Feld von ‚Multimodalit{\"a}ten' gemacht werden.}, language = {de} } @misc{DeckerHennigKrah2023, author = {Decker, Jan-Oliver and Hennig, Martin and Krah, Hans}, title = {Digitalit{\"a}t - Dispositiv / Methoden / Analyse. Bestandsaufnahme aus mediensemiotischer Perspektive}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.6}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11749}, pages = {167 -- 202}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Digitalit{\"a}t - Dispositiv / Methoden / Analyse. Bestandsaufnahme aus mediensemiotischer Perspektive" von Martin Hennig, Jan-Oliver Decker und Hans Krah skizziert grundlegend den semiotischen Zugang zu und eine analytische Methodik von Digitalit{\"a}t, unter Fokussierung multimodaler Konstellationen.}, language = {de} } @misc{Decker2023, author = {Decker, Jan-Oliver}, title = {Madonna multimodal. K{\"o}rper und Starpersona im digitalen Zeitalter}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.8}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11767}, pages = {225 -- 256}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Madonna multimodal. K{\"o}rper und Starpersona im digitalen Zeitalter" von Jan-Oliver Decker zeigt im Kontext (weiblichen) Identit{\"a}tsmanagement am Fallbeispiel Madonna, wie ein urspr{\"u}nglich analog konstruiertes Image im digitalen Zeitalter in und vor einem neuen medialen Feld re{\"u}ssieren muss. Mit Hilfe des Konzepts der Semiosph{\"a}re wird der mediale Raum, der sich aus der Nutzung und Kommunikation der digitalen Medien ergibt, als ein kollektiver transmedialer Zeichenraum beschrieben, als Raum multimodaler Bedeutungsproduktion, der sich aus digital miteinander vernetzten Texten ganz unterschiedlicher medialer Formate zusammensetzt.}, language = {de} } @misc{Broessel2023, author = {Br{\"o}ssel, Stephan}, title = {‚The evil of the thriller': Multimodalit{\"a}t und Musikvideosemiotik am Beispiel von Michael Jacksons THRILLER}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.4}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11729}, pages = {117 -- 146}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „‚The evil of the thriller': Multimodalit{\"a}t und Musikvideosemiotik am Beispiel von Michael Jacksons THRILLER" von Stephan Br{\"o}ssel konturiert die Multimodalit{\"a}t des Musikvideos, wobei er in einem ersten Teil anhand eines Aufrisses der aktuellen Forschungslage eine medientheoretische Fundierung der multimodalen Verfasstheit des Formats entwickelt und diese in einem zweiten Teil am Beispiel von Michael Jacksons Thriller von 1983 in einer detaillierten Analyse illustriert und auf ihre Tragf{\"a}higkeit {\"u}berpr{\"u}ft.}, language = {de} } @misc{Hennig2023, author = {Hennig, Martin}, title = {Spiel der Attraktionen. Raum, K{\"o}rper und Ideologie im multimodalen Dispositiv der Virtuellen Realit{\"a}t}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.7}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11755}, pages = {203 -- 224}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Spiel der Attraktionen. Raum, K{\"o}rper und Ideologie im multimodalen Dispositiv der Virtuellen Realit{\"a}t" von Martin Hennig geht am Beispiel der neuen Technologie der Virtuellen Realit{\"a}t der Frage nach einer ‚neuen Medialit{\"a}t' nach und f{\"u}hrt diese eng mit der Frage nach ihrer multimodalen Konfiguration und Spezifik im Medienverbund, im Abgleich mit der verwandten Form des Video- und Computerspiels. Da es die Ebene der r{\"a}umlichen Immersion ist, die in g{\"a}ngigen VR-Definitionen als mediales Alleinstellungsmerkmal fokussiert wird, werden zur Illustrierung Horrorspiele gew{\"a}hlt, da in diesen die r{\"a}umlichen Konstellationen zentral sind.}, language = {de} } @misc{KrahSeefried2023, author = {Krah, Hans and Seefried, Romina}, title = {Multimodalit{\"a}t als ‚Medialit{\"a}t zweiter Ordnung'. Lesarten eines text-bild-medien{\"u}bergreifenden ‚Dispositivs' - zur Einf{\"u}hrung in den Band}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.1}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11690}, pages = {7 -- 20}, year = {2023}, abstract = {Die Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik | Online sind ein Open Access Journal des Virtuellen Zentrums f{\"u}r kultursemiotische Forschung / Virtual Centre for Cultural Semiotics (www.kultursemiotik.com). Die Ausgabe 12 beleuchtet verschiedene Dimensionen der Multimodalit{\"a}t mit der Zielsetzung, sie literatur- und mediensemiotisch zu fundieren und/oder analytisch-interpretativ zu erkunden und/oder einer kultursemiotischen Diskussion zu unterziehen. Der Band fokussiert digitale und insbesondere didaktische Ausrichtungen, stellt diesen aber die Folie eines fachwissenschaftlichen Fundaments wie exemplarischer Analysen eher tradierter Formen zum Vergleich voran.}, language = {de} } @phdthesis{Le2022, author = {Le, Mirjam}, title = {The Peri-urban City: Cargo Cult Urbanism, Porosity and an Emerging Urban Citizenship in Vietnamese Secondary Cities}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-14097}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {xiii, 241 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The impact of urban development on local residents in the urban periphery oscillates between processes of empowerment and processes of marginalization as well as between state-controlled order and decentralized self-organization. Consequently local authorities, including urban planners and local residents need to negotiate their respective roles in the production and usage of urban space defined by transition, transformation and ambiguity. Therefore, this work examines the underlying patterns, interactions and structures which define the negotiation of state-society relations in the framework of a porous peri-urban landscape in Vietnam's secondary cities. In Chapter 1, peri-urban areas are defined as space of transformation where pattern of rural land use are intertwined with pattern of urban land use to create an urban-rural interface with blurred boundaries. The main characteristic of the spatial pattern in Tam Kỳ and Bu{\^o}n Ma Thuột is rooted urban porosity leading to the spatial intertwining of rural, peri-urban and urban spaces. The emerging urban landscape can be defined as peri-urban city. Three main themes define this peri-urban city beyond porosity: (1) processes of transformation creating the peri-urban city, (2) networks of power and control as means to adapt to these transformations and (3) mobility as prerequisite for ability to benefit from the changing landscape in peri-urban cities. Chapter 2 describes how state authorities, urban planners and private investors at the local level in Tam Kỳ and Bu{\^o}n Ma Thuột use porous space to reproduce the city based on their aspirations. This leads to a cargo cult urbanism, where urban planning is rooted in future aspirations for the city. Plans and construction efforts reference the image of a modern urban future and produce the image of a city, which does not exists in the real urban space of Tam Kỳ and Bu{\^o}n Ma Thuột. In the meantime, practices based in peri-urban space are often contradictory to the official aspirations of local state authorities Chapter 3 explores this emerging divergence between the aspired urban space by the state and the reality of urban space rooted in material and social porosity. Traditional, newly accessible and environmental porosity provide an array of accessible space which transforms the peri-urban city into a social arena of encounters and interaction. Consequently, porosity enables local residents to maintain urban space as commons. This counters the push towards the privatization of urban space by state and private actors and creates multiple aspirations for the urban future. Rooted in urban space as commons, porosity enables the usage of peri-urban space as spaces of resistance as discussed in Chapter 4. Mobility and interaction are means of reproduction in the porous ambiguity of urban materiality but also become means of everyday resistance. The emerging spatialities of emancipation provide opportunities for an emerging urban citizenship. Urban materiality and urban citizenship have a mutually constitutive relationship.