@phdthesis{Le2022, author = {Le, Mirjam}, title = {The Peri-urban City: Cargo Cult Urbanism, Porosity and an Emerging Urban Citizenship in Vietnamese Secondary Cities}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-14097}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {xiii, 241 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The impact of urban development on local residents in the urban periphery oscillates between processes of empowerment and processes of marginalization as well as between state-controlled order and decentralized self-organization. Consequently local authorities, including urban planners and local residents need to negotiate their respective roles in the production and usage of urban space defined by transition, transformation and ambiguity. Therefore, this work examines the underlying patterns, interactions and structures which define the negotiation of state-society relations in the framework of a porous peri-urban landscape in Vietnam's secondary cities. In Chapter 1, peri-urban areas are defined as space of transformation where pattern of rural land use are intertwined with pattern of urban land use to create an urban-rural interface with blurred boundaries. The main characteristic of the spatial pattern in Tam Kỳ and Bu{\^o}n Ma Thuột is rooted urban porosity leading to the spatial intertwining of rural, peri-urban and urban spaces. The emerging urban landscape can be defined as peri-urban city. Three main themes define this peri-urban city beyond porosity: (1) processes of transformation creating the peri-urban city, (2) networks of power and control as means to adapt to these transformations and (3) mobility as prerequisite for ability to benefit from the changing landscape in peri-urban cities. Chapter 2 describes how state authorities, urban planners and private investors at the local level in Tam Kỳ and Bu{\^o}n Ma Thuột use porous space to reproduce the city based on their aspirations. This leads to a cargo cult urbanism, where urban planning is rooted in future aspirations for the city. Plans and construction efforts reference the image of a modern urban future and produce the image of a city, which does not exists in the real urban space of Tam Kỳ and Bu{\^o}n Ma Thuột. In the meantime, practices based in peri-urban space are often contradictory to the official aspirations of local state authorities Chapter 3 explores this emerging divergence between the aspired urban space by the state and the reality of urban space rooted in material and social porosity. Traditional, newly accessible and environmental porosity provide an array of accessible space which transforms the peri-urban city into a social arena of encounters and interaction. Consequently, porosity enables local residents to maintain urban space as commons. This counters the push towards the privatization of urban space by state and private actors and creates multiple aspirations for the urban future. Rooted in urban space as commons, porosity enables the usage of peri-urban space as spaces of resistance as discussed in Chapter 4. Mobility and interaction are means of reproduction in the porous ambiguity of urban materiality but also become means of everyday resistance. The emerging spatialities of emancipation provide opportunities for an emerging urban citizenship. Urban materiality and urban citizenship have a mutually constitutive relationship.}, language = {en} } @phdthesis{Aufenvenne2022, author = {Aufenvenne, Philipp}, title = {Looking at what Geographers do - Empirische Beitr{\"a}ge zur Wissenschaftsbeobachtung in der Geographie}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12764}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {VII, 214 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The research interest of this doctoral thesis addresses the academic practice of German-speaking geography. It is thus both a "meta-geographical" thesis in the sense of disciplinary science research and a social-geographical thesis that examines how scientists interact with each other as social actors in the academic field. In this dissertation, a total of five scientific articles are presented. All contributions examine German-language geography from a scientometric perspective. The unifying aspect of this work is not the one major research question, but the research object and the methodological perspective taken. The work is divided into two parts: Based on bibliometric data research and network analysis, the first part is dealing with the question of the unity of geography (papers 1-3) and paradigm evolution exemplified by the new cultural geography (paper 4). The second part deals with gender inequalities in geography. Here, one scientific article (paper 5) is presented and put into context. The focus is on gender differences in scientific practices at geographic conferences.