@phdthesis{Lang2021, author = {Lang, Thomas}, title = {AI-Supported Interactive Segmentation of 3D Volumes}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-9221}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {184 Seiten}, year = {2021}, abstract = {The segmentation of volumetric datasets, i.e., the partitioning of the data into disjoint sub-volumes with the goal to extract information about these regions,is a difficult problem and has been discussed in medical imaging for decades. Due to the ever-increasing imaging capabilities, in particular in X-ray computed tomography (CT) or magnetic resonance imaging, segmentation in industrial applications also gains interest. Especially in industrial applications the generated datasets increase in size. Hence, most applications apply well-known techniques in a 2+1-dimensional manner,i.e., they apply image segmentation procedures on each slice separately and track the progress along the axis of the volume in which the slices are stacked on. This discards the information on preceding or subsequent slices, which is often assumed to be nearly identical. However, in the industrial context this might prove wrong since industrial parts might change their appearance significantly over the course of even a few slices. Moreover, artifacts can further distort the content of the slices. Therefore, three-dimensional processing of voxel volumes has to be preferred, which induces constraints upon the segmentation procedures. For example, they must not consider global information as it is usually not feasible in big scans to compute them efficiently. Yet another frequent problem is that applications focus on individual parts only and algorithms are tailored to that case. Most prominent medical segmentation procedures do so by applying methods to specifically find the liver and only the liver of a patient, for example. The implication is that the same method then cannot be applied to find other parts of the scan and such methods have to be designed individually for any object to be segmented. Flexible segmentation methods are needed too specifically when partitioning unique scans. We define a unique scan to be a voxel dataset for which no comparable volume exists. Classical examples include the use case of cultural heritage where not only the objects themselves are unique but also scan parameters are optimized to obtain the best image quality possible for that specific scan. This thesis aims at introducing novel methods for voxelwise classifications based on local geometric features. The latter are computed from local environments around each voxel and extract information in similar ways as humans do, namely by observing their similarity to geometric or textural primitives. These features serve as the foundation to learning the proposed voxelwise classifiers and to discriminate between segmented and unsegmented voxels. On the one hand, they perform fully automated clustering of volumes for which a representative random sample is extracted first. On the other hand, a set of segmenting classifiers can be trained from few seed voxels, i.e., volume elements for which a domain expert marked if they belong to the components that shall be segmented. The interactive selection offers the advantage that no completely labeled voxel volumes are necessary and hence that unique scans of objects can be segmented for which no comparable scans exist. Overall, it will be shown that all proposed segmentation methods are effectively of linear runtime with respect to the number of voxels in the volume. Thus, voxel volumes without size restrictions can be segmented in an efficient linear pass through the volume. Finally, the segmentation performance is evaluated on selected datasets which shows that the introduced methods can achieve good results on scans from a broad variety of domains for both small and big voxel volumes.}, language = {en} } @phdthesis{Niedermeier2020, author = {Niedermeier, Michael}, title = {Towards High Performability in Advanced Metering Infrastructures}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8597}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {xvii, 198 Seiten}, year = {2020}, abstract = {The current movement towards a smart grid serves as a solution to present power grid challenges by introducing numerous monitoring and communication technologies. A dependable, yet timely exchange of data is on the one hand an existential prerequisite to enable Advanced Metering Infrastructure (AMI) services, yet on the other a challenging endeavor, because the increasing complexity of the grid fostered by the combination of Information and Communications Technology (ICT) and utility networks inherently leads to dependability challenges. To be able to counter this dependability degradation, current approaches based on high-reliability hardware or physical redundancy are no longer feasible, as they lead to increased hardware costs or maintenance, if not both. The flexibility of these approaches regarding vendor and regulatory interoperability is also limited. However, a suitable solution to the AMI dependability challenges is also required to maintain certain regulatory-set performance and Quality of Service (QoS) levels. While a part of the challenge is the introduction of ICT into the power grid, it also serves as part of the solution. In this thesis a Network Functions Virtualization (NFV) based approach is proposed, which employs virtualized ICT components serving as a replacement for physical devices. By using virtualization techniques, it is possible to enhance the performability in contrast to hardware based solutions through the usage of virtual replacements of processes that would otherwise require dedicated hardware. This approach offers higher flexibility compared to hardware redundancy, as a broad variety of virtual components can be spawned, adapted and replaced in a short time. Also, as no additional hardware is necessary, the incurred costs decrease significantly. In addition to that, most of the virtualized components are deployed on Commercial-Off-The-Shelf (COTS) hardware solutions, further increasing the monetary benefit. The approach is developed by first reviewing currently suggested solutions for AMIs and related services. Using this information, virtualization technologies are investigated for their performance influences, before a virtualized service infrastructure is devised, which replaces selected components by virtualized counterparts. Next, a novel model, which allows the separation of services and hosting substrates is developed, allowing the introduction of virtualization technologies to abstract from the underlying architecture. Third, the performability as well as monetary savings are investigated by evaluating the developed approach in several scenarios using analytical and simulative model analysis as well as proof-of-concept approaches. Last, the practical applicability and possible regulatory challenges of the approach are identified and discussed. Results confirm that—under certain assumptions—the developed virtualized AMI is superior to the currently suggested architecture. The availability of services can be severely increased and network delays can be minimized through centralized hosting. The availability can be increased from 96.82\% to 98.66\% in the given scenarios, while decreasing the costs by over 60\% in comparison to the currently suggested AMI architecture. Lastly, the performability analysis of a virtualized service prototype employing performance analysis and a Musa-Okumoto approach reveals that the AMI requirements are fulfilled.}, subject = {Energieversorgung}, language = {en} } @phdthesis{Hatzesberger2020, author = {Hatzesberger, Simon}, title = {Strongly Asymptotically Optimal Methods for the Pathwise Global Approximation of Stochastic Differential Equations with Coefficients of Super-linear Growth}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8100}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {ii, 116 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Our subject of study is strong approximation of stochastic differential equations (SDEs) with respect to the supremum and the L_p error criteria, and we seek approximations that are strongly asymptotically optimal in specific classes of approximations. For the supremum error, we prove strong asymptotic optimality for specific tamed Euler schemes relating to certain adaptive and to equidistant time discretizations. For the L_p error, we prove strong asymptotic optimality for specific tamed Milstein schemes relating to certain adaptive and to equidistant time discretizations. To illustrate our findings, we numerically analyze the SDE associated with the Heston-3/2-model originating from mathematical finance.}, subject = {Stochastische Differentialgleichung}, language = {en} } @phdthesis{Nguyen2020, author = {Nguyen, Van Nghia}, title = {Internationale Standards f{\"u}r die Vollstreckung von Zivilurteilen: Aktuelle Situation und m{\"o}gliche L{\"o}sungen f{\"u}r Vietnam}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8191}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {XXVII, 238, xxxi Seiten}, year = {2020}, abstract = {Das Ziel der vorliegenden Dissertation ist es, Erkenntnisse f{\"u}r eine m{\"o}gliche Verbesserung des vietnamesischen Zwangsvollstreckungsrechts zu gewinnen, um in Vietnam ein effektives und effizientes Vollstreckungsverfahren zu erreichen, das im Einklang mit den internationalen Standards steht. Das erste Kapitel untersucht die neuen internationalen Standards im Bereich der Vollstreckung von Zivilurteilen und behandelt sie im Vergleich mit wichtigen Grunds{\"a}tzen der Vollstreckung von Gerichtsurteilen in Vietnam. Der zweite Kapitel widmet sich dem Aufbau und der Organisation der Vollstreckungsbeh{\"o}rden und dabei insbesondere den folgenden Themen: Den Vorteilen des Aufbaus eines Berufsverbands der Gerichtsvollzieher, welcher alle Mitglieder des Berufsstandes umfasst. Das dritte Kapitel zeigt unter anderem, dass wirksame Mechanismen zur Vollstreckung von Entschreidungen den Grundsatz der Verh{\"a}ltnism{\"a}ßigkeit einhalten m{\"u}ssen. Das vierte Kapitel stellt die internationalen Normen {\"u}ber den einstweiligen Rechtsschutz dar, der ein unverzichtbares Mittel ist, um die Durchsetzung von Zivilurteilen zu gew{\"a}hrleisten. Basierend auf den Ergebnissen aus den vier Kapiteln ergeben sich eine Reihe von wertvollen Erkenntnissen f{\"u}r die Verbesserung des vietnamesischen Rechtssystems und die Verbesserung der Effizienz der Vollstreckung zivilgerichtlicher Urteile.}, language = {en} } @misc{OPUS4-824, title = {PAradigma: Beitr{\"a}ge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum f{\"u}r Lehrerbildung und Fachdidaktik - Gestufte Standards f{\"u}r die Entwicklung von Kompetenzen in der Lehrerbildung}, number = {Sonderausgabe 2020}, editor = {M{\"a}gdefrau, Jutta and Birnkammerer, Hannes}, issn = {1864-2411}, doi = {10.15475/paradigma.2020.1}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8245}, pages = {73 Seiten}, year = {2020}, abstract = {INHALTSVERZEICHNIS, Sonderausgabe 2020 Vorwort zur 2. Auflage (7) Jutta M{\"a}gdefrau \& Hannes Birnkammerer THEORETISCHE GRUNDLAGEN F{\"U}R DIE GRADUIERUNG VON KOMPETENZEN IN DER LEHRERBILDUNG (10) 1. Warum gestufte Standards? 