}, language = {en} } @phdthesis{Klepikova2024, author = {Klepikova, Tatiana}, title = {Crossing Soviet Thresholds: Privacy, Literature, and Politics in Late Soviet Russia}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-13771}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {vii, 163 Seiten}, year = {2024}, abstract = {My dissertation examines literary mythologies of privacy in the authoritarian Russia of 1953-1985. This era was marked by an expansion of "non-state spheres," or areas of life of which the Communist state increasingly released its control after Joseph Stalin's death in 1953. Political elites, architects, and designers, as well as ordinary citizens co-constructed and explored the rising spheres through the languages of their respective fields—by producing regulations and laws, designing and erecting new types of buildings, developing new and modernizing already familiar everyday objects as well as devising new ways of integrating these objects into private and public spaces. Alongside these voices, transformations in the cultural sphere in general, and literature in particular, were most vocal. The late Soviet era witnessed the dissolution of the ossified ideology of socialist realism that focused on the glorification of the "new Soviet man" and had held culture in its tight grips since the 1930s. Starting from the 1950s, writers increasingly focused on portraying areas of life that lay beyond one's public commitments and experimented with new meanings, codes, and forms to give shape to novel spheres of experience of the "late Soviet man" that can be subsumed under the concept of the "private sphere." The analytical framework of my dissertation is built around the journey to understand the mechanisms and architecture that powered the imagination of models of distancing oneself from the state and the society at large—scenarios of privacy, as we may call them today. I examine Russian prose and drama of the 1950s-1980s as a laboratory for the ideas of privacy, which was increasingly sought in the society disillusioned by the Communist doctrine and thus progressively alienating from active participation in the public sphere. I analyze the meanings that writers incorporated into new and old forms of domesticity—private flats that became progressively widespread throughout the 1950s-1980s, rooms in communal apartments, individual houses—to determine the spectrum of concepts that nurtured the idea of privacy in the late Soviet literary imagination. I also examine representations of reciprocal paradigms of relations between subjects from which the state and society at large were increasingly excluded. In the examples that I analyze, forms of private withdrawals variate from establishing control over liminal spaces or escaping into the world of feelings and emotions and building a connection to a person or space (significant for the characters for private rather than public reasons) to experimenting with language and pursuing one's idiolect despite the ubiquitous "officialese," as well as living in temporalities asynchronous with the public time. Beyond revealing the visions of different, non-state existences in the late Soviet era, my text also advocates examining the role of official literature as a platform for subversion and change that was no less important in an authoritarian state than dissident literature. I see officially published texts as a cultural subaltern who defies the state of affairs and slowly but firmly turns the "state sphere" into a public one by pushing its own agenda through publications that test and gain ground for bolder visions of Soviet life that are not predicated on the commitment to the public sphere. With individual mechanisms of power assertion employed by the state or literature in the late Soviet era well-researched, the framework is still missing that would capture the shifts of borders between the private and public spheres under the influence of these actors. In devising such framework, I build upon sociological theories of disattendability and civil inattention that Erving Goffman conceived to describe conventions of individual behavior and social interaction in public. Extending these theories toward the studies of literary politics, I argue that by envisioning scenarios of a private retreat and bringing them into officially published editions, literature normalized privacy as a late Soviet imaginary and, therefore, continuously heightened its own disattendability, thereby expanding the borders of the private sphere. On the side of the state, the border was defined by the triggers of disturbance of civil inattention: privacy was conceded in return for disattendability. Under such conditions, literature became a bizarre "private kitchen" that performed private and public functions simultaneously—similar to the kitchens in newly-built individual apartments that were popular loci of socialization in the late Soviet era. It turned into a place where one can escape—it became one of the "niches of privacy" where it was possible to discuss and negotiate the world, in which the society lived or to which it should strive. At the same time, it assumed the role of a surrogate for the public sphere within the "state" sphere by pushing its own agenda through the publication of literary texts that sought to imagine a person rather than a cog in the Communist machine and thus transformed socialist realism into a literary current "with a human face." In my research, privacy, literature, and politics are bound together to reveal a vibrant spectacle of the continuous interaction between the state, cultural elites, and the citizens, in which thresholds are erected and crossed incessantly. Fictional private sites were battlefields for the production and contestation of ideologies, and the exposure of these literary wars to the public eye played a fundamental role in shifting the borders between the private and the public spheres in an authoritarian late Soviet Russia. The patterns of relations between the state and culture that I uncover in my dissertation resonate in neo-authoritarian twenty-first-century Russia, making privacy an important lens for our insight into the role of culture in rising authoritarian and failing democratic systems across the globe.}, language = {en} } @phdthesis{Birnkammerer2023, author = {Birnkammerer, Hannes}, title = {Bildung trotz Bologna. Analyse zum Bildungsbegriff an deutschen Universit{\"a}ten im Kontext der europ{\"a}ischen Hochschulreform}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12328}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {VII, 232 Seiten}, year = {2023}, abstract = {Ausgehend von der Kritik am Bologna-Prozess und dem in diesem Zusammenhang immer wieder referenzierten Humboldt'schen Ideal der deutschen Universit{\"a}t untersucht die Arbeit die Frage, ob sich Widerspr{\"u}che zwischen diesem neuhumanistisch gepr{\"a}gten Ideal einer Bildung durch Wissenschaft und dem Bildungsverst{\"a}ndnis des Bologna-Prozesses auf europ{\"a}ischer Ebene feststellen lassen. Die Arbeit erg{\"a}nzt dabei den hermeneutischen bildungsphilosophischen und universit{\"a}tshistoriographischen Diskurs um die Idee von Universit{\"a}t durch eine empirisch-qualitative Textanalyse zentraler Texte des Bologna-Prozesses. In einem ersten Schritt wird das Leitbild Bildung durch Wissenschaft in seiner historischen Entwicklung und Manifestation analysiert und mit aktuellen Diskussionen zur Rolle von Universit{\"a}ten in der Wissensgesellschaft zusammengef{\"u}hrt. In einem zweiten Schritt wird das Bildungsverst{\"a}ndnis analysiert, das sich sowohl in den Kommuniqu{\´e}s der Ministerialtreffen des Bologna-Prozesses als auch in exemplarisch ausgew{\"a}hlten Stakeholder-Dokumenten aus der Bologna Follow-Up Group findet. Das Bildungsverst{\"a}ndnis wird dabei als latentes Konzept verstanden, das durch die Aufgabenzuschreibungen an Hochschulen in den drei Aufgabenbereichen Lehre, Forschung und Transfer mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse kodiert und anschließend analysiert wird. Im Kontrast der beiden Ergebnisse zeigt sich, dass die Kommuniqu{\´e}s der Ministerialkonferenzen in den ersten Jahren stark von einer auf Qualifizierungsaspekte beschr{\"a}nkten instrumentell-{\"o}konomischen Sicht von Bildung gepr{\"a}gt waren, sich seit 2010 aber st{\"a}rker dem Ideal einer Bildung durch Wissenschaft ann{\"a}hern. Auch die Analyse der Stakeholder-Dokumente, die diesen politischen Prozess begleiten und informieren, zeigen ebenfalls - mit Ausnahme der Arbeitgebervertretung - entweder eine konstante Argumentation zumindest teilweise im Sinne dieses Ideals, oder aber eine Ann{\"a}herung hin zur Bildung durch Wissenschaft. Die Arbeit kommt zu dem Ergebnis, dass sich diese Widerspr{\"u}che, wie sie von Kritikerinnen und Kritikern am Bologna-Prozess ge{\"a}ußert wurden, also tats{\"a}chlich wahrnehmen lassen, dieser Fakt jedoch haupts{\"a}chlich f{\"u}r die erste H{\"a}lfte des Bologna-Prozesses gelten kann. Durch den argumentativen Wandel in den Kommuniqu{\´e}s hin zu Positionen, die auch Teil des Bildungsideals deutscher Universit{\"a}ten darstellen, entstehen M{\"o}glichkeitsr{\"a}ume f{\"u}r Universit{\"a}ten, ihr Ideal unter den Bedingungen der Studienreform umzusetzen.