@phdthesis{Seethaler2012, author = {Seethaler, Elisabeth}, title = {Selbstwirksamkeit und Klassenf{\"u}hrung - Eine empirische Untersuchung bei Lehramtsstudierenden}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus-26772}, school = {Universit{\"a}t Passau}, year = {2012}, abstract = {Die vorliegende Arbeit beleuchtet die Themenbereiche Selbstwirksamkeit und Klassenf{\"u}hrungsqualit{\"a}ten von angehenden Lehrerinnen und Lehrern. Ausgangspunkt f{\"u}r die Studie, aufbauend auf dem geltenden Experten-Paradigma der Lehr-Lernforschung, ist folgende Forschungsfrage: Haben Selbstwirksamkeit und/oder bereichsspezifische Lehrer-Selbstwirksamkeit und/oder proaktive Einstellung sowie soziodemografische Daten Einfluss auf eine erfolgreiche Klassenf{\"u}hrung von Lehramtsstudierenden im Rahmen ihrer schulpraktischen Studien? Aus der Forschungsfrage wurden 13 Hypothesen und 2 Fragestellungen abgeleitet. Das dazugeh{\"o}rige Untersuchungsdesign erstreckte sich als Langzeitstudie {\"u}ber drei Semester und beinhaltete quantitative und qualitative Erhebungen. In die Untersuchung waren 314 Lehramtsstudierende, 161 Lehrende und Sch{\"u}ler/innen aus 60 Schulen eingebunden. Die Studie umfasst f{\"u}nf Messzeitpunkte mit insgesamt sieben verschiedenen Instrumenten. Die Ergebnisse aus der Selbsteinsch{\"a}tzung belegen: Selbstwirksame Studierende erleben sich erfolgreicher in ihrem p{\"a}dagogischen Handeln (Linzer Diagnosebogen zur Klassenf{\"u}hrung - LDK) als ihre Kolleginnen und Kollegen. Es lassen sich erwartungsgem{\"a}ß positive und statistisch relevante Zusammenh{\"a}nge zwischen Selbstwirksamkeit, Lehrer-Selbstwirksamkeit und proaktiver Einstellung errechnen. Selbst- und Fremdeinsch{\"a}tzung zur Klassenf{\"u}hrung stimmen bei der Erfolgsdimension Beziehungen f{\"o}rdern gut {\"u}berein. F{\"u}r die Konstrukte Unterricht gestalten und Verhalten kontrollieren n{\"a}hern sich die Selbst- und Fremdeinsch{\"a}tzung im Laufe der Zeit an. Die Studierenden beobachten eine positive Entwicklung ihres p{\"a}dagogischen K{\"o}nnens und f{\"u}hren ihren Zuwachs auf drei maßgebliche Faktoren zur{\"u}ck: Begleitung durch die Mentorinnen/Mentoren, Lernzuwachs aufgrund der besuchten Lehrveranstaltungen und eigene Erfahrungen im Rahmen der Schulpraxis.}, subject = {Klassenunterricht}, language = {de} }