2. Das Papier „Gestufte Standards und Indikatoren f{\"u}r den Kompetenzerwerb in der Lehrerbildung" 3. Die neue Querschnittkompetenz im Standardpapier: Bildung mit und {\"u}ber digitale Medien 4. Das Standardpapier in der Praxis 5. Literatur Autorengruppe Passauer Lehrerbildungsstandards GESTUFTE STANDARDS F{\"U}R DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN DER LEHRERBILDUNG (22) Dimension 1: Gestaltung der Lehrerrolle Dimension 2: Schule als Lern- und Lebensraum Dimension 2.1: Schule als Organisation Dimension 2.2: Schulalltag und Schulleben Dimension 2.3: Unterrichtsbeobachtung und -evaluation Dimension 2.4: Entwicklung von Schule Dimension 3: Unterrichtsplanung, -durchf{\"u}hrung und -analyse Dimension 3.1: Struktur von Unterricht Dimension 3.2: Lehrformen und -theorien Dimension 3.3: Lernumgebungen gestalten Dimension 3.4: Zeitmanagement Dimension 3.5: Planungsmittel Dimension 3.6: Medieneinsatz Dimension 3.7: Sozialformen und Methoden Dimension 3.8: Umgang mit Heterogenit{\"a}t Dimension 4: Klassenf{\"u}hrung Dimension 5: Lernprozess- und Lernproduktdiagnostik Dimension 6: Beratung ANLAGE I: DIE STANDARDS GEORDNET NACH LEHRERBILDUNGSPHASEN (44) P{\"a}dagogisch-Didaktisches Praktikum Studienbegleitendes Fachdidaktisches Praktikum Referendariat Professionelle Lehrkraft Anlage II: AUTORENSPIEGEL (70)}, subject = {Didaktik}, language = {de} } @phdthesis{Kopp2020, author = {Kopp, Katrina}, title = {Essays on Fraud and Forensic Accounting - Research from a German Accounting Perspective}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8264}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {190 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Investment fraud, cybercrime, inconsistencies in health care or the emission scams at the car manufacturers, economic crime (fraud) manifests itself in many facets. For Germany, the cases of FlowTex, Comroad, HRE-Bad-Bank, Holzmann, Volkswagen and the current fraud suspicions at Porsche AG are prominent examples with mostly appalling consequences (Ballwieser and Dobler 2003; K{\"o}gler 2015; Meck, Nienhaus, and von Petersdorff 2011; Peem{\"o}ller and Hofmann 2005). Nevertheless, newspapers without reports on fraud have become scarce. Headlines such as: "Corruption - the daily business" impress hardly anyone, not least because of their certain regularity. The cases revealed publicly are, however, only the tip of the iceberg, as reported by renowned experts (Bundeskriminalamt 2018; LKA 2018). Currently, the State Criminal Police Office (Landeskriminalamt (LKA)) of Baden-W{\"u}rttemberg and its department for economic and environmental crime and corruption is concerned with 72 major proceedings (LKA 2018). However, fraud could be avoided or at least contained by appropriate preventive measures (Bundeskriminalamt 2018; Bussmann 2004; Hlavica, Klapproth, and H{\"u}lsberg 2011). Consequently, the pressure on companies and employees to demonstrate compliant and ethical behavior and to meet the demands of stakeholders at all times within their business activities has grown (Buff 2000). This raises the question about which precautionary measures a company can and must implement (Weick and Sutcliffe 2015). Although corporate awareness of this issue has increased, most in-house detection of fraud is accidental, suggesting that companies are still lacking appropriately functioning and systematic (early) detection mechanism (Hlavica et al. 2011). If a company is accused of fraud, this usually has serious repercussions on its corporate reputation. Prior research found that capital market reputation-based penalties for affected companies are on average 7.5 times higher than penalties imposed by the legal system (Karpoff, Lee, and Martin 2008). Furthermore, the accusation of fraud also affects the external auditor's reputation, since lacking the detection of manipulations in clients' (financial) reports not only damages public confidence in the accuracy of firms' financial statements but also in the reliability of the auditor's report. Therefore, it is not surprising that the demand for greater supervision and control of firms' (financial) reporting as well as for reliable work of statutory auditors continually increases (Herkendell 2007). Although to a lesser extent, this is also the case for the determination of material (accounting) errors within a firm's financial statements, which are often difficult to distinguish from accounting fraud. According to the International Accounting Standard (IAS) 8.5, published by the International Accounting Standards Board (IASB), errors are omissions and/or misstatements of items that result from the nonapplication or misapplication of trusted information (IASB 2003). Thus, accounting errors and accounting fraud both result in incorrect information of a firm's financial reports and consequently affect stakeholders' decision-making. One resulting attempt in counteracting the broad demand for appropriate protective measures was the implementation of a two-stage enforcement system involving the German Financial Reporting Enforcement Panel (Deutsche Pr{\"u}fstelle f{\"u}r Rechnungslegung (DPR)) as part of the adopted Financial Reporting Enforcement Act (Bilanzkontrollgesetz (BilKoG)) in 2004. The primary objective of the Federal Government's implementation of this mechanism was to strengthen investors' lost confidence in the German capital market, the information content of financial reporting, and Germany as a financial center in the international competition. In addition, the enforcement system serves as a sanctioning instrument for firms in the event of an error detection and subsequent adverse error disclosure via the German federal registry (elektronischer Bundesanzeiger). This adverse error disclosure not only sanctions denounced firms but also questions the quality of the annual financial statement audit and thus the quality of the responsible audit firm. Hence, the often thin line between firms' unintentional accounting errors, purposive engagement in earnings management, and intentional fraud in particular presents an increasing challenge for the audit profession. The objective of my cumulative dissertation is to provide a comprehensive overview of fraud and forensic accounting as well as insights into the distinct dimensions among the concepts of errors, earnings management and fraud from a German accounting perspective. I aim at achieving this objective in three steps: First (1), by providing an overview of discipline-specific education possibilities, existing forensic accounting practices, institutions, and current developments in research. Second (2), by assessing auditors' obligations and responsibilities for the detection of irregularities within the scope of the annual financial statement audit and whether including forensic services into the service portfolio of audit firms can help increase their audit quality due to spillover effects. Third (3), by examining firms' reputation (re-)building management in response to financial violations and how this process is associated with managing multiple (stakeholder) reputations. This dissertation is composed of three individual papers whereby each considers one of the above outlined focus areas}, subject = {Wirtschaftskriminalit{\"a}t}, language = {en} } @book{Rosowski2021, author = {Rosowski, Udo}, title = {Die Organisation der Bergaufsicht im rheinisch-westf{\"a}lischen Bergbaubezirk vom 16. Jh. bis zum Allgemeinen Berggesetz von 1865}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-9940}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {17 Seiten}, year = {2021}, abstract = {Die Publikation stellt die Ausgestaltung und Zunahme der staatlichen Verwaltung und Leitung der Bergbaubetriebe im Zeitablauf auch vor dem Hintergrund der sich {\"a}ndernden Landesherrschaften bis hin zum sogenannten Direktionsprinzip anschaulich dar. Mit dem Berggesetz von 1865 wurde der staatliche Einfluss auf ein Mindestmaß zur{\"u}ckgef{\"u}hrt.}, subject = {Bergrecht}, language = {de} } @unpublished{Yakouchyk2018, author = {Yakouchyk, Katsiaryna}, title = {Belarusian State Ideology: A Strategy of Flexible Adaptation}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6028}, pages = {20 Seiten}, year = {2018}, abstract = {While in some Eastern European countries a wave of colored revolutions challenged existing political orders, Belarus has remained largely untouched by mass protests. In Minsk, the diffusion of democratic ideas leading to the mobilization of population meets a stable authoritarian regime. Nevertheless, the stagnating democratization process cannot be only attributed to the strong authoritarian rule and abuse of power. Indeed, Belarusian president Alexander Lukashenko still enjoys popularity by a large part of the population. Although international observers report that elections in Belarus have never been free and fair, few commentators doubt that Lukashenko would not have won in democratic elections. This evidence suggests that the regime succeeded in building a strong legitimizing basis, which has not been seriously challenged during the last two decades. This paper explores the authoritarian stability in Belarus by looking at the patterns of state ideology. The government effectively spreads state ideology since the early 2000s. Ideology departments have been created in almost all state institutions. The education sector has been affected by the introduction of the compulsory course "The Fundamentals of Belarusian State Ideology" at all universities, and increasing attention to the patriotic education at schools. Based on document analysis, I trace the creation of "ideological vertical" in Belarus and focuse on the issue of ideology in education and youth policy sectors.}, language = {en} } @misc{OPUS4-1011, title = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, editor = {Deremetz, Anne and Frank, Miriam and Hennig, Martin and Schlegel, Marcel and Watzinger, Lea}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10118}, pages = {76 Seiten}, year = {2021}, abstract = {1 TRANSFORMATIONEN DES PRIVATEN Kai von Lewinski: Die Borkenstruktur des Datenschutzes am Baum der Privatheit im Wald der Datenmacht (S. 6) Julia Maria M{\"o}nig: Von der Privatheit(-sforschung) zur (Werte-)Ethik (S. 11) Birgitt Riegraf: Die Sph{\"a}re der Privatheit in Zeiten der Digitalisierung (S. 17) Beate R{\"o}ssler: Was bedeutet es, in der digitalen Gesellschaft zu leben? Zur digitalen Transformation des Menschen (S. 20) 2 MEDIEN UND KULTUREN DES PRIVATEN Petra Grimm: Mediatisierte Privatheit in der Corona-Pandemie (S. 27) Kai Erik Trost: Person(en) sein k{\"o}nnen - die heutige Privatheit aus einer sozialr{\"a}umlichen Perspektive (S. 32) Marcel Schlegel: Aufenthaltsstatus: ungekl{\"a}rt - Was Polit-Influencer:innen f{\"u}r Meinungsf{\"u}hrer und {\"O}ffentlichkeitskonzepte bedeuten (S. 36) Carsten Ochs: Lost in Transformation? Einige Hypothesen zur Systematik der Strukturtransformation informationeller Privatheit vom 18. Jh. bis heute (S. 48) 3 SCHUTZ(-R{\"A}UME) DES PRIVATEN Tobias Keber: Datenschutz und Mediensystem - Altersverifikation und Uploadfilter aus intradisziplin{\"a}rer Perspektive (S. 56) Alexander Krafka: Einigkeit und Recht und Sicherheit - Das Sicherheitsdispositiv als aktuelles Paradigma der Privatheitskultur (S. 62) Stephanie Schiedermaier: Das Recht auf Vergessenwerden zwischen Luxemburg, Straßburg, Karlsruhe und der Welt (S. 66) Ralf M{\"u}ller-Terpitz: Mediale {\"O}ffentlichkeit vs. Schutz der Privatheit - Juristische Grenzverschiebungen durch die Digitalisierung? (S. 71)}, language = {de} } @article{vonLewinski2021, author = {von Lewinski, Kai}, title = {Die Borkenstruktur des Datenschutzes am Baum der Privatheit im Wald der Datenmacht}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10122}, pages = {6 -- 10}, year = {2021}, abstract = {Kai von Lewinski nimmt eine juristische Perspektive ein und rekonstruiert kritisch die Grenzen der gegenwertigen Gesetzgebung im Bereich des Informationsrechts und des Datenschutzes, die {\"a}ußerst individualistisch vorgehen. Das Datenschutzrecht fokussiert auf den einzelnen Datenverarbeitungsschritt in Bezug auf eine bestimmte ›betroffene Person‹ und kann daher die gegenw{\"a}rtigen informationellen Vermachtungen kaum fassen. Der Artikel pl{\"a}diert daf{\"u}r, die interdisziplin{\"a}re Perspektive auf Privatsph{\"a}reschutz weiterzuverfolgen, die im Graduiertenkolleg entwickelt wurde.}, language = {de} } @article{Moenig2021, author = {M{\"o}nig, Julia Maria}, title = {Von der Privatheit(-sforschung) zur (Werte-)Ethik}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10139}, pages = {11 -- 16}, year = {2021}, abstract = {Julia Maria M{\"o}nig formuliert in ihrem Beitrag ein Zwischenfazit der bisherigen Privatheitsforschung, indem sie hier einen ›ethical turn‹ konstatiert. Am Beispiel der Covid-19-Pandemie stellt sie die drei Privatheitsdimensionen nach R{\"o}ssler dar und zeigt dabei auf, wie diese unmittelbar ethische und prinzipielle Fragen aufwerfen, in welcher Gesellschaft wir leben wollen und welche Werte dabei gelten sollen. Die Erweiterungen der Privatheitsforschung um das ethische Moment zeigen sich insbesondere in der Technologie- und KI-Forschung, in denen ethische Leitlinien zuk{\"u}nftig erstellt und umgesetzt werden m{\"u}ssen.