}, subject = {Bologna-Prozess}, language = {de} } @phdthesis{Seefried2022, author = {Seefried, Romina}, title = {K{\"o}rpergrenzen - K{\"o}rperr{\"a}ume - K{\"o}rperzeichen. Zur Inszenierung und Funktionalisierung von K{\"o}rperlichkeit im Werk Alexander Moritz Freys}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11234}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {211 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Die Dissertation untersucht die Inszenierung und Funktionalisierung literarischer K{\"o}rperlichkeitskonzepte im Gesamtwerk des Schriftstellers Alexander Moritz Frey. Daf{\"u}r bedient sich die Arbeit eines literatursemiotischen Untersuchungsansatzes. Die literarische Ausgestaltung kultureller Norm- und Wertvorstellungen wird in Hinblick auf K{\"o}rperkonventionen analysiert und es wird untersucht, wo die jeweiligen historisch variablen Grenzen von Normkonformit{\"a}t und Abweichung liegen. Unter Ber{\"u}cksichtigung k{\"o}rpersemantischer Aspekte wird betrachtet, ob dabei optional-variable oder irreversible Grenzziehungen vorgenommen werden. Die Arbeit entwickelt ein Analyseraster f{\"u}r K{\"o}rperlichkeit im Erz{\"a}hltext und betrachtet daf{\"u}r den K{\"o}rper in seiner determinierten Materialit{\"a}t, seiner kulturellen Ausgestaltung sowie als Imaginationsraum unterschiedlicher K{\"o}rperkonzepte. Das Projekt hat dar{\"u}ber hinaus die literaturwissenschaftliche Wiederentdeckung des Autors Alexander Moritz Frey zum Ziel.}, subject = {K{\"o}rper}, language = {de} } @phdthesis{Riel2022, author = {Riel, Martina}, title = {Empirische {\"U}berpr{\"u}fung eines Verfahrens zur Messung von Reflexion bei Lehramtsstudierenden}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11171}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {234 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Reflexionsf{\"a}higkeit zu schulen, gilt als wichtiges Ziel der Lehrkr{\"a}ftebildung. Die Frage nach Befunden zur Auspr{\"a}gung von Reflexionsf{\"a}higkeit bei Studierenden, deren F{\"o}rderbarkeit und Wirkung steht deshalb im Zentrum des Interesses vieler Forschungsbem{\"u}hungen, die allerdings mit dem Problem der schwierigen Messbarkeit von Reflexion und M{\"a}ngeln bestehender Messmethoden hinsichtlich der G{\"u}tekriterien konfrontiert sind. Davon ausgehend {\"u}berpr{\"u}ft die vorliegende Studie in einem Mixed-Methods-Ansatz die Validit{\"a}t eines h{\"a}ufig eingesetzten Verfahrens zur Messung von Reflexion, n{\"a}mlich die qualitative Inhaltsanalyse studentischer Reflexionstexte mithilfe des Stufenmodells von Hatton und Smith (1995). Dabei wird zwei Forschungsfragen nachgegangen: 1. Inwiefern wird das Ergebnis der Messung vom Reflexionsanlass in der Aufgabenstellung beeinflusst? 2. Welchen Einfluss haben verschiedene weitere Faktoren, die bisher selten oder nie kontrolliert wurden, auf das Messergebnis? Untersucht werden situationale Faktoren wie aufgabenbezogene Motivation bzw. wahrgenommener Nutzen der Aufgabe sowie das Verst{\"a}ndnis des Begriffs Reflexion und verschiedene Pers{\"o}nlichkeitsmerkmale. Lehramtsstudierende im Praktikum erhielten in einem Between-Subjects-Design drei verschiedene Reflexionsaufgaben, die sich im Grad des pers{\"o}nlichen Bezugs zum Reflexionsanlass unterschieden. Zu diesen verfassten sie reflektierende Texte und f{\"u}llten im Anschluss einen Online-Fragebogen aus, der die zu untersuchenden weiteren Einflussfaktoren erhob. Die Ergebnisse der qualitativen Textanalyse wurden in zwei unterschiedliche quantitative Reflexionsmaße {\"u}berf{\"u}hrt und mit den Fragebogendaten trianguliert. Die Aufgabenstellung hatte sowohl einen Einfluss auf die Reflexionsleistung als auch auf weitere qualitative Aspekte der Reflexionstexte. Die Reflexionsleistung zeigte sich unabh{\"a}ngig von den gemessenen Pers{\"o}nlichkeitsmerkmalen und der aufgabenbezogenen Motivation, wurde aber vom Grad der wahrgenommenen N{\"u}tzlichkeit pr{\"a}diziert, die der Aufgabe zugeschrieben wurde. Die Studierenden zeigten ein sehr stark divergierendes Verst{\"a}ndnis des Begriffs Reflexion, welches sich auch in den Texten niederschlug. Innerhalb des Studiendesigns und der Forschungsfragen lieferte die qualitative Inhaltsanalyse mit dem Stufenschema von Hatton und Smith (1995) plausible Ergebnisse, die Validit{\"a}t des Verfahrens wird aber von den Studienergebnissen zumindest teilweise in Frage gestellt. Auf die Aufgabenstellung und die Identifikation m{\"o}glicher einflussnehmender Drittvariablen muss bei der Messung von Reflexionsleistungen zuk{\"u}nftig noch mehr Aufmerksamkeit gerichtet werden. Die Suche nach einem Verfahren zur Messung von Reflexion, das die G{\"u}tekriterien zufriedenstellend erf{\"u}llt, stellt weiterhin ein Forschungsdesiderat dar.}, language = {de} } @phdthesis{Maimunah2022, author = {Maimunah, Siti}, title = {Reclaiming "Tubuh-Tanah Air": A Life Project on Doing Feminist Political Ecology at the Capitalist Frontier}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11656}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {163 Seiten}, year = {2022}, abstract = {My study examines how the configuration of the capitalist frontier through extractivism shapes ethnicity, gender, and intersectionality in the areas surrounding a nickel mine in Sorowako (East Luwu District, South Sulawesi), logging and coal mining along the Lalang River (Murung Raya District, Central Kalimantan) Indonesia. The colonial frontier intersects with the capitalist frontier and provides the circumstances for its formation. The colonial restrictions, religions, commodities, the imposition of labor discipline, and political changes have molded ethnic identities and relationships with nature. Furthermore, using autoethnography and Feminist Political Ecology, I combine my experiences as a woman academic-activist with the experiences of the people in my research area. I identify how communities and individuals interact with the multiple-frontier in everyday life by defining the configuration of the frontier from above and below. Thus, my dissertation contributes to understanding how I, the community, and the capitalist frontier landscape are contained and can potentially transform into multidimensional resistance. I develop a link between the body as the interior frontier and the extractive landscape to be transformed into a perspective of "Tubuh-tanah air" as a future arena of engagement and resistance to extractivism.