}, subject = {Netzwerkanalyse }, language = {de} } @book{OPUS4-1234, title = {Sterblichkeit und Erinnerung}, series = {Thanatologische Studien}, volume = {2022}, journal = {Thanatologische Studien}, number = {Band 1}, editor = {Benkel, Thorsten}, edition = {1. Auflage}, publisher = {Rombach Wissenschaft}, address = {Baden-Baden}, isbn = {978-3-96821-855-7}, doi = {10.5771/9783968218557}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12349}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {337 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Wer von Erinnerung spricht, darf vom Tod nicht schweigen. Das Bewahren von Wissen, von Ereignissen, aber auch von Empfindungen usw. gewinnt gerade durch die prinzipielle Verg{\"a}nglichkeit des menschlichen Handelns seine Bedeutung. Die Erinnerung an die Lebenswelt Verstorbener ist deshalb keine authentische Dokumentation, sondern durch gesellschaftlich tradierte Konzepte des Erinnerns (oder auch Nicht-Erinnerns) vorgepr{\"a}gt. Vor diesem Hintergrund setzen sich die Beitr{\"a}ge dieses Bandes mit dem Verh{\"a}ltnis von Erinnerung und Vergangenheitsbezug im Spannungsfeld von Sterblichkeit, Tod und Gesellschaft auseinander. Mit Beitr{\"a}gen von Thorsten Benkel, Ekkehard Coenen, Oliver Dimbath, Jan Ferdinand, Carsten Heinze, Matthias Meitzler, Christoph Nienhaus, Melanie Pierburg, Sarah Peuten, Leonie Schmickler, Laura V{\"o}lkle, Lara Weiss und Nico Wettmann.}, subject = {Sterblichkeit}, language = {de} } @book{OPUS4-1233, title = {Gemeinsam}, editor = {Hartwig, Susanne}, publisher = {Peter Lang}, address = {Berlin}, isbn = {978-3-631-86781-5}, doi = {10.3726/b19074}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12339}, publisher = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {394 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Kann die Gesellschaft die hermeneutische Ungerechtigkeit gegen{\"u}ber Menschen mit Lernbehinderungen abmildern? Wie stellen sich die europ{\"a}ischen Theater dieser Herausforderung? Wie k{\"o}nnen K{\"u}nstler mit Lernbehinderungen "eine Stimme haben"? Der vorliegende Band sucht in theoretischen Ans{\"a}tzen und in Interviews mit Regisseuren nach Antworten auf diese Fragen.}, language = {de} } @article{CaspariSadeghi2022, author = {Caspari-Sadeghi, Sima}, title = {Learning assessment in the age of big data: Learning analytics in higher education}, series = {Cogent Education}, volume = {2023}, journal = {Cogent Education}, number = {Volume 110, issue 1}, publisher = {Taylor \& Francis}, doi = {0.1080/2331186X.2022.2162697}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-12236}, pages = {11 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Data-driven decision-making and data-intensive research are becoming prevalent in many sectors of modern society, i.e. healthcare, politics, business, and entertainment. During the COVID-19 pandemic, huge amounts of educational data and new types of evidence were generated through various online platforms, digital tools, and communication applications. Meanwhile, it is acknowledged that educa-tion lacks computational infrastructure and human capacity to fully exploit the potential of big data. This paper explores the use of Learning Analytics (LA) in higher education for measurement purposes. Four main LA functions in the assessment are outlined: (a) monitoring and analysis, (b) automated feedback, (c) prediction, prevention, and intervention, and (d) new forms of assessment. The paper con-cludes by discussing the challenges of adopting and upscaling LA as well as the implications for instructors in higher education.