}, language = {de} } @article{Riegraf2021, author = {Riegraf, Birgitt}, title = {Die Sph{\"a}re der Privatheit in Zeiten der Digitalisierung}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10140}, pages = {17 -- 19}, year = {2021}, abstract = {Birgitt Riegraf versucht sich an einer soziologischen ›Neudefinition der Privatheit‹, die im Zuge der zu beobachtenden Digitalisierungs- und damit verbundenen gesellschaftlichen Transformationsprozesse notwendig geworden ist. Digitalisierungsprozesse f{\"u}hren zur Grenzverschiebungen und -verwischungen, wenn nicht gar zu Grenzaufl{\"o}sungen zwischen der privaten und der {\"o}ffentlichen Sph{\"a}re, wobei die Grenzziehung zwischen den Sph{\"a}ren des ›Privaten‹ und des ›{\"O}ffentlichen‹ eine grundlegende S{\"a}ule in der Konzeption liberaler Gesellschaften darstellt.}, language = {de} } @article{Roessler2021, author = {R{\"o}ssler, Beate}, title = {Was bedeutet es, in der digitalen Gesellschaft zu leben? Zur digitalen Transformation des Menschen}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10156}, pages = {20 -- 25}, year = {2021}, abstract = {Menschliche Handlungen werden zunehmend von digitalen Technologien {\"u}bernommen und diese immer weitreichender in soziale Praktiken integriert. Personen, Beziehungen und soziale Strukturen unabh{\"a}ngig von digitalen Technologien zu verstehen, wird dabei quasi unm{\"o}glich. Beate R{\"o}ssler besch{\"a}ftigt sich aus philosophischer Perspektive mit den grundlegenden Konsequenzen der technischen und digitalen Umw{\"a}lzungen f{\"u}r das menschliche Leben und pr{\"u}ft, ob diese lediglich auf menschliche Verhaltensweisen wirken und gar auf die menschliche Natur - ein Begriff, der dazu diskutiert wird.}, language = {de} } @article{Grimm2021, author = {Grimm, Petra}, title = {Mediatisierte Privatheit in der Corona-Pandemie}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10167}, pages = {27 -- 31}, year = {2021}, abstract = {Petra Grimm geht der Frage nach, inwiefern die Corona-Pandemie die Bedeutung von Privatheit in der Alltagswelt ver{\"a}ndert hat. Hierzu leitet sie eingangs neue gesellschaftliche Narrative zur Privatheit unter Pandemie-Bedingungen aus dem gesellschaftlichen Diskurs ab. Hieran ankn{\"u}pfend untersucht sie Privatheitsmodelle anhand fiktionaler Medientexte, die w{\"a}hrend des Lockdowns im Fr{\"u}hjahr 2020 entstanden sind (u.a. die Drama-Serie Liebe jetzt! und die Comedy-Serie Drinnen. Im Internet sind alle gleich). Dabei zeigt sie, inwiefern die Beschr{\"a}nkung auf den privaten Raum als Identit{\"a}ts- oder Beziehungskrise verhandelt wird und macht auch Gendereffekte sichtbar, insofern die Krise je nach Geschlecht der Protagonist:innen unterschiedlich erz{\"a}hlt wird.}, language = {de} } @article{Trost2021, author = {Trost, Kai Erik}, title = {Person(en) sein k{\"o}nnen - die heutige Privatheit aus einer sozialr{\"a}umlichen Perspektive}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10175}, pages = {32 -- 35}, year = {2021}, abstract = {Kai Erik Trost nimmt eine soziale Perspektive auf Privatheit ein. In seinem Dissertationsprojekt am Graduiertenkolleg untersucht er die Semantiken des Freundschaftsbegriffs innerhalb digital kommunizierender jugendlicher Freundeskreise im Rahmen einer empirischen Interviewstudie. Im Magazinbeitrag stellt er anhand eines Interviewbeispiels Teilergebnisse seiner Arbeit vor. Dabei zeigt sich, dass Privatheit stets dynamisch und kontextspezifisch zu denken ist. Aus sozialr{\"a}umlicher Sicht schafft Privatheit einen Rahmen, um als Person in Form unterschiedlicher Erscheinungen aufzutreten und dabei verschiedene Identit{\"a}tsaspekte herausstellen zu k{\"o}nnen.}, language = {de} } @article{Schlegel2021, author = {Schlegel, Marcel}, title = {Aufenthaltsstatus: ungekl{\"a}rt - Was Polit-Influencer:innen f{\"u}r Meinungsf{\"u}hrer und {\"O}ffentlichkeitskonzepte bedeuten}, series = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, journal = {Abschlussmagazin des DFG-Graduiertenkollegs 1681/2 "Privatheit \& Digitalisierung"}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10181}, pages = {36 -- 47}, year = {2021}, abstract = {Wer politische Influencer:innen mit jenen Konzepten zu erkl{\"a}ren versucht, die Medien- und Kommunikationswissenschaft bisher bereitstellen, muss scheitern, weil diese Disziplinen ihre Theorien in Abh{\"a}ngigkeit zu den Massenmedien formulierten. Denn wo vormals private Akteur:innen {\"u}ber Soziale Medien an {\"o}ffentliche Sprecherrollen gelangen, offenbaren jene Theoriestr{\"a}nge L{\"u}cken, die sich bis dato unabh{\"a}ngig voneinander mit Einflusspersonen beider Sph{\"a}ren auseinandersetzen. Diesem Defizit n{\"a}hert sich Marcel Schlegel an. Sein Vorschlag: Erst wenn man Meinungsf{\"u}hrer- und {\"O}ffentlichkeitstheorien miteinander verbindet, l{\"a}sst sich die kommunikative Rolle der neuartigen Online-Einflusspersonen beschreiben.}, language = {de} } @phdthesis{Schober2017, author = {Schober, Claudia}, title = {Die Berichte der Seelsorger des Bistums Passau nach Ende des Zweiten Weltkriegs (1945)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4907}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {C, 1515 S.}, year = {2017}, abstract = {„Das Kriegsgeschehen ging besser vor{\"u}ber, als wir zu hoffen wagten: Ohne Brand u. ohne Todesfall", konstatierte ein Passauer Di{\"o}zesanpriester wenige Wochen nach Ende des Zweiten Weltkriegs. Ob das auch in den anderen Pfarreien des Bistums so der Fall gewesen ist beziehungsweise was sich dort um den 8. Mai 1945 - dem Tag der bedingungslosen Kapitulation der deutschen Wehrmacht - sowie in den Wochen danach abgespielt hat, dar{\"u}ber geben die aufgrund zweier Auftr{\"a}ge des Bisch{\"o}flichen Ordinariats angefertigten Berichte der Seelsorger detailliert Aufschluss. Außerdem nehmen sie die zw{\"o}lf Jahre unter der nationalsozialistischen Herrschaft in den Blick und machen Angaben {\"u}ber lokale Vorkommnisse, nicht zuletzt in Bezug auf Schikanen vonseiten des NS-Regimes gegen{\"u}ber Geistlichen oder Pfarrangeh{\"o}rigen. Diese umfangreichen Berichte werden in vorliegender Arbeit im vollen Wortlaut wiedergegeben. Der Edition vorangestellt sind neben einem historischen Abriss, der vor allem die Schlussphase des Dritten Reichs und die Anf{\"a}nge der amerikanischen Besatzung behandelt, allgemeine Informationen zu den Dokumenten samt einer konzisen Auswertung derselben.}, subject = {Weltkrieg <1939-1945>}, language = {de} } @phdthesis{Baehne2015, author = {B{\"a}hne, Katharina}, title = {The Will to Play. Performance and Construction of Royal Masculinity in Early Modern History Plays}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-3329}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {415}, year = {2015}, abstract = {Die vorliegende Arbeit untersucht M{\"a}nnlichkeitskonzepte in der Fr{\"u}hen Neuzeit, wobei das Hauptaugenmerk auf die dramatische Konstruktion der Figur des K{\"o}nigs gerichtet wird. Anhand von zehn Historiendramen der 1590er wird zum einen die diskursive Komplexit{\"a}t k{\"o}niglicher M{\"a}nnlichkeit in der Renaissance untersucht, um darauf aufbauend deren performative Darstellung zu analysieren. Im Theorieteil werden M{\"a}nnlichkeit und Herrschaft im elisabethanischen England mithilfe zeitgen{\"o}ssischer Texte diskutiert und durch den Genderdiskurs und die Performativit{\"a}t von Gender erweitert. Der darauf folgende Methodikteil entwickelt aus den gewonnenen Erkenntnissen eine Semiotik von k{\"o}niglicher M{\"a}nnlichkeit, die anschließend im Analyseteil anhand der ausgew{\"a}hlten Historiendramen evaluiert wird.}, subject = {M{\"a}nnlichkeit}, language = {en} } @phdthesis{Koeberl2020, author = {K{\"o}berl, Johannes}, title = {Rechtsextreme Rekrutierungsstrategien in Deutschland und den USA}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8209}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {455, 18, 14 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Ziel der Arbeit ist es, die Formen der Einm{\"u}ndung Jugendlicher in rechtsextreme Szenen sowie die hierbei ablaufenden sozialen Prozesse zu beleuchten. Der interkulturelle Vergleich zwischen Deutschland und den USA unterst{\"u}tzt die Erkenntnis, dass hierbei in erster Linie keine L{\"a}nderspezifika, sondern Rekrutierungsstrategien rechter Szenen relevant sind, welche auf {\"a}hnliche Weise an Faktoren ansetzen, die in beiden L{\"a}ndern vorzufinden sind.}, language = {de} } @phdthesis{Peboeck2020, author = {Peb{\"o}ck, Karl}, title = {\#relichat - informelles Lernen mit Twitter}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8287}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {418 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Der \#relichat ist der w{\"o}chentlich stattfindende Twitter-Chat zur Religionsp{\"a}dagogik. In einer einst{\"u}ndigen, durch Fragen strukturierten Diskussion werden religionsp{\"a}dagogische Themen auf der Plattform Twitter unter Verwendung des Hashtags \#relichat {\"o}ffentlich diskutiert. Von 2017 bis zum Sommer 2020 fanden 89 \#relichats statt, an denen sich etwa 220 Personen aus dem deutschsprachigen Raum aktiv beteiligt haben. Die vorliegende Dissertation untersucht das Projekt \#relichat hermeneutisch und evaluiert die Erfahrungen der Teilnehmer*innen am \#relichat als informelles Fortbildungsformat. Titel der Dissertation: \#relichat - informelles Lernen mit Twitter. Religionslehrer*innenfortbildung als sozial-konstruktivistische Vernetzung in Communities of Practice Im hermeneutischen Teil der Arbeit werden die Aspekte der sozialen Medien, des informellen und konstruktivistischen Lernens, des vernetzten Lernens in Communities of Practice, des {\"o}ffentlichen Lernens, aber auch des Selbstverst{\"a}ndnisses der Kirche als Institution in der {\"O}ffentlichkeit er{\"o}rtert. F{\"u}r die Evaluation wurde ein Mixed Methods-Design gew{\"a}hlt, welches das Projekt aus verschiedenen Positionen betrachtet und damit der Komplexit{\"a}t des Unterfangens gerecht wird. Neben der Betrachtung statistischer Daten (Zugriffszahlen, Beteiligung etc.), der Analyse der thematischen Entfaltung der Diskussionen nach dem Konzept der Themenkonstitution, der Analyse der Diskussionen nach der Methode der Textlinguistik, bildete die Evaluation qualitativer Interviews mit Beteiligten am \#relichat das Zentrum der Forschung. Mit Hilfe der Methodologie der Grounded Theory wurde eine Theorie mit Verallgemeinerungsanspruch f{\"u}r das vernetzte Lernen mit sozialen Medien entwickelt, die {\"u}ber das konkrete Projekt \#relichat hinaus reichen soll. Als Ergebnis l{\"a}sst sich zusammenfassen: Lernen in und mit dem \#relichat ist konstruktivistisches, informelles, selbstorganisiertes und selbstverantwortliches Lernen. Es kann als Fortbildung bezeichnet werden, insofern es eine Weiterentwicklung der eigenen religionsp{\"a}dagogischen Praxis bewirken kann. Eine besondere Rolle spielen die sozialen Beziehungen in der Community of Practice. Das Medium Twitter gibt die Rahmenbedingungen der Kommunikation vor. Aufgrund der Erkenntnisse aus dem Forschungsprojekt \#relichat ist davon auszugehen, dass es in Zukunft verst{\"a}rkt Formen des informellen Lernens in Communities of Practice geben wird, die sich die M{\"o}glichkeiten sozialer Kommunikation in digitalen Medien zunutze machen werden. Das gilt f{\"u}r lebenslanges Lernen grunds{\"a}tzlich, aber auch f{\"u}r P{\"a}dagog*innenfortbildung. Vernetzung wird als Ressource f{\"u}r Weiterbildung noch bedeutsamer werden. Es werden in Zukunft Dialog und Kommunikation vermehrt in der {\"O}ffentlichkeit stattfinden, hierarchische Strukturen werden dadurch ihre gesellschaftliche Legitimation zunehmend verlieren.