}, language = {en} } @phdthesis{McLarren2021, author = {McLarren, Katharina}, title = {Religion and International Society - Approaches to Including Religion in the International Relations Research Agenda}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12365}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {143 Seiten}, year = {2021}, abstract = {Religion can unite and divide, it can lead to a strengthening or a weakening of identity and legitimacy. Religion can stoke conflicts but it can also pacify them - within societies and in international politics. Religion endures and it can exist independently of states, it can constitute them, and it can provide new forms of states, societies, and empires. Arguably, religion shapes or even constitutes the international society of states, an aspect so far neglected in the field of International Relations. The dissertation provides a new definition of religion for International Relations and the English School in particular. Based upon this understanding of religion, the five publications presented in the dissertation provide new analytical and theoretical concepts and approaches to fill the research gap. Religion is integrated into the theoretical framework of the English School in the form of a "prime institution" and with the help of the "quilt model". While the former expands the theoretical framework, the latter adds an analytical layer. Based upon this definition religion is also introduced as a concept ("hybrid actorness") in Foreign Policy Analysis, opening it up to become less state-centrist and more transnational-oriented, thereby boosting its relevance considering the evolving international (global) society. In another step, the Securitization framework of analysis is expanded to include (freedom) of religion. By revisiting the publications, the dissertation is able to identify next steps in terms of avenues of research. Finally, the dissertation reveals areas of study which contribute to increasing the pertinence of IR, particularly of the English School.}, language = {en} } @article{CaspariSadeghi2022, author = {Caspari-Sadeghi, Sima}, title = {Learning assessment in the age of big data: Learning analytics in higher education}, series = {Cogent Education}, volume = {2023}, journal = {Cogent Education}, number = {Volume 110, issue 1}, publisher = {Taylor \& Francis}, doi = {0.1080/2331186X.2022.2162697}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12236}, pages = {11 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Data-driven decision-making and data-intensive research are becoming prevalent in many sectors of modern society, i.e. healthcare, politics, business, and entertainment. During the COVID-19 pandemic, huge amounts of educational data and new types of evidence were generated through various online platforms, digital tools, and communication applications. Meanwhile, it is acknowledged that educa-tion lacks computational infrastructure and human capacity to fully exploit the potential of big data. This paper explores the use of Learning Analytics (LA) in higher education for measurement purposes. Four main LA functions in the assessment are outlined: (a) monitoring and analysis, (b) automated feedback, (c) prediction, prevention, and intervention, and (d) new forms of assessment. The paper con-cludes by discussing the challenges of adopting and upscaling LA as well as the implications for instructors in higher education.}, language = {en} } @phdthesis{Kodes2023, author = {Kodes, Jan}, title = {Zum Verh{\"a}ltnis von E-Learning-Praktiken Studierender und den E-Learning-Angeboten wie -Potenzialen an Universit{\"a}ten: eine explorative empirische Studie}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12704}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {VII, 270 Seiten}, year = {2023}, abstract = {In der vorliegenden Dissertation wird untersucht, wie Studierende bei der Pr{\"u}fungsvorbereitung auf die vorhandenen E-Learning Angebote zur{\"u}ckgreifen wie Dozierende E-Learning Angebote in der Lehre einsetzen und wie die Potenziale von E-Learning-Angeboten an den Universit{\"a}ten besser ausgesch{\"o}pft werden und die Studierenden bei der Pr{\"u}fungsvorbereitung zu unterst{\"u}tzen. Als Studiendesign wurde eine Kombination von quantitativen und qualitativen Methoden gew{\"a}hlt. An den verschiedenen Fakult{\"a}ten der Universit{\"a}t Passau wurde zu Beginn eine quantitative Befragung unter Studierenden zu deren Nutzung von Lehrmaterialien und Medienangeboten durchgef{\"u}hrt. Danach folgten qualitative Lehrenden- und Experteninterviews zum Medieneinsatz in der Lehre. Zum Abschluss wurden in einer zweiten quantitativen Befragung Studierender die Zusammenh{\"a}nge von Lernmotivation, Lernstrategien und Pr{\"u}fungsangst genauer untersucht. In den Ergebnissen zeigte sich, dass die Studierenden die E-Learning-Angebote nur dann annehmen, wenn sie daraus einen unmittelbaren Nutzen ziehen. Den Lehrenden stehen die entsprechenden Ressourcen zum Einsatz digitaler Medien h{\"a}ufig nicht zur Verf{\"u}gung. Kurz zusammengefasst bedeutet E-Learning an Universit{\"a}ten vor allem Folgendes: Hochladen und Verwalten von Lernmaterialien auf Lernplattformen, zus{\"a}tzlich die Bereitstellung von Videoaufzeichnungen bei Veranstaltungen mit hoher Teilnehmerzahl. Vereinzelt werden noch elektronische Klausuren oder Live Votings angeboten. Des Weiteren konnte nachgewiesen werden, dass die weiblichen Studierenden, unabh{\"a}ngig vom Fachsemester, {\"u}ber eine h{\"o}here Lernmotivation als die m{\"a}nnlichen Studierenden verf{\"u}gen. Wenn Studierende sich mehr Lernstrategien zu eigen machen, ist sowohl deren Pr{\"u}fungsangst als auch die Anzahl der Arbeitsst{\"o}rungen geringer. K{\"u}nftig sollten die digitalen Medien verst{\"a}rkt dazu eingesetzt werden, die Studierenden zur aktiven Mitarbeit anzuregen. Die Lehrenden sollten Zugriff auf spezielle technische Ausr{\"u}stungen sowie auf didaktische Qualifizierung und Beratung haben, damit sie auch anspruchsvolle Medienangebote wie Webbasiertes Lernen oder Apps umsetzen k{\"o}nnen.}, language = {de} } @techreport{Klumpp2023, author = {Klumpp, Lorenz}, title = {Populism by the media: Bildtypen in der Darstellung des politischen Personals auf Compact-Covern - eine Forschungsdokumentation}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12458}, year = {2023}, abstract = {Die vorliegende Forschungsdokumentation stellt die in einer Studie ermittelten Bildtypen auf Covern des Compact-Magazins detailliert mittels der ikonographisch-ikonologischen Analyse vor. Vor dem theoretischen Hintergrund des populism by the media kann aufgezeigt werden, dass sich in der visuellen Darstellung von PolitikerInnen auf den Compact-Titelbildern sowohl Variationen in der visuellen Inszenierung der populistischen Dichotomie zwischen ‚Volk' und ‚Elite' finden als auch die rechtspopulistische Konstruktion eines ethnokulturell homogenen Volkes.}, language = {de} } @phdthesis{Luick2025, author = {Luick, Karen}, title = {Reisebegegnungen in Marokko}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-16024}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {v, 371 Seiten}, year = {2025}, abstract = {Die Arbeit beleuchtet Marokko als Reiseziel f{\"u}r Individualreisende aus landeskundlicher und tourismusgeographischer Perspektive. Darauf aufbauend erfolgt eine Analyse der touristischen Praxis anhand von Begegnungsrepr{\"a}sentationen in verschiedenen medialen Formaten von Reiseberichten, mit Fokus auf interkulturelle Begegnungen. Diese zeigen sich in ihrer Darstellung als vielf{\"a}ltig und differenziert. Durch eine multiperspektivische Betrachtung des Ph{\"a}nomens werden komplexe Spielarten interkultureller Begegnung in Bezug auf Darstellung, Pragmatik und Funktionalit{\"a}t herausgearbeitet.}, language = {de} } @phdthesis{Wagner2019, author = {Wagner, Amata}, title = {(Un)Bewegte Kunst - Ekphrasis als intermediales Ph{\"a}nomen im Bedeutungssystem Film}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8605}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {vii, 329 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Die vorliegende Arbeit erforscht den Einsatz von Ekphrasen in audiovisuellen Texten. Der urspr{\"u}nglich aus der antiken Rhetoriklehre stammende Begriff bezeichnet die literarische Beschreibung von bildender Kunst und wird im Rahmen dieser Untersuchung auf den Film {\"u}bertragen. Ziel der Analyse filmischer Beschreibungen von Kunst, speziell Malerei, ist es zu eruieren, wie Kunstwerke im Sinne der Bedeutungsvermittlung semantisch aufgeladen respektive funktionalisiert werden. Zentrale Forschungsgegenst{\"a}nde bilden demnach die Medien Bild und Film - somit ist die gesamte Arbeit in den Kontext des Intermedialit{\"a}tsdiskurses eingebettet. Als Korpus dient ein Konglomerat an Texten, das neben zentralen Schl{\"u}sselwerken insbesondere j{\"u}ngere - zwischen 2011 und 2016 entstandene -, wenig bis kaum erforschte Filme umfasst.