}, language = {en} } @phdthesis{Maimunah2022, author = {Maimunah, Siti}, title = {Reclaiming "Tubuh-Tanah Air": A Life Project on Doing Feminist Political Ecology at the Capitalist Frontier}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11656}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {163 Seiten}, year = {2022}, abstract = {My study examines how the configuration of the capitalist frontier through extractivism shapes ethnicity, gender, and intersectionality in the areas surrounding a nickel mine in Sorowako (East Luwu District, South Sulawesi), logging and coal mining along the Lalang River (Murung Raya District, Central Kalimantan) Indonesia. The colonial frontier intersects with the capitalist frontier and provides the circumstances for its formation. The colonial restrictions, religions, commodities, the imposition of labor discipline, and political changes have molded ethnic identities and relationships with nature. Furthermore, using autoethnography and Feminist Political Ecology, I combine my experiences as a woman academic-activist with the experiences of the people in my research area. I identify how communities and individuals interact with the multiple-frontier in everyday life by defining the configuration of the frontier from above and below. Thus, my dissertation contributes to understanding how I, the community, and the capitalist frontier landscape are contained and can potentially transform into multidimensional resistance. I develop a link between the body as the interior frontier and the extractive landscape to be transformed into a perspective of "Tubuh-tanah air" as a future arena of engagement and resistance to extractivism.}, language = {en} } @phdthesis{Seidl2022, author = {Seidl, Michael}, title = {"Weg und Wegbegleitung" - Herausforderungen f{\"u}r Betroffene nach der Hochwasserkatastrophe vom 1. Juni 2016 im Landkreis Rottal-Inn und psychosoziale Begleitung durch die BRK-Flutnachsorge aus ressourcen- und beziehungsorientierter Perspektive}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11513}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {xvi, 443 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Am 1. Juni 2016 sorgten sintflutartige Regenf{\"a}lle im Landkreis Rottal-Inn f{\"u}r eine Hochwassersituation noch nie gekannten Ausmaßes. Innerhalb weniger Minuten entwickelten sich kleine B{\"a}che zu reißenden Str{\"o}men und zerst{\"o}rten Straßen, H{\"a}user und Autos. Hunderte Menschen verloren an diesem Tag alles Hab und Gut, sieben Menschen sogar das Leben. Im Nachgang dieser lebenspr{\"a}genden Ereignisse standen den Gesch{\"a}digten die Mitarbeitenden der BRK-Fluthilfe, ein psychosoziales Nachsorgeprojekt des Bayerischen Rotes Kreuzes, rund vier Jahre lang als Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner f{\"u}r s{\"a}mtliche Angelegenheiten rund um die Flutbew{\"a}ltigung zur Verf{\"u}gung. Die Dissertation wagt einen wissenschaftlich-empirischen Blick auf die psychischen, baulichen, finanziellen und gesellschaftlichen Aufgaben und Herausforderungen f{\"u}r die Betroffenen. Und fragt daran ankn{\"u}pfend nach der Betreuung und Begleitung durch die BRK-Nachsorgemitarbeitenden. Im Speziellen r{\"u}cken hierbei ressourcen- und beziehungsorientierte Fragestellungen in den Mittelpunkt. Mit Hilfe 21 inhaltsanalytisch ausgewerteter (qualitativer) Betroffeneninterviews gibt sie Auskunft {\"u}ber bedrohte oder verloren gegangene Ressourcen, {\"u}ber erforderliche Ressourceninvestitionen zur Abfederung der Ressourcenverluste und {\"u}ber die diesbez{\"u}glichen Unterst{\"u}tzungsleistungen durch die BRK-Fluthilfe. Theoretisch ist die Arbeit dabei in die Ressourcenkonservierungstheorie von Stevan E. Hobfoll eingefasst. Eine beziehungsorientierte Perspektive nimmt die Arbeit ein, wenn sie die entstandenen spezifischen Beziehungskonstellationen zwischen Betroffenen und BRK-Mitarbeitenden im Zuge der langj{\"a}hrigen Begleitung fokussiert. Es wird auf das unterschiedliche Verst{\"a}ndnis von Beziehungen in medizinisch-fach{\"a}rztlichen und psychosozialen Kontexten verwiesen und es wird auf die wesentlichen Erfordernisse professioneller Beziehungsgestaltung eingegangen. Zugleich wird dem inh{\"a}renten Spannungsfeld der Gleichzeitigkeit professioneller und pers{\"o}nlicher Beziehungsrollen und der erforderlichen Balance von N{\"a}he und Distanz Raum gegeben. Schlussendlich soll die Arbeit einen praxisnahen, wissenschaftlich fundierten Einblick in die professionelle psychosoziale Begleitung von Hochwasserbetroffenen geben und Interessierten oder beruflich Handelnden angesichts der zunehmenden Hochwasserevents in Deutschland erste Handlungsoptionen zur Verf{\"u}gung stellen.