}, language = {de} } @phdthesis{Hansen2005, author = {Hansen, J{\"u}rgen Wolfgang}, title = {Almosenordnungen im 16. Jahrhundert - Anf{\"a}nge einer Sozialpolitik insbesondere in s{\"u}ddeutschen St{\"a}dten}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus-3513}, school = {Universit{\"a}t Passau}, year = {2005}, abstract = {Die Almosenordnungen sind in der Geschichtsschreibung h{\"a}ufig durch das von Gerhard Oestreich formulierte Konzept der Sozialdisziplinierung oder eine Massenarmut begr{\"u}ndet worden. Ob diese Gr{\"u}nde tats{\"a}chlich die Almosenordnungen in s{\"u}ddeutschen St{\"a}dten des 16. Jahrhunderts erkl{\"a}ren k{\"o}nnen, will ich untersuchen. Nach den zahlreichen von mir untersuchten St{\"a}dten komme ich zu dem Ergebnis, daß die Almosenordnungen keine Reaktion auf eine zunehmende Massenarmut waren. Vielmehr wurden die Almosenordnungen ab 1522 zun{\"a}chst in einer f{\"u}r breite Bev{\"o}lkerungskreise vergleichsweise guten wirtschaftlichen Lage erlassen. Gerade zu Beginn der Almosenreform haben viele Personen mitgewirkt, die den Empf{\"a}ngern helfen wollten. Allerdings haben aufgrund der wirtschaftlichen Entwicklung des 16. Jahrhunderts einerseits die Zahl der Bed{\"u}rftigen zugenommen und andererseits die zur Verf{\"u}gung stehenden finaiziellen Mittel abgenommen: Die von den Almosenordnungen angelegten Kapitalien verloren aufgrund der Inflation real an Wert und wurden insbesondere im 30j{\"a}hrigen Krieg zweckentfremdet zur Landesverteidigung verwendet. Aufgrund dieser Schere zwischen einer zunehmenden Zahl an Bed{\"u}rftigen und einem R{\"u}ckgang an real zur Verf{\"u}gung stehenden Mitteln hat sich auch der Charakter der Almosenordnungen ver{\"a}ndert. Diese Tragik verkennt der Ansatz, daß die Almosenordnungen eine Reaktion auf eine Massenarmut waren. Den hier aufgezeigten Leistungen gegen{\"u}ber Bed{\"u}rftigen wird auch das Konzept der Sozialdisziplinierung, wenigstens den von mir untersuchten St{\"a}dten, nicht gerecht. Auf diese Leistungen konnten Bed{\"u}rftige verzichten, so daß eine P{\"a}dagogisierung und Disziplinierung nicht die im Vordergrund stehenden Gesichtspunkte waren. Meine Einsch{\"a}tzung stimmt beispielsweise mit der zeitgen{\"o}ssischen Darstellung des Kart{\"a}userm{\"o}nches Grienewaldt {\"u}berein, der die Leistungen des Almosenamtes in Regensburg lobend hervorhebt. Dieses Lob f{\"u}hrt Silke Kr{\"o}ger in ihrer Dissertation zur Armenf{\"u}rsorge und Wohlfahrtspflege im fr{\"u}hneuzeitlichen Regensburg wenigstens in den im Register angegebenen Passagen nicht an. Um die Gr{\"u}nde der Almosenordnungen zu erforschen, ist zun{\"a}chst eine Bestandsaufnahme der Ausgestaltung der Almosenordnungen in exemplarischen St{\"a}dten erforderlich. Daher wird nach einer Darlegung der reichsrechtlichen Grundlagen (Reichspolizeiordnung) die Ausgestaltung des Almosenwesens im Mittelalter als Ausgangslage vor der Reform aufgezeigt. Anschließend werden die Neuerungen durch die Almosenreform in exemplarischen St{\"a}dten aufgezeigt, geordnet nach Reichsst{\"a}dten und Territorialst{\"a}dten. Erst anschließend k{\"o}nnen die Gr{\"u}nde f{\"u}r die Reform des Almosenwesens anhand der wirtschaftlichen Entwicklung im 16. Jahrhundert sowie der {\"o}ffentlichen Meinung zu diesen Neuerungen er{\"o}rtert werden. Anschließend werden die Leistungen nach der Almosenordnung und durch Stiftungen dargestellt. Dieser {\"U}berblick {\"u}ber das Almosenwesen in zahlreichen St{\"a}dten des 16. Jahrhunderts bietet gegen{\"u}ber einer Einzeldarstellung des Almosenwesens in einer Stadt den Vorteil, daß charakteristische Differenzen bzw. {\"U}bereinstimmungen herausgearbeitet werden. Außerdem erg{\"a}nzen sich die f{\"u}r eine Stadt oftmals l{\"u}ckenhaften Quellen dergestalt so, daß die Gr{\"u}nde f{\"u}r Almosenreform umfassender untersucht werden k{\"o}nnen. Meine These, daß soziale Leistungen w{\"a}hrend f{\"u}r breite Bev{\"o}lkerungskreise wirtschaftlich vergleichsweise guten Zeiten ausgebaut und in wirtschaftlich schlechteren Zeiten zur{\"u}ckgef{\"u}hrt werden, erinnert mich an den Sozialstaat im sp{\"a}teren 20. Jahrhundert: Nach einer Auswertung in den Zeiten des Wirtschaftswunders folgt einer Begrenzung der Ausgaben in f{\"u}r breite Bev{\"o}lkerungskreise wirtschaftlich schlechteren Zeiten (z.B. Hartz IV). Damit gewinnt die vorliegende Untersuchung zum Almosenwesen des 16. Jahrhunderts auch eine Aktualit{\"a}t in der heutigen Diskussion {\"u}ber die weitere Entwicklung des Sozialstaates.}, subject = {Almosen}, language = {de} } @phdthesis{Mathyl2018, author = {Mathyl, Markus Lorenz}, title = {Entgrenzung neoimperial: Studien zum russischen Nationalismus im 21. Jahrhundert}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8724}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {92 Seiten, 43 verschieden gez{\"a}hlte Seiten}, year = {2018}, abstract = {Publikationsbasierte Dissertation zu Entgrenzungsph{\"a}nomenen und -dynamiken eines neoimperialen Nationalismus in Russland zu Beginn des 21. Jahrhunderts}, language = {de} } @phdthesis{Herbrig2021, author = {Herbrig, Beate}, title = {Untersuchungen zur Politik des Cn. Pompeius Magnus in den Jahren 54 bis 49 v. Chr.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8938}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {358 Seiten}, year = {2021}, abstract = {Obwohl Pompeius dreimal mit dem Konsulat das h{\"o}chste Amt in Rom innehatte, haftet ihm seit Mommsen das Image eines {\"a}ußerst erfolgreichen Feldherrn und Organisators, jedoch m{\"a}ßig begabten, ja unf{\"a}higen Politikers an. So hat das politische Handeln des Machthabers bisher nur wenig Beachtung gefunden. In dieser Arbeit werden im Detail die politischen Prozesse der Jahre 54 bis 49 beleuchtet, einem Zeitraum, in dem Pompeius in seinem dritten Konsulat, das er ohne Kollegen aus{\"u}bte {\"u}ber gr{\"o}ßten Handlungs- und Gestaltungsspielraum verf{\"u}gte. Es wird nach seinen politischen Zielen, deren Umsetzung, Kommunikation sowie Reaktionen in der F{\"u}hrungsschicht Roms auf seine Maßnahmen gefragt. Seine Politik im Jahre 52 l{\"a}sst ein klares politisches Konzept erkennen: Die aufeinander abgestimmten und ineinandergreifenden Maßnahmen zielten auf eine Stabilisierung des bestehenden politischen Systems und die St{\"a}rkung der Macht der H{\"a}upter des Senats, der Erben der von Sulla eingesetzten Elite. Er vermied dabei die Probleme der Reformen Sullas, indem er die Kollateralsch{\"a}den seiner Maßnahmen gering hielt und nicht darauf bestand, f{\"u}r sich eine {\"u}berragende Machtstellung institutionell zu verankern. Diese beabsichtigte er stattdessen in Form von legitimen Leistungsbeziehungen zu Senat und Volk zu etablieren. Dabei st{\"u}tzte er sich auf seine eigenen, unbestreitbar {\"u}berragenden Leistungen f{\"u}r die res publica, die Senat und Volk nach dem Herkommen zu Gegenleistungen und damit auch zur Anerkennung einer entsprechenden Machtstellung verpflichteten. Die Untersuchung von Konkurrenzverh{\"a}ltnissen zeigt, dass Pompeius {\"u}berdies darauf abzielte, mit der Bew{\"a}ltigung innerer Krisen k{\"u}nftige Leistungen f{\"u}r Rom auf seine Person zu monopolisieren. Hierf{\"u}r garantierte ihm sein f{\"u}nfj{\"a}hriges außerordentliches Imperium den Zugriff auf die erforderlichen Machtmittel: Pompeius beabsichtigte durch das kontinuierliche Erbringen von Leistungen als der Patron Roms anerkannt zu werden. Durch Agieren {\"u}ber loyale Magistrate, geschicktes Ausnutzen monarchischer Tendenzen innerhalb der F{\"u}hrungsschicht, mit Hilfe Caesars als starkes Gegengewicht und schließlich mit einem erfolgreichen Krisenmanagement verstand er es immer wieder, den entschlossenen Widerstand f{\"u}hrender Senatoren zu brechen, die sich gegen jegliche Entwicklung zur Alleinherrschaft wehrten, sodass er bis zum Fr{\"u}hjahr 50 seiner angestrebten Machtstellung schon sehr nahe kam. Wie instabil diese jedoch war, zeigt sich, als Pompeius f{\"u}r wenige Monate der stadtr{\"o}mischen Politik fernbleiben musste. Im Machtvakuum, das daraufhin entstand, {\"a}nderten sich die Konstellationen. Pompeius geriet dadurch in eine anhaltende politische Schw{\"a}chephase, aus der er sich nach seiner R{\"u}ckkehr bis zum Ende des Untersuchungszeitraums nicht mehr befreien konnte.}, language = {de} } @phdthesis{Wagner2019, author = {Wagner, Amata}, title = {(Un)Bewegte Kunst - Ekphrasis als intermediales Ph{\"a}nomen im Bedeutungssystem Film}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8605}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {vii, 329 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Die vorliegende Arbeit erforscht den Einsatz von Ekphrasen in audiovisuellen Texten. Der urspr{\"u}nglich aus der antiken Rhetoriklehre stammende Begriff bezeichnet die literarische Beschreibung von bildender Kunst und wird im Rahmen dieser Untersuchung auf den Film {\"u}bertragen. Ziel der Analyse filmischer Beschreibungen von Kunst, speziell Malerei, ist es zu eruieren, wie Kunstwerke im Sinne der Bedeutungsvermittlung semantisch aufgeladen respektive funktionalisiert werden. Zentrale Forschungsgegenst{\"a}nde bilden demnach die Medien Bild und Film - somit ist die gesamte Arbeit in den Kontext des Intermedialit{\"a}tsdiskurses eingebettet. Als Korpus dient ein Konglomerat an Texten, das neben zentralen Schl{\"u}sselwerken insbesondere j{\"u}ngere - zwischen 2011 und 2016 entstandene -, wenig bis kaum erforschte Filme umfasst.}, subject = {Film}, language = {de} } @phdthesis{Koehler2019, author = {K{\"o}hler, Margret-Main{\´e}e}, title = {Refugees Welcome? Eine Untersuchung zur Willkommenskultur und der Einstellungen der darin engagierten Fl{\"u}chtlingshelfer}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8631}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {393 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Eine Untersuchung zur Willkommenskultur und der Einstellungen der darin engagierten (bayerischen) Fl{\"u}chtlingshelfer. Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades im Fach Caritaswissenschaft und werteorientiertes Management am Lehrstuhl f{\"u}r Theologische Ethik der Universit{\"a}t Passau.}, subject = {Fl{\"u}chtling}, language = {de} } @phdthesis{Abel2020, author = {Abel, Johannes}, title = {Politischer Radikalismus innerhalb des Social Web. Eine Analyse g{\"a}ngiger Narrative und diskursiver Strategien rechter Akteure}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8803}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {177, XXXIII Seiten}, year = {2020}, abstract = {Ziel der Arbeit ist es, Narrative und diskursive Strategien von politisch rechten Akteuren zu erforschen und aus einer p{\"a}dagogischen Sicht zu bewerten. Der Fokus der Untersuchung wird hierbei auf Kommunikation innerhalb des Social Web gelegt. Zur Bew{\"a}ltigung des Forschungsvorhabens wird als Methode eine Diskursanalyse angewendet. Die Analyse kommt zu dem Ergebnis, dass sowohl die erzeugten Narrative als auch die verwendeten diskursiven Strategien in allen untersuchten diskursiven Arenen starke {\"A}hnlichkeiten aufweisen - unabh{\"a}ngig davon, ob die Arena vorrangig rechtsextreme, rechtsradikale oder rechtspopulistische Tendenzen besitzt. Dies legt den Verdacht nahe, dass ein Großteil der politisch rechte Akteure immer wiederkehrende Narrative verbreiten und diese mit den stets gleichen diskursiven Strategien untermauern, eine klare diskursive Grenze zwischen Rechtsextremismus, Rechtsradikalismus und Rechtspopulismus scheint es nicht zu geben. Dadurch besteht die Gefahr, dass Rechtsextreme Gedanken zunehmend in die Mitte der Gesellschaft vordringen k{\"o}nnen.}, language = {de} } @phdthesis{Stalph2020, author = {Stalph, Florian}, title = {Datenjournalismus: Eine Dekonstruktion aus feldtheoretischer und techniksoziologischer Perspektive}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8407}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {99 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, mittels dreier Publikationen Forschungsl{\"u}cken punktuell zu schließen, mit der Absicht, zu einer vertieften Beschreibung des Datenjournalismus und zur Theoriebildung beizutragen. Das Konterkarieren mit einschl{\"a}gigen Studien und die Einordung der Befunde der Publikationen mithilfe Bourdieus (1976) Habitus-Feld-Theorie sowie der Akteur-Netzwerk Theorie (Latour, 2005) als Detailperspektive zielen darauf ab, Erkl{\"a}rungs- und Beschreibungsans{\"a}tze zu liefern, um m{\"o}gliche Implikationen f{\"u}r das journalistische Feld darzustellen.}, language = {de} } @phdthesis{Milisavljevic2013, author = {Milisavljevic, Maria}, title = {Looking Behind the Scenes. The History of the Royal Court Theatre Through the Lens of Prominent Productions}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-5172}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {317 Seiten}, year = {2013}, abstract = {An investigative study of newly released archive material representing six decades of Royal Court Theatre history including analyses of the productions of John Osborne's Look Back in Anger, Edward Bond's Early Morning, Caryl Churchill's Cloud Nine, Jim Allen's Perdition, Sarah Kane's Blasted, and debbie tucker green's Stoning Mary. Sixty years after the first season of the English Stage Company was launched at the Royal Court Theatre there is no theatre maker and theatre scholar in the world who has not heard of this first writer's theatre in Britain: it famously put the angry young Jimmy Porter on stage, it helped put an end to stage censorship in Britain and has through the years been one of the most important engines for new writing in the English speaking world. The who-is-who of British playwrighting started off, visited or ended up at "the most important theatre in Europe" (New York Times). But no matter how big the names attached to a theatre are, it is the everyday battles of budgets, politics and compromises that really are a theatre's history. Like a detective story, this first independent study of the Royal Court delves deep into the newly opened Royal Court Archives to fully bring to light some of the most controversial decisions, struggles and compromises that shaped the Royal Court.