}, subject = {Film}, language = {de} } @misc{Seefried2023, author = {Seefried, Romina}, title = {Semantische Vielfalt im ‚freien' Erz{\"a}hlraum. Semiotische Aspekte der Early-Literacy-F{\"o}rderung im Kontext von Multimodalit{\"a}t}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.12}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11805}, pages = {355 -- 382}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Semantische Vielfalt im ‚freien' Erz{\"a}hlraum. Semiotische Aspekte der Early-Literacy-F{\"o}rderung im Kontext von Multimodalit{\"a}t" von Romina Seefried betrachtet verschiedene Storytelling-Formate, die f{\"u}r eine handlungs- und produktionsorientierte F{\"o}rderung des m{\"u}ndlichen Erz{\"a}hlens im Rahmen der Early-Literacy-F{\"o}rderung genutzt werden und analysiert deren multimodales Potenzial.}, language = {de} } @misc{Grossmann2023, author = {Großmann, Stephanie}, title = {Multimodale Deutschlandkonzeptionen. Kurt Tucholskys Deutschland, Deutschland {\"u}ber alles (1929) und Nora Krugs Heimat. Ein deutsches Familienalbum (2018)}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.3}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11713}, pages = {93 -- 116}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Multimodale Deutschlandkonzeptionen. Kurt Tucholskys Deutschland, Deutschland {\"u}ber alles (1929) und Nora Krugs Heimat. Ein deutsches Familienalbum (2018)" von Stephanie Großmann zeigt im Vergleich zweier Text-Bild-Beziehungen, Kurt Tucholskys Deutschland, Deutschland {\"u}ber alles von 1929 und Nora Krugs Heimat. Ein deutsches Familienalbum von 2018, das konzeptuelle Potential dieser Multimodalit{\"a}t wie deren jeweilige historisch-ideologische Instrumentalisierung im Kontext ‚Deutschlandbilder' auf.}, language = {de} } @misc{Haenselmann2023, author = {H{\"a}nselmann, Matthias C.}, title = {Die innere Gestalt der Worte. Zur Multimodalit{\"a}t von Poesiefilmen}, doi = {10.15475/skms.2023.1.5}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11737}, pages = {147 -- 166}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Die innere Gestalt der Worte. Zur Multimodalit{\"a}t von Poesiefilmen" von Matthias C. H{\"a}nselmann widmet sich der relativ neuen Filmgattung des Poesiefilms und lotet aus, welche Modalit{\"a}ten bei der {\"U}berf{\"u}hrung einer literarisch-lyrischen Gedichtvorlage in filmische Strukturen wie zum Einsatz kommen, und erweitert damit das systematisch-theoretische Feld ‚klassischer' Multimodalit{\"a}t.}, language = {de} } @phdthesis{Limbrunner2023, author = {Limbrunner, Franziska}, title = {D{\"u}stere Visionen: Die Neuverhandlung westlicher Wertekonzepte in franz{\"o}sischsprachigen Dystopien des 21. Jahrhunderts}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11890}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {VI, 329 Seiten}, year = {2023}, abstract = {Diese Arbeit zeigt mittels einer vergleichenden Analyse repr{\"a}sentativer Einzelwerke aus der frankophonen Romanproduktion die Kerndiskurse der franz{\"o}sischsprachigen Dystopie im 21. Jahrhundert auf. Durch die Herausarbeitung der neuen thematischen Schwerpunkte wird nicht nur umfassend Einblick in die Gattungsentwicklung der letzten Jahre im Rahmen der frankophonen Kulturlandschaft gegeben, sondern es treten dabei sowohl die dystopischen Anliegen und Bef{\"u}rchtungen hervor, die spezifisch f{\"u}r die franz{\"o}sische Bev{\"o}lkerung sind, als auch andere, die gewissermaßen als allgemein zivilisatorisch angesehen werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @phdthesis{Wu2016, author = {Wu, Zhijun}, title = {Das Sprachsystem der Naxi}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6510}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {viii, 135, lxxxii Seiten}, year = {2016}, abstract = {Die Naxi verwenden eine Sprache, in der Segmente und Suprasegmente in komplexer Weise in W{\"o}rtern zum Ausdruck kommen. Im Satz wird die Grammatik grunds{\"a}tzlich in analytischer Weise durch Partikeln strukturiert. Die Naxi verwenden einzigartige Zeichen, die entweder stilisierte Umrisse von der Natur (die Domba-Zeichen) oder hoch abstrakt (die Geba-Zeichen) sind, um Gegenst{\"a}nde bzw. Ausprachen zu symbolisieren.}, language = {de} } @phdthesis{Qiu2022, author = {Qiu, Ruyi}, title = {The Role of Context in Stimulus-Response Binding and Retrieval}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11390}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {158 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Feature binding has been proven to be a common and general mechanism underlying human information processing and action control. There is strong evidence showing that when humans perform a task, stimuli (e.g., the target, the distractor) and responses are bound together into an episodic representation, called an event file or a stimulus-response (S-R) episode, which can be retrieved upon feature repetition. As compared with the target and the distractor, the context (i.e., an additional stimulus presented together with the target and the distractor, but not associated with any response keys throughout the whole course of the task), which is considered as task-irrelevant, did not receive that much attention in previous studies. The current thesis was aimed to provide insights into the different roles the context plays in S-R binding and retrieval. Specifically, in Study One and Two, the role of context as an element that can be integrated into an S-R episode was investigated, with a focus on the saliency and the inter-trial variability of the contextual stimulus. Both properties were found to influence how the context is integrated into an S-R episode. More specifically, results show that both saliency and inter-trial variability determine whether the context is directly bound in a binary fashion with the response, or it enters in to a configural binding together with another stimulus and the response. In Study Three, intrigued by the role of context as an event segmentation factor in the event perception literature, whether the context can demarcate the integration window of an S-R episode was tested. Results provide consistent evidence that sharing a common context leads to a stronger binding between a stimulus and the response, as compared with the condition when these elements are separated by different contexts, thereby suggesting a binding principle of common context. Taken together, the current thesis specifies the role of context in S-R binding and retrieval, and sheds some light on how contextual information influences human behavior.}, language = {en} } @phdthesis{Iretzberger2022, author = {Iretzberger, Manuel}, title = {Der Critical Realism als Metatheorie der Internationalen Beziehungen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11465}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {51 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Dieser Mantelteil gibt einen detaillierten Einblick in das Dissertationsprojekt "Der Critical Realism als Metatheorie der Internationalen Beziehungen" und die darin entwickelten zentralen Argumente. Zudem werden die im Rahmen der Dissertation ver{\"o}ffentlichten Einzelbeitr{\"a}ge vorgestellt und in den Gesamtzusammenhang des Forschungsprojekts eingeordnet.}, language = {de} } @techreport{Weithmann2022, author = {Weithmann, Michael}, title = {Die Petschenegen. Ein zentralasiatisches Reitervolk im Nibelungenlied}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11450}, pages = {22 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The Nibelungenlied represents a real international setting of historic peoples: Burgundians, Saxons, Huns, Russians, Romanians and in one single line Petchenegs, a turktataric tribe of Nomads. In the 12th. and 13th.centuries Petchenegs served as borderline-warriors in the Kingdom of Hungary. Had the Compilator of the Nibelungenlied knowledge of their presence along the Hungarian Danube?