}, language = {de} } @phdthesis{Iretzberger2022, author = {Iretzberger, Manuel}, title = {Der Critical Realism als Metatheorie der Internationalen Beziehungen}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11465}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {51 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Dieser Mantelteil gibt einen detaillierten Einblick in das Dissertationsprojekt "Der Critical Realism als Metatheorie der Internationalen Beziehungen" und die darin entwickelten zentralen Argumente. Zudem werden die im Rahmen der Dissertation ver{\"o}ffentlichten Einzelbeitr{\"a}ge vorgestellt und in den Gesamtzusammenhang des Forschungsprojekts eingeordnet.}, language = {de} } @techreport{Weithmann2022, author = {Weithmann, Michael}, title = {Die Petschenegen. Ein zentralasiatisches Reitervolk im Nibelungenlied}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11450}, pages = {22 Seiten}, year = {2022}, abstract = {The Nibelungenlied represents a real international setting of historic peoples: Burgundians, Saxons, Huns, Russians, Romanians and in one single line Petchenegs, a turktataric tribe of Nomads. In the 12th. and 13th.centuries Petchenegs served as borderline-warriors in the Kingdom of Hungary. Had the Compilator of the Nibelungenlied knowledge of their presence along the Hungarian Danube?}, language = {de} } @phdthesis{Qiu2022, author = {Qiu, Ruyi}, title = {The Role of Context in Stimulus-Response Binding and Retrieval}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11390}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {158 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Feature binding has been proven to be a common and general mechanism underlying human information processing and action control. There is strong evidence showing that when humans perform a task, stimuli (e.g., the target, the distractor) and responses are bound together into an episodic representation, called an event file or a stimulus-response (S-R) episode, which can be retrieved upon feature repetition. As compared with the target and the distractor, the context (i.e., an additional stimulus presented together with the target and the distractor, but not associated with any response keys throughout the whole course of the task), which is considered as task-irrelevant, did not receive that much attention in previous studies. The current thesis was aimed to provide insights into the different roles the context plays in S-R binding and retrieval. Specifically, in Study One and Two, the role of context as an element that can be integrated into an S-R episode was investigated, with a focus on the saliency and the inter-trial variability of the contextual stimulus. Both properties were found to influence how the context is integrated into an S-R episode. More specifically, results show that both saliency and inter-trial variability determine whether the context is directly bound in a binary fashion with the response, or it enters in to a configural binding together with another stimulus and the response. In Study Three, intrigued by the role of context as an event segmentation factor in the event perception literature, whether the context can demarcate the integration window of an S-R episode was tested. Results provide consistent evidence that sharing a common context leads to a stronger binding between a stimulus and the response, as compared with the condition when these elements are separated by different contexts, thereby suggesting a binding principle of common context. Taken together, the current thesis specifies the role of context in S-R binding and retrieval, and sheds some light on how contextual information influences human behavior.