}, subject = {Royal Court Theatre, London}, language = {en} } @phdthesis{Boehm2017, author = {B{\"o}hm, Matthias}, title = {The influence of situational interest on the appropriate use of cognitive learning strategies}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4919}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {238 Seiten}, year = {2017}, abstract = {This study explores the role of two facets of situational interest, interestingness and personal significance, as predictors of the adequate use of three types of cognitive learning strategies (rehearsal strategies, organizational strategies, and elaboration strategies). In order to attain this goal, it introduces a new measure of the adequacy of the use of cognitive learning strategies by using the distance between teachers' estimates of appropriate use of learning strategies for a specific task and students' reported strategic behavior. Based on a theoretical model of the use of cognitive learning strategies, the study shows, by means of structural equation modeling, that different facets of situational interest play different roles in predicting students' surface and deep processing. In summary, it was found that experienced personal significance played a major role in predicting deep-processing strategies for a significant proportion of the 34 tasks in this study, whereas interestingness fell short of expectations. Limitations did arise owing to some missing values, which may blur the findings at the lower interest and achievement end for the student sample. Nevertheless, suggestions have been made for future research, which can help teachers of history classes to determine components of success, namely experienced personal significance, when designing tasks and consequently provide effective learning tasks to their classes.}, subject = {Lernpsychologie}, language = {en} } @phdthesis{Pfeffer2017, author = {Pfeffer, Wolfgang}, title = {Qualitative Entwicklung der Begriffsbildung im Fach Mathematik in der Studieneingangsphase}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4948}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {x, 331 Seiten}, year = {2017}, abstract = {Der {\"U}bergang vom sekund{\"a}ren zum terti{\"a}ren Bildungsbereich im Fach Mathematik stellt in den vergangenen Jahren ein zentrales Forschungsinteresse der mathematikdidaktischen Forschung dar. Das Forschungsfeld macht hierbei drei grundlegende Bedingungsfaktoren aus: epistemologische und kognitive, soziologische und kulturelle sowie didaktische Schwierigkeiten. Der Schwerpunkt der vorliegenden Arbeit liegt auf dem ersten Bereich, der den sich wandelnden Charakter der Mathematik inkludiert. F{\"u}r viele Studienanf{\"a}ngerinnen und -anf{\"a}nger ist der Wechsel von der Schule zur Universit{\"a}t "traumatisch", da sich das Anforderungsprofil an der Hochschule doch deutlich von dem bisher Gewohnten abhebt. Gerade die Studieneingangsphase ist f{\"u}r den sp{\"a}teren Studienerfolg als wichtigster Abschnitt anzusehen; werden die vielfach vorhandenen fachlichen Defizite sowie falschen Vorstellungen nicht beseitigt, f{\"u}hrt dies oft zu einem vorzeitigen Studienabbruch. Untersuchungen zur mathematischen Begriffsbildung {\"u}ber einen l{\"a}ngeren Zeitraum im Verlauf eines Hochschulstudiums fehlen bislang. Hieraus ergibt sich die Motivation f{\"u}r das in dieser Arbeit beschriebene Forschungsprojekt, das sich in drei Teile gliedert. Der erste Teil fasst den Stand der Forschung zum {\"U}bergang Schule -- Hochschule im Fach Mathematik zusammen. Der Fokus richtet sich dabei auf den sich wandelnden Charakter der Mathematik sowie die unterschiedlichen Anforderungen in Bezug auf die Begriffsbildung. Der zweite Teil stellt mathematisches Vorwissen als m{\"o}glichen Bedingungsfaktor f{\"u}r den Studienerfolg dar und beschreibt anschließend Konzeption, Auswertung sowie die Diskussion der Ergebnisse eines Fragebogens zum Hintergrundwissen Mathematik. Der dritte Teil der Arbeit beschreibt eine qualitative und l{\"a}ngsschnittlich durchgef{\"u}hrte, leitfadengest{\"u}tzte Interviewstudie, in deren Rahmen die gleiche Stichprobe im Laufe der ersten beiden Semester zu drei unterschiedlichen Zeitpunkten befragt wurde. Im Hinblick auf die praktische Relevanz f{\"u}r die Lehre wurden anhand der {\"A}ußerungen der Studierenden Fehlvorstellungen hinsichtlich der mathematischen Konzepte identifiziert und kategorisiert. Weiter wird eine Klassifikation der studentischen Vorstellungen hinsichtlich deren wissenschaftlichen Qualit{\"a}t vorgenommen sowie die Entwicklung dieser {\"u}ber die drei Interviewzeitpunkte hinweg beschrieben. Die Ergebnisse der Arbeit zeigen einerseits massive Defizite der Studienanf{\"a}ngerinnen und -anf{\"a}nger in Kenntnissen und Fertigkeiten mathematischen Grundwissens. Dar{\"u}ber hinaus erfolgt auch die Begriffsbildung resp. -entwicklung hinsichtlich zentraler mathematischer Konzepte der Hochschulmathematik auf sehr niedrigem Niveau. Als Indiz hierf{\"u}r zeugen die vielf{\"a}ltig identifizierten Fehlvorstellungen, die sich {\"u}ber alle Interviewzeitpunkte hinweg zeigten. Hieraus resultiert eine verst{\"a}rkte Notwendigkeit der F{\"o}rderung der Begriffsbildung sowie -entwicklung in der Studieneingangsphase.}, subject = {Begriffsbildung}, language = {de} } @phdthesis{Ndegwa2017, author = {Ndegwa, Geofffey}, title = {Evaluating dry woodlands degradation and on-farm tee management in kenyan drylands}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4761}, school = {Universit{\"a}t Passau}, year = {2017}, abstract = {Tropical dry forests and woodlands are comprised of trees that are specially adapted to the harsh climatic and edaphic conditions, providing important ecosystem services for communities in an environment where other types of tropical tree species would not survive. Due to cyclic droughts which results in crop failure and death of livestock, the inhabitants turn to charcoal production through selective logging of preferred hardwood species for their livelihood support. This places the already fragile dryland ecosystem under risk of degradation, further impacting negatively on the lives of the inhabitants. The main objective of the doctoral study was to evaluate the nature of degradation caused by selective logging for charcoal production and how this could be addressed to ensure the woodlands recover without impacting negatively on the producers' livelihoods. To achieve this objective, the author formulated four main specific objectives namely: 1) To assess the impact of selective logging for charcoal production on the dry woodlands in Mutomo District; 2) To evaluate the characteristics of the charcoal producers that enforces their continued participation in the trade; 3) To assess the potential for adoption of agroforestry to supply wood for charcoal production, and; 4) To evaluate the potential for recovery of the degraded woodlands through sustainable harvesting of wood for charcoal production. The findings based on the four objectives were compiled into to four scientific papers as a part of a cumulative dissertation. Three of these papers have already been published in peer reviewed journals while the final one is under review. The study used primary data collected in Mutomo District, Kenya through a forest inventory and household survey both conducted between December 2012 and June 2013. The study confirmed that the main use of selectively harvested trees is charcoal production. Consequently, this leads to degradation of the woodlands through reduction in tree species richness, diversity and density. Furthermore, the basal area of the preferred species is significantly less than the other species. However, the results also show that the woodlands have a high potential to recover if put under a suitable management regime since they have a high number of saplings. The study recommends a harvesting rate of 80\% of the Mean Annual Increment (MAI), which would ensure the woodlands recover after 64 years. This is about twice the duration it would take if no harvesting is allowed but it would be easier to implement as it allows the producers to continue earning some money for their livelihood. The study also demonstrates that charcoal production is an important livelihood source for many poor residents of Mutomo District who have no alternative sources of income. As such, addressing the problem of this degradation would require an innovative approach that does not compromise on the livelihoods of these poor people. An intervention that involves total ban on charcoal production would therefore not be acceptable or even feasible unless people are assured of alternative sources of income. The study recommends an intervention with overarching objectives geared towards: 1) diversification of the livelihood sources of the producers to gradually reduce their dependence on charcoal; 2) introduction of preferred charcoal trees in agroforestry systems especially through Famer Managed Natural Regeneration (FMNR) to reduce pressure on the natural woodlands; 3) controlled harvesting of hardwoods for charcoal production from the natural woodlands at a rate below the MAI; 4) promotion of efficient carbonisation technologies and practices to increase charcoal recovery; 5) promotion of efficient combustion technology and cooking practices to reduce demand side pressure, and; 6) encourage fuel switching to other fuels like LPG and electricity.}, subject = {Kenia}, language = {en} } @phdthesis{Heimbeck2020, author = {Heimbeck, Manuela}, title = {Subjektive Theorien von Grundschullehrkr{\"a}ften {\"u}ber Eltern}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-8574}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {254 Seiten}, year = {2020}, abstract = {Subjektive Theorien von Grundschullehrkr{\"a}ften {\"u}ber Eltern wurden qualitativ-empirisch erkundet, um einen Beitrag zur Schule-Elternhauskooperation zu leisten. Luhmanns Systemtheorie und Fends Schultheorie bilden die theoretische Basis. Mithilfe von drei Interaktionsfeldern, die entscheidende Begegnungsr{\"a}ume zwischen Grundschullehrkr{\"a}ften und Elternschaft markieren, wurde dem Verh{\"a}ltnis zueinander nachgegangen (Luhmann, 2014; Fend, 2008). Mittels eines halbstandardisierten Leitfadeninterviews und einer adaptierten Struktur-Legetechnik sind die Subjektiven Theorien der Untersuchungsteilnehmer*innen erfasst worden (Scheele \& Groeben, 1988). Aus der Perspektive von Lehrkr{\"a}ften wurden die individuellen und generellen subjektiven Theorien herausgearbeitet. Die Ergebnisse offenbaren fachlich fehlerhafte und f{\"u}r Kooperation teilweise {\"a}ußerst hemmende {\"U}berzeugungen, obgleich der Wunsch nach einem kooperativen Miteinander stets betont wurde.}, language = {de} } @misc{Wirth2013, type = {Master Thesis}, author = {Wirth, Daniela}, title = {Thematisches Interesse und Geschlechterspezifik in der Schule: Eine empirische Studie zu Leistungsunterschieden in der Rechtschreibung am Gymnasium.