}, language = {de} } @misc{SieberSiwek2023, author = {Sieber, Andrea and Siwek, Julia}, title = {Parzival, multimodal. Digitale Zug{\"a}nge zu illustrierten Parzival-Handschriften}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.9}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11779}, pages = {257 -- 296}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Parzival, multimodal. Digitale Zug{\"a}nge zu illustrierten Parzival-Handschriften" von Andrea Sieber und Julia Siwek widmet sich an der Schnittstelle von fachwissenschaftlicher Expertise und kompetenzorientierter Anwendung digitalen Zug{\"a}ngen zu illustrierten Parzival-Handschriften. Er analysiert die multimodalen Besonderheiten der Digitalisate und zeigt auf, wie diese in einem digitalen Lehr-Lern-Medium im H5P-Format f{\"u}r die F{\"o}rderung multimodaler Kompetenz eingesetzt werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @misc{Dick2023, author = {Dick, Mirjam E.}, title = {Multimodale Prompts als zielscharfe hochschuldidaktische Lehr-Lernelemente. Implikationen aus der Deutschlehrkr{\"a}ftebildung zu einer ‚neuen Medialit{\"a}t'}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.11}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11790}, pages = {327 -- 354}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Multimodale Prompts als zielscharfe hochschuldidaktische Lehr-Lernelemente. Implikationen aus der Deutschlehrkr{\"a}ftebildung zu einer ‚neuen Medialit{\"a}t'" von Mirjam Dick erl{\"a}utert aus deutschdidaktischer Perspektive am Beispiel des Medienverbunds ‚M{\"a}rchen', wie semiotische Strategien im Umgang mit multimodalen Texten in Lehr-Lernsituationen angewendet werden k{\"o}nnen. Die Ergebnisse werden f{\"u}r die Lehrkr{\"a}ftebildung wirksam gemacht, indem aufzeigt wird, welche Rolle eine multimodal literacy im Umgang mit multimodalen Texten spielt.}, language = {de} } @misc{SchlintlPissarek2023, author = {Schlintl, Magdalena and Pissarek, Markus}, title = {Multimodalit{\"a}t im Literaturunterricht}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2023.1.10}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11780}, pages = {297 -- 326}, year = {2023}, abstract = {Der Beitrag „Multimodalit{\"a}t im Literaturunterricht" von Magdalena Schlintl und Markus Pissarek beleuchtet, wie multimodale, literarische und nicht-literarische Texte zum Erwerb von prozeduralem Handlungswissen im Bereich der semiotisch fundierten Textanalyse und -interpretation beitragen. Neben der multimodalen Transferf{\"a}higkeit zeigt er grundlegend auf, welche Relevanz das Ph{\"a}nomen Multimodalit{\"a}t als Unterrichtsmedium, Unterrichtsgegenstand und Unterst{\"u}tzungsinstrument im Deutschunterricht hat.}, language = {de} } @phdthesis{Ziegler2020, author = {Ziegler, Petra}, title = {Subjektives Wohlbefinden von Studierenden - Einflussfaktoren auf das subjektive Wohlbefinden und Zusammenh{\"a}nge mit der Studienabbruchsintention}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8001}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {414 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Die Arbeit besteht aus drei empirischen Studien, die als {\"u}bergeordnete Forschungsfragen untersuchen sollten, welche signifikanten Pr{\"a}diktoren das subjektive Wohlbefinden bei Studierenden beeinflussen k{\"o}nnen und zum anderen kl{\"a}ren sollte, ob das subjektive Wohlbefinden in einem Zusammenhang mit der Studienabbruchsintention steht. Jede Studie baute auf den Hauptpr{\"a}diktoren Pers{\"o}nlichkeit, Selbstkonzept und soziale Integration auf und hatte zugleich noch einen spezifischen Aspekt, der sich von Studie zu Studie {\"a}nderte. In der ersten Studie wurde als zus{\"a}tzliche Variable der Identit{\"a}tsstatus betrachtet. An dieser Erhebung nahmen Studierende ab dem zweiten Semester teil und sie wurde im Querschnitt durchgef{\"u}hrt. Die zentralen Ergebnisse waren hinsichtlich des subjektiven Wohlbefindens die Bedeutung von Neurotizismus, Extraversion, dem Selbstkonzept der allgemeinen Probleml{\"o}sung und die deutlich unterschiedlichen Ergebnisse zwischen Frauen und M{\"a}nnern. So hatte bei den Studentinnen vor allem Neurotizismus einen Einfluss und bei M{\"a}nnern hingegen die Extraversion. Hinsichtlich der Studienabbruchsintention zeigte sich ein vollst{\"a}ndiger Mediatoreffekt zwischen der sozialen Eingebundenheit und der Studienabbruchsintention mit dem subjektiven Wohlbefinden als Mediator. Im Pfadmodell zeigte sich allerdings kein signifikanter Zusammenhang zwischen dem subjektiven Wohlbefinden und der Studienabbruchsintention. In der zweiten Studie lag der Fokus auf Studierenden im ersten Semester in einer L{\"a}ngsschnittuntersuchung und spezifizierte sich auf Aspekte der Motivation, die allerdings keine Zusammenh{\"a}nge zeigten. Auch hier gab es einen vollst{\"a}ndigen Mediatoreffekt des subjektiven Wohlbefindens hinsichtlich des Regressionspfades zwischen sozialer Integration und Studienabbruchsintention. Die dritte Studie legte den Schwerpunkt auf die Bedeutung der Grundbed{\"u}rfnisse nach Deci \& Ryan (2000) und die Emotionsregulationsstrategien Neubewertung und Unterdr{\"u}ckung. Die Teilnehmenden waren Studierende ab dem zweiten Semester, die im L{\"a}ngsschnitt befragt wurden. Beim ersten Messzeitpunkt w{\"a}hrend des Semesters waren das Autonomieerleben, Neurotizismus und das Selbstkonzept der allgemeinen Probleml{\"o}sung signifikante Pr{\"a}diktoren des subjektiven Wohlbefindens, beim zweiten Messzeitpunkt war der einzige, signifikante Pr{\"a}diktor im Pfadmodell die Pers{\"o}nlichkeitsdimension Vertr{\"a}glichkeit. Zwischen dem subjektiven Wohlbefinden und der Studienabbruchsintention zeigte sich ein signifikanter Zusammenhang.}, subject = {Wohlbefinden}, language = {de} } @phdthesis{Luzsa2019, author = {Luzsa, Robert}, title = {A Psychological and Empirical Investigation of the Online Echo Chamber Phenomenon}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-7419}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {147 Seiten}, year = {2019}, abstract = {In the public debate it is often assumed that communication in so-called "Echo Chambers" - online structures in which like-minded people share mostly messages that confirm their mutual, shared attitudes - can lead to negative outcomes such as increased societal polarization between groups holding opposing beliefs. This thesis aimed to examine this assumption from a psychological perspective and substantiate it empirically. First, based on existing research and psychological theories, a working definition of Echo Chambers was formulated, that highlights two key factors: Selective Exposure to attitudinally congruent messages and communication in homogeneous networks. Then, three studies were conducted to test links between these factors and two individual-level outcomes that are associated to subjects' actual behavior: Their False Consensus, that is, how strongly subjects perceive the public in agreement with their own attitudes, and their Intergroup Bias, which reflects to which degree subjects' identify as members of an in-group that is in conflict with negatively perceived out-groups. The studies employed questionnaire-based, experimental, as well as real-word data driven approaches. Overall, they confirm that exposure to Echo Chamber-like online structures can indeed lead to a more favorably distorted perception of public opinions and to more signs of Intergroup Bias in subjects' communicational style. Thus, the thesis provides first psychologically founded empirical evidence for effects of online Echo Chamber exposure on behavior-related individual-level outcomes. The results can serve as a basis for further research as well as for the discussion of possible strategies to counter negative effects of online Echo Chambers.