}, language = {en} } @phdthesis{Krause2022, author = {Krause, Steffi}, title = {Traumfrauen und M{\"a}nnerherzen: Liebe und Familie im deutschen Liebesfilm der Gegenwart}, number = {8}, issn = {2364-9224}, doi = {10.15475/skms.2022.1}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11249}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {295 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Die Dissertation untersucht die mediale Gegenwart der traditionell als ‹privat›, bzw. ‹intim› semantisierten Begriffe von Liebe und Familie und unternimmt im Anschluss an eine soziologische Grundlagenbildung und Konzeptabgrenzung den Versuch einer Bestandsaufnahme des Kommunikationsinventars von Liebe innerhalb eines bestimmten zeitlichen, kulturellen und medialen Rahmens. Als Untersuchungsgrundlage dienen deutsche Filme, die zwischen 2000 und 2015 auf den Markt kamen. Konkret stehen (romantische) Kom{\"o}dien, Liebes- und Familienfilme im Fokus, wobei an mehreren Stellen der Arbeit ein Bezug zu Beispielen aus anderen Genres hergestellt wird. Filme werden dabei im Sinne eines mediensemiotischen Ansatzes als Wirklichkeitskonstruktionen verstanden, denen jeweils spezifische Regeln, Normen und Werte eingeschrieben sind. Im Falle von Liebes- und Familienfilmen werden diese durch die Vermittlung konkreter Beziehungskonstellationen verhandelt. Insbesondere im finalen Happy End etablieren Filme einen Idealzustand, der sowohl abbildet, welche Verhaltensweisen und Figurenmerkmale als etwas ‹Gew{\"u}nschtes› zu verstehen sind, als auch aufzeigt, was als ‹unerw{\"u}nscht› und ‹sanktionsw{\"u}rdig› betrachtet werden muss. Die Rekonstruktion genau dieser den Filmen inh{\"a}renten Werteapparate ist das zentrale Anliegen der Arbeit. Aus ihnen l{\"a}sst sich vergleichbar mit einem Seismographen das dominante Wissen der deutschen Kultur {\"u}ber Liebe und Familie ableiten. Die Studie hat folglich zum Ziel, eventuelle Str{\"o}mungen und Tendenzen im deutschen Liebesfilm des beginnenden 21. Jahrhunderts zu identifizieren und diese auf ihre {\"U}bertragbarkeit in andere Genres zu hinterfragen. Hierdurch kann gezeigt werden, welches Inventar an Kommunikationsmitteln {\"u}ber Liebe im deutschen Kulturkontext als normiert und mainstreamf{\"a}hig gilt.}, language = {de} } @phdthesis{Seefried2022, author = {Seefried, Romina}, title = {K{\"o}rpergrenzen - K{\"o}rperr{\"a}ume - K{\"o}rperzeichen. Zur Inszenierung und Funktionalisierung von K{\"o}rperlichkeit im Werk Alexander Moritz Freys}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11234}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {211 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Die Dissertation untersucht die Inszenierung und Funktionalisierung literarischer K{\"o}rperlichkeitskonzepte im Gesamtwerk des Schriftstellers Alexander Moritz Frey. Daf{\"u}r bedient sich die Arbeit eines literatursemiotischen Untersuchungsansatzes. Die literarische Ausgestaltung kultureller Norm- und Wertvorstellungen wird in Hinblick auf K{\"o}rperkonventionen analysiert und es wird untersucht, wo die jeweiligen historisch variablen Grenzen von Normkonformit{\"a}t und Abweichung liegen. Unter Ber{\"u}cksichtigung k{\"o}rpersemantischer Aspekte wird betrachtet, ob dabei optional-variable oder irreversible Grenzziehungen vorgenommen werden. Die Arbeit entwickelt ein Analyseraster f{\"u}r K{\"o}rperlichkeit im Erz{\"a}hltext und betrachtet daf{\"u}r den K{\"o}rper in seiner determinierten Materialit{\"a}t, seiner kulturellen Ausgestaltung sowie als Imaginationsraum unterschiedlicher K{\"o}rperkonzepte. Das Projekt hat dar{\"u}ber hinaus die literaturwissenschaftliche Wiederentdeckung des Autors Alexander Moritz Frey zum Ziel.}, subject = {K{\"o}rper}, language = {de} } @phdthesis{Riel2022, author = {Riel, Martina}, title = {Empirische {\"U}berpr{\"u}fung eines Verfahrens zur Messung von Reflexion bei Lehramtsstudierenden}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11171}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {234 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Reflexionsf{\"a}higkeit zu schulen, gilt als wichtiges Ziel der Lehrkr{\"a}ftebildung. Die Frage nach Befunden zur Auspr{\"a}gung von Reflexionsf{\"a}higkeit bei Studierenden, deren F{\"o}rderbarkeit und Wirkung steht deshalb im Zentrum des Interesses vieler Forschungsbem{\"u}hungen, die allerdings mit dem Problem der schwierigen Messbarkeit von Reflexion und M{\"a}ngeln bestehender Messmethoden hinsichtlich der G{\"u}tekriterien konfrontiert sind. Davon ausgehend {\"u}berpr{\"u}ft die vorliegende Studie in einem Mixed-Methods-Ansatz die Validit{\"a}t eines h{\"a}ufig eingesetzten Verfahrens zur Messung von Reflexion, n{\"a}mlich die qualitative Inhaltsanalyse studentischer Reflexionstexte mithilfe des Stufenmodells von Hatton und Smith (1995). Dabei wird zwei Forschungsfragen nachgegangen: 1. Inwiefern wird das Ergebnis der Messung vom Reflexionsanlass in der Aufgabenstellung beeinflusst? 