}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-5890}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {147 Seiten}, year = {2013}, abstract = {Die vorliegende Arbeit versucht, Geschlechterunterschiede in der Orthografiekompetenz aufzukl{\"a}ren. Dabei wurde die Frage gestellt, ob Jungen in einem jungenspezifischen Kontext bessere Rechtschreibleistungen erbringen als in einem neutralen Umfeld. Weiterhin steht im Fokus, ob das thematische Interesse einen Einfluss auf die Rechtschreibleistung von Jungen und M{\"a}dchen hat. Daf{\"u}r wurde die Rechtschreibleistung von 244 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern der f{\"u}nften und sechsten Jahrgangsstufen an bayerischen Gymnasien in einem Quasiexperiment durch kreuzvalidiertes Verfahren mit itemgleichen informellen Leistungstests erhoben. Das thematische Interesse wurde vor den Tests mit einem Fragebogen erhoben. Ein Test war in geschlechtsneutralen Kontext eingebettet, der andere in einen jungenspezifischen Kontext zum Thema Fußball. Die Ergebnisse zeigen, dass M{\"a}dchen nicht immer bessere Rechtschreibleistungen als Jungen erbringen und ihre Leistung im jungenspezifischen Text schw{\"a}cher ist. Auch konnte gezeigt werden, dass das thematische Interesse an Fußball bei Jungen h{\"o}her ist. Dennoch konnten diese im geschlechtsspezifischen Kontext insgesamt keine besseren Leistungen erbringen, aber einzelne fußballspezifische Lexeme schreiben sie h{\"a}ufiger richtig als M{\"a}dchen. Dar{\"u}ber hinaus wurde eine Beeinflussung der Leistung durch das thematische Interesse nachgewiesen. Die ambivalenten Ergebnisse bed{\"u}rfen weiterer Forschungsmaßnahmen.}, subject = {Interesse}, language = {de} } @phdthesis{Lehner2019, author = {Lehner, Matthias}, title = {Beurteilen sportlicher Bewegungen. Untersuchung m{\"o}glicher Einflussfaktoren auf die Beurteilungsleistung}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6221}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {O, 341 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Das Beurteilen sportlicher Bewegungen stellt eine zentrale diagnostische Kompetenz von Sportlehrkr{\"a}ften sowie Trainerinnen und Trainern dar. Am Beispiel des leichtathletischen Schlagwurfs wird untersucht, welche Parameter Einfluss auf die Beurteilungsleistung nehmen. Mithilfe eines f{\"u}nfteiligen Testverfahrens konnte festgestellt werden, dass sich ein umfangreiches Fachwissen besonders bei leichten Beurteilungsaufgaben positiv auswirkt, w{\"a}hrend bei anspruchsvolleren Aufgaben die Qualit{\"a}t der Eigenrealisation einen maßgeblichen Einflussfaktor auf die Beurteilungsleistung darstellt. Die Vorerfahrung im Bereich der Bewegungsbeurteilung wirkt sich vor allem dann positiv aus, wenn sie in der zu beurteilenden Zielbewegung gemacht wurde, kann aber auch leistungslimitierend sein, wenn struktur{\"a}hnliche Bewegungen beurteilt wurden, die zwar der Zielbewegung entsprechen, sich aber in den Bewegungsdetails unterscheiden.}, subject = {Motodiagnostik}, language = {de} } @phdthesis{Kerschensteiner2019, author = {Kerschensteiner, Klaus}, title = {Verpackungssemiotik}, number = {6}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2019.1}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6393}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {223 Seiten}, year = {2019}, abstract = {Klaus Kerschensteiner analysiert in seiner Dissertationsschrift (Universit{\"a}t Passau) Produktverpackungen als Zeichen und zeigt in diesem wichtigen Standardwerk f{\"u}r Hersteller und Verbraucher wie Verpackungen Bedeutungen vermitteln, wie diese als Werbebotschaften eingesetzt und optimiert werden k{\"o}nnen und sich als kommunikative Akte in ihren kulturellen Kontexten lesen lassen. Dar{\"u}ber hinaus stellt die Verpackungssemiotik ein methodisches Instrumentarium bereit, um nicht gew{\"u}nschte Mitbedeutungen bei der Vermarktung von Produkten {\"u}ber Verpackungsdesign zu vermeiden. Neben Band 3/2017 der Schriften zur Kultur- und Mediensemiotik Online, Semiotik und Arbeitswelt, der schwerpunktm{\"a}ßig die semiotische Analyse von Unternehmensnarrativen behandelt, ist dies die zweite VZKF-Publikation, die sich der Vernetzung von Wirtschaft und Semiotik widmet.}, subject = {Verpackung}, language = {de} } @phdthesis{Lucke2018, author = {Lucke, Robin}, title = {Vergleichende Securitization- und Außenpolitikforschung im US-amerikanischen und europ{\"a}ischen Kontext}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6246}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {47 Seiten}, year = {2018}, abstract = {Die vorliegende publikationsbasierte Dissertationsschrift besch{\"a}ftigt sich mit dem Ph{\"a}nomen der „Sicherheitsbedrohungen" aus europ{\"a}ischer und US-amerikanischer Perspektive. Sie bewegt sich damit auf dem Gebiet der Security Studies. Dabei geht die Arbeit von einem erweiterten Verst{\"a}ndnis von Sicherheit aus, das {\"u}ber das traditionell milit{\"a}rische Sicherheitsverst{\"a}ndnis hinausgeht. Bedrohungen k{\"o}nnen demzufolge aus verschiedensten Situationen hervorgehen - unter anderem aus Finanzkrisen oder transnationalem Terrorismus. Nichtsdestotrotz stehen auch f{\"u}r die New Security Studies (mit ihrem so verstandenen erweiterten Sicherheitsbegriff) ebenso jene Bedrohungsszenarien im Fokus, die aus zwischenstaatlichen Konflikten resultieren, wie beispielsweise aus dem Ukraine-Russland Konflikt der vergangenen Jahre. Im Rahmen dieser Arbeit werden die folgenden, zentralen Forschungsziele verfolgt: das Gewinnen von theoretisch-fundierten empirischen Erkenntnissen mit Blick auf ausgew{\"a}hlte Problemfelder der europ{\"a}ischen und US-amerikanischen Außen- und Sicherheitspolitik und mit Blick auf die transatlantischen Beziehungen (1) sowie die Erweiterung und Vertiefung der Securitization-Theorie und ihrer Anwendungsfelder in der Internationalen Politik (2).}, subject = {Securitization}, language = {mul} } @phdthesis{Magnus2015, author = {Magnus, Andrea Anna}, title = {Unterrichtsbeobachtung im Schulpraktikum}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-3148}, school = {Universit{\"a}t Passau}, year = {2015}, abstract = {Eine explorative Studie im Bereich der Ausbildung von Praxislehrpersonen, die Studierende in den Schulpraktischen Studien begleiten. Die Untersuchung beleuchtet die Fragen, welches Wissen angehende Praxislehrpersonen {\"u}ber Unterrichtsqualit{\"a}t und {\"u}ber die Kriterien der wissenschaftlichen Beobachtung f{\"u}r die Betreuung von Studierenden mitbringen und wie sie dieses Wissen konkret anwenden. Weiters interessiert, ob diese Kenntnisse durch speziell konzipierte Ausbildungskurse nachhaltig erweitert werden k{\"o}nnen. Mittels Fragebogen zu einem videografierten Unterrichtsauftritt einer Studentin wird erhoben, welche Kenntnisse die Untersuchungsteilnehmer/innen in den genannten Bereichen haben und wie weit ihr Ratingverhalten von einem Expertinnen-/Expertenrating abweicht. Nach einschl{\"a}gigen Schulungen zu den angef{\"u}hrten Themenbereichen wird in zwei weiteren Fragebogenuntersuchungen, eine einen Tag nach der Schulung, die andere nach sechs Monaten, erhoben, wie sich das genannte Wissen und das Ratingverhalten ver{\"a}ndert haben. Es wird davon ausgegangen, dass Ausbildungskurse bei Praxislehrpersonen eine Erweiterung des Wissens in Hinblick auf wichtige Einflussgr{\"o}ßen auf den Lernerfolg von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern hervorrufen und dass sie sich aufgrund der Ausbildungskurse in ihrem Ratingverhalten dem Expertinnen-/Expertenrating ann{\"a}hern. Die Ergebnisse zeigen, dass spezifische Schulungen in einzelnen Bereichen eine Wissenserweiterung bringen, das Ausgangswissen {\"u}ber Qualit{\"a}tsmerkmale guten Unterrichts aber gering ist.}, subject = {Beobachtung im Schulpraktikum}, language = {de} } @phdthesis{Hirschmann2017, author = {Hirschmann, Florian}, title = {Chronischer Stress im Nachwuchsleistungssport. Eine empirische Studie an bayerischen Eliteschulen des Sports (EdS)}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4512}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {257 S.}, year = {2017}, abstract = {Eine duale Karriere stellt eine Quelle vielf{\"a}ltiger Anforderungen und Belastungen dar. Im Rahmen dieser Studie soll gekl{\"a}rt werden, ob und in welchem Ausmaß jugendliche NachwuchsleistungssportlerInnen in Bayern ein chronisches Stressempfinden aufweisen. Multivariate Varianzanalysen ergaben eine {\"u}berdurchschnittliche Stressbelastung der AthletenInnen. Zudem erwiesen sich das schulische Selbstkonzept, der totale Effekt des globalen Selbstwerts sowie die F{\"u}rsorglichkeit des Trainers als bedeutendste Ressourcen. Die Ergebnisse dieser Studie geben Anlass f{\"u}r eine regelm{\"a}ßige Stressdiagnose und der Implementation entsprechender Pr{\"a}ventionsmaßnahmen im bayerischen Nachwuchsleistungssport.}, subject = {Leistungssport}, language = {de} } @phdthesis{Kesel2016, author = {Kesel, Ursula}, title = {Burnout bei Lehrerinnen und Lehrern 45+}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-3547}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {311}, year = {2016}, abstract = {Die Dissertation "Burnout bei Lehrerinnen und Lehrern 45+" beinhaltet eine kritische Auseinandersetzung mit den Ursachen, die speziell bei Lehrerinnen und Lehrern im mittleren Lebensalter zum Ausbrennen f{\"u}hren. Es wird dabei von einem multifaktoriellen Ansatz ausgegangen. Beleuchtet werden systemische, biologische und organisationspsychologische Faktoren aber auch Einfl{\"u}sse der Life-Event-Forschung. Untersucht werden dar{\"u}ber hinaus die Personalf{\"u}hrungskompetenzen von Vorgesetzten ebenso wie die Einfl{\"u}sse von Altersunterschieden im Kollegium. Zuletzt setzt sich die Arbeit mit bestehenden Pr{\"a}ventionsangeboten auseinander und diskutiert deren Nutzen f{\"u}r {\"a}ltere Lehrkr{\"a}fte.}, subject = {Burnout-Syndrom}, language = {de} } @phdthesis{Fischer2015, author = {Fischer, Katharina}, title = {Vom p{\"a}dagogischen Handwerk zur Professionalisierung - Lehrerbildung als "profigrafischer" Entwicklungsprozess}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4474}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {203 S.}, year = {2015}, abstract = {Die vorliegende Dissertation stellt die Frage, welche strukturellen und inhaltliche Voraussetzungen gegeben sein m{\"u}ssen, um eine enge Theorie-Praxis-Verzahnung in der 1. Phase der Lehrerbildung zu erm{\"o}glichen. Dazu wurde ein spiralcurriculares Konzept (Modellcurriculum) entwickelt, in dem die universit{\"a}ren Lehrangebote mit kontinuierlichen Praktikumsphasen und deren Reflexion verbunden sind. Damit soll ein inhaltlicher und organisatorischer Austausch zwischen der Universit{\"a}t, den Studierenden des MCs sowie den beteiligten Lehrkr{\"a}ften als „integrale Einheit zwischen Theorie und Praxis“ erm{\"o}glicht werden. Das Konzept wurde empirisch begleitet, indem problemzentrierte Interviews mit den Teilnehmenden, dem Schulamt Passau, dem Praktikumsamt Passau, den Schulleiter/-innen und den mitwirkenden Lehrkr{\"a}ften durchgef{\"u}hrt wurden (N=16). Die Ergebnisse zeigen, dass spiralcurriculare Strukturen aus universit{\"a}rer Lehre und Praktika eine raschere Implementierung innovativer Konzepte von der Universit{\"a}t an den Schulen, einschließlich gemeinsamer Reflexionen mit den Studierenden und den Lehrkr{\"a}ften beg{\"u}nstigen. Es ist aber zu fragen, ob das betreuungsintensive Seminarkonzept außerhalb des Pilotversuchs (mit wenigen Teilnehmerinnen und Teilnehmer) auch im Rahmen eines Regelstudiums geleistet werden kann und wie dabei Seminarkonzepte mit vertretbarem Aufwand gebildet werden k{\"o}nnen.