}, subject = {Falscher Konsensus-Effekt}, language = {en} } @phdthesis{Wagner2020, author = {Wagner, Marlene}, title = {Effectiveness of Flipped Classroom Instruction in Secondary Education}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8425}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {100 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Research on flipped classroom instruction has substantially advanced in the past ten years. Flipped classroom refers to an instructional approach in which students study educational videos at home and do homework assignments in class. Since an increasing number of teachers wants to adopt the flipped classroom approach in their practice, further research—particularly in the context of secondary education—is clearly required. The two presented studies in this thesis aimed at examining the effectiveness of flipped classroom instruction in secondary education by conducting a meta-analytic synthesis of prior studies and an intervention study with a methodologically new approach. Specifically, the studies investigated whether and under which conditions the flipped classroom approach has a positive impact on student achievement and which learners benefit most from a flipped or video-based classroom. In the first study, meta-analytic methods were used to examine whether the flipped classroom approach, after controlling for sampling error, positively effects student achievement in secondary education. Effect sizes were calculated for the research designs pre-test-post-test (Time), post-test only (PostOnly) and pre-test-post-test with control group (Treatment). Moreover, the impact of four moderator variables as boundary conditions of flipped classroom effectiveness was estimated: disciplinary field, length of the intervention, use of a quiz and use of a learning management system. The meta-analytical findings for the effect size Treatment confirmed the effectiveness of flipped classroom on student achievement in comparison to traditional instruction (Cohen's d = 0.42). Moderator analyses on the effect size Time showed stronger effects for subjects in the STEM area (science, technology, engineering, mathematics) than for foreign languages and humanities. The effect sizes were also higher for shorter intervention studies than for longer ones and if quiz at home had been left out. Moderator analyses on the effect sizes PostOnly and Treatment made clear that the effect sizes for intervention studies without a learning management system were higher than with a learning management system. The second study aimed to compare flipped classroom with other forms of video-based instruction and determine which types of students benefit most from video-based instruction. Thirty-eight school classes with 848 ninth-grade students took part in a quasi-experimental pre-post-test intervention study over the course of four weeks. Two independent variables were completely crossed resulting in four experimental conditions: video (at home vs. in class) and instructional method (student-centred vs. teacher-centred). Multilevel analyses revealed that all four experimental conditions were equally effective in promoting students' learning gains. At-risk, average and excellent students profited least from video-based instruction. Confident and independent students had the highest learning gains from pre- to post-test. The study constitutes a first step towards a comprehensive evaluation of flipped classroom by using a better-controlled research design and may contribute to a more objective discussion about the positive effects of flipped classroom.}, language = {en} } @phdthesis{Zhu2019, author = {Zhu, Chunjie}, title = {Understanding the Formation and Improving the Accuracy of Teacher Judgment}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-7387}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {ix, 120 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Die Forschung zu Lehrkrafturteilen hat in den letzten drei Jahrzehnten betr{\"a}chtliche Fortschritte gemacht. Die Bedeutung des Lehrkrafturteils und die Variabilit{\"a}t in der Urteilsgenauigkeit erfordern eine eingehendere Untersuchung. Basierend auf der {\"U}berpr{\"u}fung fr{\"u}herer Studien wurde ein systematischer analytischer Rahmen vorbereitet, der aus drei Hauptstudien besteht, um das Verst{\"a}ndnis der Prozesse und Merkmale von Lehrkrafturteilen zu erweitern. In den drei vorgestellten Studien wurde insbesondere untersucht, wie Lehrkrafturteile durch verschiedene Sch{\"u}lermerkmale generiert werden, welche M{\"o}glichkeiten es gibt, die Urteilsgenauigkeit von Lehrkr{\"a}ften zu verbessern und ob die Urteilsgenauigkeit von Lehrkr{\"a}ften im Laufe der Zeit stabil bleiben kann. In der ersten Studie wurde das Linsenmodell der Theorie der sozialen Beurteilung angewendet, um die Einsch{\"a}tzungen von Lehrpersonen {\"u}ber die Leistung von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern und ihre Strategien der Informationsverarbeitung besser zu verstehen. 260 Lehrkr{\"a}fte aus sieben chinesischen Grundschulen wurden gebeten, aus sieben Informationsquellen Sch{\"u}lermerkmale auszuw{\"a}hlen und zu bewerten, anhand derer sie die Leistungen der Sch{\"u}ler beurteilen k{\"o}nnten. Die Lehrpersonen entwickelten eine klare Hierarchie der verwendeten Datenquellen. Die besten Informationen wurden aus den F{\"a}higkeiten und Einstellungen der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler gewonnen und die am wenigsten wichtigen Informationen aus der sozialen Interaktion mit anderen sowie aus der Sch{\"u}ler-Demografie. Um genauere Einsch{\"a}tzungen zu treffen, sollten die Lehrkr{\"a}fte {\"u}ber g{\"u}ltige Indikatoren f{\"u}r die Sch{\"u}lerleistung informiert werden. Die zweite Studie zielte darauf ab, die Urteilsgenauigkeit von Lehrkr{\"a}ften und die Leistung der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler durch den Einsatz von Classroom-Response-Systemen („Clickern") zu f{\"o}rdern. 20 Schulklassen mit 459 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern der sechsten Klasse und ihren Mathematiklehrkr{\"a}ften wurden f{\"u}r eine f{\"u}nfw{\"o}chige quasi-experimentelle Interventionsstudie mit einem Pre- und Post-Test in drei Gruppen eingeteilt. Die Ergebnisse zeigen, dass beide Ziele weitgehend erreicht werden konnten. Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler der Clicker-Gruppe haben durch die Intervention mehr mathematisches Wissen erworben als Studenten der Tagebuch- und Kontrollgruppe. Die Lehrkrafturteile aller drei Gruppen wurden vom Pre- zum Post-Test genauer. Lehrpersonen, die Clicker verwendeten, beurteilten jedoch mit h{\"o}chster Genauigkeit. Clicker k{\"o}nnen als wertvolles Werkzeug zur Verbesserung der Urteilsgenauigkeit von Lehrkr{\"a}ften empfohlen werden. In der dritten Studie wurde die zeitliche Stabilit{\"a}t der Urteilsgenauigkeit der Lehrkr{\"a}fte hinsichtlich Motivation, Emotion und Leistung der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler untersucht. Neun Klassen mit 326 Sechstkl{\"a}sslern einer chinesischen Grundschule und ihren Mathematiklehrpersonen nahmen an der Studie teil. Die Sch{\"u}ler arbeiteten an einem standardisierten Mathematik-Test und einem Selbstbeschreibungsfragebogen zu Motivation und Emotion. Die Lehrpersonen beurteilten die Motivation, Emotion und Leistung jedes einzelnen Sch{\"u}lers anhand einzelner Items. Das Lehrkrafturteil und die Eigenschaften der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler wurden innerhalb von vier Wochen zweimal gemessen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Lehrkr{\"a}fte in der Lage waren, die Sch{\"u}lerleistungen mit hoher Genauigkeit, die Motivation der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler mit m{\"a}ßiger bis hoher Genauigkeit und die Emotion der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler meist mit geringer Genauigkeit zu bewerten. Die Urteilsgenauigkeit der Lehrpersonen war sehr stabil mit nur geringen Ver{\"a}nderungen an den verschiedenen Genauigkeitskomponenten. Es kann gefolgert werden, dass chinesische Grundschullehrkr{\"a}fte in der Lage sind, zu verschiedenen Zeitpunkten faire Urteile {\"u}ber Sch{\"u}lerleistungen und der Motivation ihrer Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler zu treffen. Die Emotionen der Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler sind f{\"u}r Lehrpersonen jedoch schwer zu erfassen.