}, subject = {Lehrerbildung}, language = {de} } @misc{Mueller2016, author = {M{\"u}ller, Martina}, title = {Begabungsf{\"o}rderung in der Lehrer/innenbildung - Voraussetzungen und Rahmenbedingungen}, doi = {10.15475/UPA1114}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-4176}, pages = {33}, year = {2016}, abstract = {Das vorliegende Dokument erg{\"a}nzt die Buchversion der Dissertationsschrift "Begabungsf{\"o}rderung in der Lehrer/innenbildung - Voraussetzungen und Rahmenbedingungen" (ISBN 978-3-643-50770-9), in der aus {\"o}konomischen Gr{\"u}nden auf die Darstellung vieler Tabellen und Abbildungen verzichtet wurde. Titel der Dissertation: Begabungsf{\"o}rderung in der Lehrer/innenbildung - Voraussetzungen und Rahmenbedingungen Eine empirische Untersuchung an den P{\"a}dagogischen Hochschulen {\"O}sterreichs Ausgangslage Im Rahmen des Professionalisierungsprozesses sollen angehende Lehrer/innen auf die Vielfalt der Menschen und ihre unterschiedlichen Lernm{\"o}glichkeiten vorbereitet werden. Professionelle Lernbegleitung bedarf deshalb eines Perpektivenwechsels auf die Passung der Schule an die Kinder - und nicht umgekehrt. Dies bedarf jedoch einer methodischen und systematischen Reflexion {\"u}ber Bedingungen und Grenzen begabungsf{\"o}rdernder Lernumwelten in der (Grund) Schule im Rahmen von Bildung und Erziehung. Die Qualit{\"a}t der Lehrer/innenbildung k{\"o}nnte damit entscheidenden Einfluss auf den {\"o}ffentlichen Wertediskurs - durch die Vernetzung von Studierenden, Lehrenden der Universit{\"a}t und der Schulen, Ministerien, Schuladministration und {\"O}ffentlichkeit - {\"u}ber alle Schularten hinweg gewinnen. Der Fokus dieser Arbeit nimmt einen Aspekt auf, der in der Professionsforschung bislang v{\"o}llig unterrepr{\"a}sentiert ist, n{\"a}mlich die Frage der p{\"a}dagogischen Begabungsf{\"o}rderung im Sinne eines prinzipiellen p{\"a}dagogischen Anspruchs f{\"u}r Lehren und Lernen sowie die daf{\"u}r notwendigen Haltungen und Einstellungen von Lehrkr{\"a}ften. Obwohl zahlreiche anerkannte und aktuelle Unterrichtsmodelle auf die verschiedenen Ans{\"a}tze der Begabungsf{\"o}rderung Bezug nehmen (vgl. Fischer 2008, Schenz 2012), scheint diese Erkenntnis auf Professionsebene f{\"u}r p{\"a}dagogisches Handeln kaum Niederschlag zu finden. Zielsetzung der Studie Eine Begr{\"u}ndung f{\"u}r die fehlende Umsetzung von Begabungsf{\"o}rderung k{\"o}nnte die fehlende empirische Absicherung des Zusammenhangs von professioneller Haltung und p{\"a}dagogischer Begabungsf{\"o}rderung sein. Mit der vorliegenden quantitativen Studie wird zum einen ein aktuelles Bild der Begabungsf{\"o}rderungslandschaft an {\"O}sterreichs P{\"a}dagogischen Hochschulen gezeichnet, zum anderen werden anhand des Rahmenmodells Begabungsf{\"o}rdernder Lernumgebungen (vgl. M{\"u}ller 2015) Zusammenh{\"a}nge zwischen den unterschiedlichen Bereichen aufgezeigt, die f{\"u}r professionelles p{\"a}dagogisches Handeln unter der Maßgabe von normativen Maximen beruflichen Handelns unabdingbar sind. Grundlegende Forschungsfragen dazu waren: Wie und in welchem Ausmaß wird im Rahmen der Lehrer/innenbildung an den P{\"a}dagogischen Hochschulen begabungsf{\"o}rdernder Unterricht umgesetzt? Wie stehen Hochschullehrpersonen zum Thema Begabungsf{\"o}rderung? Erf{\"u}llen die P{\"a}dagogischen Hochschulen {\"O}sterreichs die Kriterien einer begabungsf{\"o}rdernden Institution? Methodisches Vorgehen Anhand vorliegender Instrumente zur Evaluierung des eigenen Unterrichts im Bereich der Pflichtschulen (Steenbuck/Quitmann/Esser, 2011; Helmke, 2012; Jerusalem/ Dr{\"o}ssler/ Kleine/Klein-Heßling/Mittag/R{\"o}der, 2009; Scardamaglia/Bereiter, 2002) wurde ein 53 Items umfassender quantitativer Fragebogen entwickelt und einem Pretest unterzogen (N=166). Im Anschluss an die erfolgreiche Reliabilit{\"a}tspr{\"u}fung (vgl. Bortz / D{\"o}ring 2006, S. 355) wurde dieser zur Hauptuntersuchung herangezogen und die Lehrenden aller {\"o}sterreichischen P{\"a}dagogischen Hochschulen zur Teilnahme an der Online-Befragung eingeladen (N=553). Die anschließende statistische Auswertung erfolgte mittels SPSS 22. Die einzelnen Hypothesen wurden je nach Hypothesenart mit unterschiedlichen Verfahren {\"u}berpr{\"u}ft. Unterschiedshypothesen wurden mittels t-Test (vgl. Bortz 1999, S. 139) bzw. einfaktorieller Varianzanalyse (ANOVA) auf Signifikanz untersucht. Mittels des Korrelationskoeffizienten nach Pearson wurden die Zusammenhangshypothesen {\"u}berpr{\"u}ft. Ergebnisse Bei den demografischen Daten handelt es sich mit Ausnahme des Alters der befragten Personengruppe um eine rechtsschiefe Verteilung der Daten, die mit Werten deutlich unter 1 aber als moderat zu bezeichnen ist (Miles \& Shevlin 2001, S. 74). Anhand der Ergebnisse l{\"a}sst sich die subjektive Einsch{\"a}tzung hinsichtlich der Umsetzung von Begabungsf{\"o}rderndem Unterricht im Rahmen der Lehrer/innenbildung an den P{\"a}dagogischen Hochschulen aus Sicht der Lehrenden sehr positiv beschreiben. Die Lehrenden machen in allen Bereichen, die nach Maßgabe der vorliegenden Dissertationsschrift einen Begabungsf{\"o}rdernden Unterricht kennzeichnen, Angaben, die darauf schließen lassen, dass Begabungsf{\"o}rdernder Unterricht im Rahmen der Lehrer/innenbildung bereits entsprechend umgesetzt wird. Differenzierung und Individualisierung sind im Unterricht der P{\"a}dagogischen Hochschulen demnach ebenso verankert wie Selbstbestimmtes Lernen und Selbstwirksamkeitserwartung. Anders dagegen die Einsch{\"a}tzung der Lehrenden zur inhaltlichen Pr{\"a}senz des Themas. Es zeigte sich deutlich, dass das Thema nur dann Inhalt von Lehrveranstaltungen ist, wenn die Lehrenden die Bedeutung des Begriffes Begabungsf{\"o}rderung f{\"u}r sich gekl{\"a}rt haben und auch inhaltlich dar{\"u}ber Bescheid wissen. Zudem ist nach den Angaben der Lehrenden eine hinreichende facheinschl{\"a}gige Fortbildung Voraussetzung f{\"u}r die inhaltliche und strukturelle Umsetzung des Themas im Rahmen der Lehre. Daf{\"u}r wiederum wird eine begabungsf{\"o}rdernde Grundhaltung vorausgesetzt, die nach den Ergebnissen der Untersuchung zwischen den einzelnen Gruppen an Lehrenden deutlich schwankt, was sich wiederum auf den Besuch facheinschl{\"a}giger Fortbildungen auswirkt. In der untersuchten Stichprobe lassen sich sogar signifikante Unterschiede hinsichtlich der Durchf{\"u}hrung Begabungsf{\"o}rdernden Unterrichts zwischen den einzelnen Dom{\"a}nen feststellen. {\"U}berraschend war auch die unterschiedliche Einsch{\"a}tzung der Hochschulen als Begabungsf{\"o}rdernde Institution von Lehrenden unterschiedlicher Dienstverh{\"a}ltnisse. Martina M{\"u}ller, MA Lehrende, Forschende und Leiterin der ARGE Begabungsf{\"o}rderung an der PPHDL. Specialist in Gifted Education. Lehrende in der Fort- und Weiterbildung. Forschungsschwerpunkte: Begabungsf{\"o}rderung in Unterricht und Lehre Kontakt: martina.mueller@ph-linz.at}, subject = {{\"O}sterreich}, language = {de} } @phdthesis{Apfler2018, author = {Apfler, Sabine}, title = {Erwerb mathematischer Kompetenzen in der Regelvolksschule}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-5593}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {447 Seiten}, year = {2018}, abstract = {Durch die Einf{\"u}hrung der Bildungsstandards{\"u}berpr{\"u}fungen erh{\"a}lt die Frage nach der Kompetenzentwicklung von Kindern einen zentralen Stellenwert in Bildungsangelegenheiten. Lehrkr{\"a}fte stehen dadurch vor der Aufgabe, ihren Unterricht diesbez{\"u}glich zu ver{\"a}ndern und L{\"o}sungen zu finden. Die Frage, ob der Einsatz der Montessorip{\"a}dagogik die Entwicklung mathematischer Kompetenzen positiv beeinflusst, wurde im Rahmen einer Dissertation diskutiert und empirisch erforscht werden. Der Arbeit liegt folgende Fragestellung zugrunde: Kann die Montessorip{\"a}dagogik dazu beitragen, dass Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler in {\"o}sterreichischen Regelvolksschulen ein hohes Kompetenzniveau in Mathematik erreichen? Wie unterscheidet sich die Kompetenzentwicklung in Klassen, die von Lehrpersonen mit beziehungsweise ohne Montessoriausbildung unterrichtet werden? Bei der vorliegenden Studie handelt es sich um eine L{\"a}ngsschnittuntersuchung mit zwei Testzeitpunkten. Im Sinne einer summativen Evaluation wurden zu Beginn der Untersuchung die Basiskompetenzen mit dem „Entwicklungsorientierten Test zur Erfassung mathematischer Basiskompetenzen ab Schuleintritt (MBK 1+)" analysiert. Am Ende der dritten Schulstufe wurde eine abschließende Bewertung im Rahmen der IKM-Testung des BIFIE vorgenommen, um die Wirksamkeit des Einsatzes der Montessorimethode zu ermitteln. Untersucht wurden 14 Volksschulklassen, die entweder einer Untersuchungsgruppe oder einer Kontrollgruppe zugeordnet wurden. Die Klassen der Untersuchungsgruppe wurden von Lehrpersonen mit Montessori-Diplomausbildung unterrichtet, die Klassen der Kontrollgruppe von Lehrpersonen, die keine Montessoriausbildung absolviert haben. An der Studie nahmen 248 Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler teil. Der Untersuchungszeitraum erstreckte sich {\"u}ber insgesamt drei Schuljahre. Die Ergebnisse der Studie zeigen Tendenzen, dass sich der Einsatz der Montessorip{\"a}dagogik positiv auf die Kompetenzentwicklung der Kinder im Bereich der Mathematik auswirkt.}, subject = {{\"O}sterreich}, language = {de} } @phdthesis{Mendyka2017, author = {Mendyka, Michael}, title = {Technikethik an außerschulischen Lernorten}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-5467}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {196 Seiten}, year = {2017}, abstract = {Zum Inhalt des Ethikunterrichts in Bayern z{\"a}hlen "die allgemein anerkannten Grunds{\"a}tze der Sittlichkeit". Die Aufgabe des Ethikunterrichts in Bayern besteht dar{\"u}ber hinaus, laut der Verfassung des Freistaates Bayern, in der Bef{\"o}rderung einer "Bef{\"a}higung zu werteinsichtigem Urteilen und Handeln". Zu einer besonderen Art der Handlung z{\"a}hlen viele Philosophen den Einsatz von Technik. Hans Jonas beispielsweise gilt als einer der Hauptbef{\"u}rworter der These, dass technisches Handeln einer speziellen Form der ethischen Reflexion bed{\"u}rfe. Aufgrund der Eigenheiten technischen Handelns hat sich daher in der Ethik die Teildisziplin der Technikethik herausgebildet. Eine der Aufgaben der Fachdidaktik einer wissenschaftlichen Disziplin besteht darin, die fachwissenschaftlichen Inhalte in schulische curricula zu transformieren. Des Weiteren entwickelt die Fachdidaktik normative Standards dazu, was guten Unterricht in einem Fach ausmacht. Erg{\"a}nzend hierzu entwickelt die Fachdidaktik Methoden, um die Inhalte des Lehrplans bestm{\"o}glich zu vermitteln. Obgleich jedes Unterrichtsfach, aufbauend auf der dahinterstehenden Fachwissenschaft, seine eigenen Methoden, Inhalte und Anforderungen aufweist, wird f{\"a}cher{\"u}bergreifend die Methodenvielfalt als ein Merkmal guten Unterrichts anerkannt. Bezogen auf den Ethikunterricht besteht eine besondere Herausforderung darin, wie sich bei vornehmlich in Textform vorliegendem Quellenmaterial, durch unterschiedliche Unterrichtsformen, eine hinreichend differenzierte Methodenvielfalt gew{\"a}hrleisten l{\"a}sst. Um diese zu erreichen, k{\"o}nnen Ethiklehrkr{\"a}fte beispielsweise außerschulische Lernorte in den Unterricht miteinbeziehen. Obgleich zu beobachten ist, dass sich die Ethikdidaktik in den vergangenen Jahren erheblich weiterentwickelt und diversifiziert hat, findet die Rolle außerschulischer Lernorte im Ethikunterricht in den Standardwerken bisher keine besondere Beachtung. Jedoch existiert eine Reihe von Aufs{\"a}tzen, welche die M{\"o}glichkeiten und Spezifika außerschulischer Lernorte untersuchen . Wenige Erkenntnisse existieren jedoch bisher bez{\"u}glich der Frage, wie der Besuch außerschulischer Lernorte ein besseres Verst{\"a}ndnis der Technikethik bef{\"o}rdern kann. In dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Rolle diese Lernorte bei der Vermittlung der im bayerischen Lehrplan f{\"u}r weiterf{\"u}hrende Schulen vorgesehenen Inhalte aus dem Bereich der Technikethik einnehmen k{\"o}nnen. Konkret soll dies am Beispiel der "Technikethikwerkstatt", einer Lernwerkstatt zur Technikf{\"o}rderung als außerschulischem Lernort, geschehen. Es wird die Frage untersucht, unter welchen Umst{\"a}nden das Einbeziehen dieses außerschulischen Lernortes den Lernerfolg im Ethikunterricht f{\"o}rdern kann.}, subject = {Technikphilosophie}, language = {de} } @phdthesis{Satur2018, author = {Satur, Luzile Mae}, title = {Vibrancy of Public Spaces: Inclusivity and Participation Amidst the Challenges in Transformative Process in the City of Cagayan de Oro, Philippines}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6136}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {V, 206 Seiten}, year = {2018}, abstract = {This study examines the dynamics which lead to revitalization of everyday life in the public spaces of Cagayan de Oro, a medium-sized urban center in Northern Mindanao, the Philippines. By employing the oriental philosophies together with western thoughts such as Henri Lefebvre, Alain Touraine and J{\"u}rgen Habermas, this study elucidates that the core of perceived, lived and conceived spaces is 'the Subject.' Once the Subject utilizes the public sphere to instill social action, social space is ultimately produced. Hawkers, grassroots environmental activists, street readers and artists are the social Subjects who partake in the vibrancy of public spaces. The social Subjects utilize public spaces as venues of social transformation. Thus, this study argues that the social Subjects' role in democratic process lead to inclusivity of the marginalized sector in the public spaces of the city.