}, subject = {Lehrer}, language = {en} } @phdthesis{Czech2021, author = {Czech, Susanne}, title = {Clarence Streit's Union Now and the Idea of an Anglo-American Union: A Movement Away From Imperialism to a World State?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-9202}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {vii, 402 Seiten}, year = {2021}, abstract = {This thesis is concerned with proposals that aimed at transforming or reforming the English-speaking world so that it could continue to dominate the world in the future. In the late 19th and early 20th centuries, these ideas emerged from the discourse of Anglo-Saxonism that represented the Anglo-Saxon 'race' as the most developed 'race' in the world which could, therefore, 'legitimately' rule the world. In the later 20th century, an Atlantic discourse developed, which appeared to address further nations in the group of world leaders. However, it seems to rely on similar discursive elements as Anglo-Saxonism, which only includes the English-speaking world. The construction of the respective discourses is examined in late 19th/early 20th century writings by authors broadly associated with the British Empire as well as in Union Now, a 1939 book by U.S.-American Clarence K. Streit. The latter part presents the focus of this thesis. Streit developed a new concept of a world order in which a world state - the Atlantic Union - was to be established. In a first step, it should only be founded by a nucleus of the 15 'leading' democracies in the world and should subsequently be expanded. In addition to the connection between Anglo-Saxonism and Atlanticism which is investigated in Streit's writings, his network and prominence are analyzed, as are the resolutions Streit's supporters introduced into the U.S. Congress and Streit's stance on imperialism.}, language = {en} } @phdthesis{FuchsAuer2019, author = {Fuchs-Auer, Elisabeth}, title = {Bilingualer Unterricht: Anders als gedacht. Religion verstehen durch fremde Sprache}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-9904}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {307 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Bilingualer Sachfachunterricht gilt wohl als eine der bedeutsamsten Ver{\"a}nderungen im deutschen Schulsystem. Vor allem weiterf{\"u}hrende Schulen wie Gymnasien und Realschulen nutzen diese didaktischen Neuerungen zur Weiterentwicklung ihres Schulprofils sowie zur sprachlichen und kognitiven F{\"o}rderung ihrer Sch{\"u}lerschaft. Aber auch an der Mittelschule insbesondere im M-Zug, kann diese Form des Unterrichts durchaus einen Mehrwert bieten. Mit dieser Arbeit soll die didaktische Wirksamkeit des bilingualen Religionsunterrichts wissenschaftlich erforscht und weiterentwickelt werden. Mittels der praktischen Umsetzung religionsp{\"a}dagogischer und religionsdidaktischer sowie bilingualer Theorien, soll ein Prototyp des bilingualen Religionsunterrichts geschaffen werden, welcher die Fremdsprache Religion zu entschl{\"u}sseln vermag. In der iterativen Durchf{\"u}hrung bilingualer Religionsunterrichtseinheiten gilt es sodann herauszufinden, inwieweit der Einsatz einer fremden Sprache die M{\"o}glichkeit einer kognitiven Durchdringung und Erschließung von Glaubenswissen bieten kann. Zielf{\"u}hrend dabei ist jedoch nicht die Erstellung einer empirischen Studie. Vielmehr soll die vorliegende Feldstudie dazu dienen, Hypothesen und Theorien aufzustellen, die dann in einem n{\"a}chsten Schritt einer empirischen {\"U}berpr{\"u}fung unterzogen werden k{\"o}nnen.}, language = {de} } @phdthesis{Wharton2017, author = {Wharton, David}, title = {Language, Orthography and Buddhist Manuscript Culture of the Tai Nuea - an apocryphal jātaka text in Mueang Sing, Laos}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-5236}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {768 Seiten}, year = {2017}, abstract = {The focus of this study is a single manuscript in a Tai Nuea village near Mueang Sing in northwestern Laos, copied in 1935 and entitled Pukthanusati (Pali buddhānussati) 'the Recollection of the Buddha.' It is written in the Tai Nuea language and Lik Tho Ngok or 'Bean Sprout' script, and is in the form of a jātaka or narrative story of a former lifetime of the Buddha, the most popular genre for recitation. The thesis examines the lay manuscript culture of which it is a part and the language and orthography of its contents, and then provide a phonemic transcription and annotated English translation of the text together a complete glossary of terms and images of the manuscript. The detailed study of this one manuscript is used as an entry point for a broader investigation of Lik manuscript culture as found in Mueang Sing today, including the distinct roles of the Lik and Tham orthographies, scribal vocation, manuscript production, uses and functions, and the contents of the texts. The Pukthanusati text is then the basis for examination of phonological aspects of language use in the recitation of Lik manuscript literature and the historical context of the dialect's phonemes as well as Burmese and Indic forms occurring as loanwords. The Lik Tho Ngok orthography is also placed in context through an overview of its historical development, including possible prototypes and phonological influences, the twentieth century reforms of some traditional orthographies and the question of orthographic depth. The Lik Tho Ngok orthography as found in the manuscript studied is then described in detail, with tables and accompanying notes illustrating the inventories of consonant and vowel glyphs, consonant clusters, ligatures and special orthographic forms, use of subscripts and superscripts, numerals, punctuation, and the Tai Nuea spelling system. The phonemic transcription and annotated English translation of the text illustrate the rhyming structure and other features of specialised language use in Lik manuscript culture. The Tai Nuea and a number of closely related Tai groups have generally been overlooked in the field of Buddhist Studies. The study of this manuscript culture therefore contributes to our understanding of local practices on the northern periphery of Theravāda Buddhist influence in mainland Southeast Asia in addition to responding to an urgent need to examine and document this endangered scribal tradition and it specialised use of language and orthography.}, subject = {Buddhistische Literatur}, language = {en} } @book{Rottgeri2025, author = {Rottgeri, Andr{\´e}}, title = {Interpretationen \& Konflikte in der Popul{\"a}ren Musik - Heino, Gainsbourg, Hendrix und die Sele{\c{c}}{\~a}o : eine interdisziplin{\"a}re Untersuchung mit Blick auf die Namenkunde}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-18648}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {208 Seiten}, year = {2025}, abstract = {-}, subject = {Popul{\"a}re Musik}, language = {de} } @book{Benkel2021, author = {Benkel, Thorsten}, title = {Wissenssoziologie des Todes}, editor = {Benkel, Thorsten and Meitzler, Matthias}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Beltz Juventa}, address = {Weinheim, Basel}, isbn = {978-3-7799-5277-0}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:101:1-2021051822342509363561}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {328 Seiten}, year = {2021}, abstract = {Sterben, Tod und Trauer sind keine substanziellen Leiberfahrungen oder anthropologisch vordefinierten Verhaltensmechanismen. Tats{\"a}chlich handelt es sich um Wissensbest{\"a}nde und darauf bezogene Praktiken, die als bloß vermeintliche ›Natur des Menschen‹ verinnerlicht werden. Das Ende des Lebens ist weit mehr als der biologisch-reduktionistisch interpretierte Abschluss der Funktionst{\"u}chtigkeit des menschlichen K{\"o}rpers. Die entscheidenden Prozesse sind nicht unabh{\"a}ngig von Sinnsetzungen und Aushandlungen. Vielmehr muss das gesellschaftlich so verstandene Lebensende als je vorl{\"a}ufiges Ergebnis einer epistemologischen Debatte angesehen werden, die sich permanent im Wandel befindet. Was k{\"o}nnte Wissen {\"u}ber den Tod also anderes sein als das Resultat einer kulturabh{\"a}ngigen Standortbestimmung?}, subject = {Trauer}, language = {de} }