}, subject = {{\"O}ffentlicher Raum}, language = {en} } @phdthesis{Yakouchyk2018, author = {Yakouchyk, Katsiaryna}, title = {Post-Soviet Region, Authoritarian Stability, and Autocracy Promotion: Limits to the European Union's External Governance}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-6146}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {x, 5 Seiten}, year = {2018}, abstract = {This cumulative thesis consists of six single contributions: five independent essays and an introductory chapter. All of the conributions have been published or accepted for publication. The overarching scope of these essays is to analyze different factors accounting for the stability of post-Soviet authoritarian regimes and the obstacles, which Western democracy promoters can face when dealing with autocrats. The starting point for these enquiries has been the striking inability of Western democracies and in particular of the European Union to encourage and to assist political transformation in the majority of the post-Soviet republics.}, language = {en} } @misc{Franzen2010, type = {Master Thesis}, author = {Franzen, Oliver}, title = {Wenn Virtuelles real wird - Gefahren und M{\"o}glichkeiten des Transfers zwischen Computerspielen und der Wirklichkeit}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus-25872}, school = {Universit{\"a}t Passau}, year = {2010}, abstract = {Computerspiele polarisieren. Sie spalten die Gesellschaft in Spieler und Nichtspieler. Der Zugang und damit auch eine umfassende Beurteilung von Computerspielen ist somit eingeschr{\"a}nkt. Computerspiele sehen sich der Kritik gegen{\"u}ber, dass sie bei manchen Nutzern zu einem Transfer von Inhalten in die Realit{\"a}t f{\"u}hren, die dort nicht angebracht oder sogar verwerflich sind. Daher ist es von Bedeutung das positive und negative Potential von Transfers genauer zu untersuchen. Ausgangslage ist das Computerspiel, das sich als eine Simulation realer Gegebenheiten mittels technischer Ger{\"a}te verstehen l{\"a}sst. Damit ein Rezipient den virtuellen Raum des Computerspiels betreten kann, muss dieser erst definiert werden und sich von der Realit{\"a}t abgrenzen. Dabei entstehen in der Lebenswelt des Menschen unterschiedliche Teilwelten. Diese besitzen unterschiedliche Regeln und ben{\"o}tigen somit auch jeweils andere Schemata, die nicht in jeder Teilwelt anwendbar sind. Transfers k{\"o}nnen zus{\"a}tzlich durch Eigenschaften von Spiel und Spieler beeinflusst werden. Den motivationalen Faktoren des Rezipienten stehen den vom Spiel ausgehenden Faktoren gegen{\"u}ber, die sich in Begriffen wie Presence, Immersion, Involvierung und Flow zeigen. Eine weitere Besonderheit sind die teils diffusen Grenzen der einzelnen Teilwelten und die zunehmende Durchdringung der Alltagswelt des Menschen durch digitale Technik. Ausgehend vom Begriff des Lerntransfers wird in dieser Arbeit Bezug auf das (Transfer-)Modell von J{\"u}rgen Fritz genommen. Wirkung wird nicht als Transfer gesehen, da hier nicht etwas {\"u}bertragen wird, sondern einwirkt, ohne dass der Nutzer diesen Vorgang beeinflussen kann. Bei der Beurteilung von Transfer und Wirkung zeigen sich die verschiedenen positiven und negativen Aspekte von Computerspielen, die die Ausgangsfrage bez{\"u}glich M{\"o}glichkeit oder Gefahr beantworten und so Implikationen f{\"u}r die Medienp{\"a}dagogik haben.}, subject = {Computerspiel}, language = {de} } @phdthesis{Czech2021, author = {Czech, Susanne}, title = {Clarence Streit's Union Now and the Idea of an Anglo-American Union: A Movement Away From Imperialism to a World State?}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-9202}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {vii, 402 Seiten}, year = {2021}, abstract = {This thesis is concerned with proposals that aimed at transforming or reforming the English-speaking world so that it could continue to dominate the world in the future. In the late 19th and early 20th centuries, these ideas emerged from the discourse of Anglo-Saxonism that represented the Anglo-Saxon 'race' as the most developed 'race' in the world which could, therefore, 'legitimately' rule the world. In the later 20th century, an Atlantic discourse developed, which appeared to address further nations in the group of world leaders. However, it seems to rely on similar discursive elements as Anglo-Saxonism, which only includes the English-speaking world. The construction of the respective discourses is examined in late 19th/early 20th century writings by authors broadly associated with the British Empire as well as in Union Now, a 1939 book by U.S.-American Clarence K. Streit. The latter part presents the focus of this thesis. Streit developed a new concept of a world order in which a world state - the Atlantic Union - was to be established. In a first step, it should only be founded by a nucleus of the 15 'leading' democracies in the world and should subsequently be expanded. In addition to the connection between Anglo-Saxonism and Atlanticism which is investigated in Streit's writings, his network and prominence are analyzed, as are the resolutions Streit's supporters introduced into the U.S. Congress and Streit's stance on imperialism.}, language = {en} } @phdthesis{Spindler2023, author = {Spindler, Marie-Kristin}, title = {Empathieverst{\"a}ndnis und Empathiebewusstsein bei Grundschullehrkr{\"a}ften}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12753}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {253 Seiten}, year = {2023}, abstract = {Empathie - h{\"a}ufig verstanden als die F{\"a}higkeit, sich vorstellen und nachempfinden zu k{\"o}nnen, was in einer anderen Person vor sich gehen k{\"o}nnte (vgl. Wirtz 2013, S. 447) - ist ein Begriff, der im p{\"a}dagogischen Schulalltag bedeutsam ist und zur Professionalisierung von Lehrkr{\"a}ften beitr{\"a}gt. So ist Empathie beispielsweise essenziell f{\"u}r die Gestaltung sozialer Interaktionen (vgl. Baron-Cohen \& Wheelwright 2004, S. 163), die Qualit{\"a}t der Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden (vgl. Warren 2013, S. 6), deren Vertrauensverh{\"a}ltnis (vgl. Gassner 2006, S. 8) und die Lehrer/-innen-Sch{\"u}ler/-innen-Beziehung (vgl. Liekam 2004, S. 21). {\"U}ber welches subjektive Verst{\"a}ndnis des Empathiebegriffs verf{\"u}gen jedoch Lehrpersonen selbst? F{\"u}r wie wichtig erachten sie es, dass Lehrkr{\"a}fte empathisch sind und warum? Was macht aus ihrer Sicht eine empathische Lehrkraft aus, welche Faktoren werden als empathief{\"o}rdernd bzw. empathiehemmend empfunden und welche Begr{\"u}ndungslinien f{\"u}hren sie f{\"u}r die Einsch{\"a}tzung ihrer eigenen Empathief{\"a}higkeit bzw. der von KollegInnen an? Ergebnisse einer qualitativen Inhaltsanalyse von Expertinneninterviews mit {\"o}sterreichischen Grundschullehrkr{\"a}ften legen strukturiert subjektive Empathiedefinitionen von Lehrpersonen dar, fassen Begr{\"u}ndungslinien f{\"u}r die Wichtigkeit einer empathischen Lehrperson im Schulalltag zusammen, beschreiben empathisch eingestufte Ausdrucksweisen und Grundhaltungen der befragten Lehrpersonen und identifizieren subjektive F{\"o}rder- und Hemmfaktoren auf Empathie. Weitere Aspekte im Empathiebewusstsein von Lehrpersonen werden vorgestellt sowie Ver{\"a}nderungen im Empathiebewusstsein von Lehrkr{\"a}ften aufgrund von Expertise und Berufserfahrung herausgearbeitet. Diese Arbeit leistet einen Beitrag zur Grundlagenforschung und Empathiediskussion im bildungswissenschaftlichen wie grundschulp{\"a}dagogischen und -didaktischen Feld. Erkenntnisse k{\"o}nnten f{\"u}r die Lehramtsausbildung sowie die Weiterbildung von P{\"a}dagoginnen und P{\"a}dagogen bedeutsam sein und neue Impulse liefern, beispielsweise was die Forcierung sozialer Kompetenzen betrifft.}, language = {de} } @phdthesis{Baumgartner2023, author = {Baumgartner, Isolde}, title = {Der Einfluss von Aufgabenmerkmalen auf situationales Interesse im Fach Geschichte}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12785}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {316 Seiten}, year = {2023}, abstract = {Welche Typen von Lernaufgaben werden von Jugendlichen als interessant und bedeutsam wahrgenommen? Lassen sich positive Zusammenh{\"a}nge zwischen Aufgabenmerkmalen und aufgabenbezogenem situationalem Interesse von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern herstellen? Diese Arbeit untersucht auf der Basis von Interessentheorien die Wirkung von Aufgabenmerkmalen auf situationales Interesse im Fach Geschichte. Aufgrund haupts{\"a}chlich normativ gesetzter geschichtsdidaktischer Vorschl{\"a}ge zur Lernaufgabengestaltung fehlt bislang ein empirisch {\"u}berpr{\"u}ftes Klassifikationsschema zur Beschreibung von unterschiedlichen Aufgabenmerkmalen. Die vorliegende Studie stellt die Entwicklung eines Aufgabenkategoriensystems vor und untersucht den Zusammenhang zwischen Aufgabenmerkmalen und aufgabenspezifischem situationalem Interesse [Aufgabeninteressantheit (AI) und subjektive Bedeutsamkeit (SB)] von Lernenden. Als Aufgabenmerkmale ließen sich ‚Aufgabenschwierigkeit', ‚Offenheit der Aufgabenstellung' (Aufgabenstruktur), ‚Kognitive Anforderungen', ‚Lebensweltbezug', ‚Oberfl{\"a}chenmerkmale' (grafische Elemente) und ‚Aufgabenumfang' (Leseaufwand und Schreibaufwand) feststellen und wurden hinsichtlich AI und SB n{\"a}her untersucht. Es wurden insgesamt 801 bayerische Realsch{\"u}lerinnen und Realsch{\"u}ler (30 Klassen) der 9. Jahrgangsstufe dreimal innerhalb eines Zeitraums von zwei bis drei Wochen im Rahmen eines lernaufgabengesteuerten Unterrichts befragt. Nach {\"U}berpr{\"u}fung des Klassifikationsschemas zeigten multiple Regressionsanalysen, dass in den Einzelanalysen (Betrachtung der einzelnen Aufgabenmerkmale) AI vorwiegend durch schwierige Aufgaben, wenig strukturierte Aufgaben, Aufgaben mit hohen kognitiven Anforderungen sowie Aufgaben mit reiner Textdarstellung und hohem Lese- und Schreibaufwand vorhergesagt wurde, w{\"a}hrend SB nur durch Aufgaben mit Lebensweltbezug und Aufgaben mit hohem Leseaufwand pr{\"a}diziert wurde. Betrachtet man die Gesamtmodelle (Aufnahme aller Aufgabenmerkmale ins Modell) unter Ber{\"u}cksichtigung von Multikollinearit{\"a}t, zeigten sich positive Effekte auf SB bei Aufgaben mit dem Erfordernis eines historischen Werturteils, das ein In-Beziehung-Setzen des historischen Geschehens mit der eigenen Gegenwart impliziert. Hinsichtlich AI und SB zeigten sich positive Effekte bei Aufgaben mit hohem Leseaufwand. Negative Effekte auf AI ließen sich bei schwierigen Aufgaben und Aufgaben mit hohem Schreibaufwand feststellen. Hinsichtlich AI und SB zeigten sich negative Effekte bei Aufgaben mit reiner Textdarstellung. Der signifikant positive Einfluss von Aufgaben mit hohem Leseaufwand auf AI und SB deutet auf einen Pr{\"a}diktor hin, der Ans{\"a}tze f{\"u}r Nachfolgestudien im Fach Geschichte bietet. Da besonders die Lesekompetenz eine Voraussetzung und Teil historischer Kompetenz darstellt, sollte z. B. auf die Textschwierigkeit mehr Aufmerksamkeit gerichtet werden. Auch die Ergebnisse zum Schreibaufwand weisen auf Untersuchungsans{\"a}tze hin, welche Aufgabenkonstruktionen mit dem Erfordernis historischer Werturteile betreffen.}, subject = {Lernaufgabenforschung}, language = {de} } @phdthesis{Aufenvenne2022, author = {Aufenvenne, Philipp}, title = {Looking at what Geographers do - Empirische Beitr{\"a}ge zur Wissenschaftsbeobachtung in der Geographie}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12764}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {VII, 214 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The research interest of this doctoral thesis addresses the academic practice of German-speaking geography. It is thus both a "meta-geographical" thesis in the sense of disciplinary science research and a social-geographical thesis that examines how scientists interact with each other as social actors in the academic field. In this dissertation, a total of five scientific articles are presented. All contributions examine German-language geography from a scientometric perspective. The unifying aspect of this work is not the one major research question, but the research object and the methodological perspective taken. The work is divided into two parts: Based on bibliometric data research and network analysis, the first part is dealing with the question of the unity of geography (papers 1-3) and paradigm evolution exemplified by the new cultural geography (paper 4). The second part deals with gender inequalities in geography. Here, one scientific article (paper 5) is presented and put into context. The focus is on gender differences in scientific practices at geographic conferences.}, subject = {Netzwerkanalyse }, language = {de} }