2. Welchen Einfluss haben verschiedene weitere Faktoren, die bisher selten oder nie kontrolliert wurden, auf das Messergebnis? Untersucht werden situationale Faktoren wie aufgabenbezogene Motivation bzw. wahrgenommener Nutzen der Aufgabe sowie das Verst{\"a}ndnis des Begriffs Reflexion und verschiedene Pers{\"o}nlichkeitsmerkmale. Lehramtsstudierende im Praktikum erhielten in einem Between-Subjects-Design drei verschiedene Reflexionsaufgaben, die sich im Grad des pers{\"o}nlichen Bezugs zum Reflexionsanlass unterschieden. Zu diesen verfassten sie reflektierende Texte und f{\"u}llten im Anschluss einen Online-Fragebogen aus, der die zu untersuchenden weiteren Einflussfaktoren erhob. Die Ergebnisse der qualitativen Textanalyse wurden in zwei unterschiedliche quantitative Reflexionsmaße {\"u}berf{\"u}hrt und mit den Fragebogendaten trianguliert. Die Aufgabenstellung hatte sowohl einen Einfluss auf die Reflexionsleistung als auch auf weitere qualitative Aspekte der Reflexionstexte. Die Reflexionsleistung zeigte sich unabh{\"a}ngig von den gemessenen Pers{\"o}nlichkeitsmerkmalen und der aufgabenbezogenen Motivation, wurde aber vom Grad der wahrgenommenen N{\"u}tzlichkeit pr{\"a}diziert, die der Aufgabe zugeschrieben wurde. Die Studierenden zeigten ein sehr stark divergierendes Verst{\"a}ndnis des Begriffs Reflexion, welches sich auch in den Texten niederschlug. Innerhalb des Studiendesigns und der Forschungsfragen lieferte die qualitative Inhaltsanalyse mit dem Stufenschema von Hatton und Smith (1995) plausible Ergebnisse, die Validit{\"a}t des Verfahrens wird aber von den Studienergebnissen zumindest teilweise in Frage gestellt. Auf die Aufgabenstellung und die Identifikation m{\"o}glicher einflussnehmender Drittvariablen muss bei der Messung von Reflexionsleistungen zuk{\"u}nftig noch mehr Aufmerksamkeit gerichtet werden. Die Suche nach einem Verfahren zur Messung von Reflexion, das die G{\"u}tekriterien zufriedenstellend erf{\"u}llt, stellt weiterhin ein Forschungsdesiderat dar.}, language = {de} } @phdthesis{Schiebelsberger2022, author = {Schiebelsberger, Agathe}, title = {Lehrerpers{\"o}nlichkeit durch Selbstwirksamkeit}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-11129}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {319 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Forschungsfrage: Im Zentrum der Forschungsbem{\"u}hungen steht die Lehrerpers{\"o}nlichkeit, welche durch die Selbstwirksamkeit als Eigenschaft beschrieben werden soll. Methodik: Als Methode wird die qualitative Analyse der Hermeneutik verwendet. Dabei werden Begriffe und Modelle zur Lehrerpers{\"o}nlichkeit und Selbstwirksamkeit erl{\"a}utert und in ihrer Bedeutung f{\"u}r das p{\"a}dagogische Handeln erschlossen. Ergebnis: Selbstwirksamkeit ist eine unbedingt notwendige pers{\"o}nliche Ressource, die regulierend auf kognitive, emotionale, motivationale und selektive Prozesse einwirkt und Entwicklungsprozesse unterst{\"u}tzt. Dennoch sind der Selbstwirksamkeit Grenzen gesetzt, so dass diese nicht als hinreichend f{\"u}r die Beschreibung der gesamten Lehrerpers{\"o}nlichkeit angesehen werden kann. Wie die zunehmende Beanspruchung auf die Lehrerpers{\"o}nlichkeit wirkt, wird durch die Belastungsforschung dargelegt. Abgesehen von begrifflichen Kontroversen ist die berufliche Selbstwirksamkeit entscheidend f{\"u}r die Bew{\"a}ltigung schwieriger Situationen. Auch in der Lehrerbildung wird die Bedeutung der Lehrerselbstwirksamkeit hervorgehoben. Neben Einflussm{\"o}glichkeiten im schulischen Rahmen stehen Ansatzpunkte im Mittelpunkt, die bei der Lehrerpers{\"o}nlichkeit ansetzen und durch sie aktiv unterst{\"u}tzt werden k{\"o}nnen. Zudem wird versucht, aus dem Erkenntnisgewinn Konsequenzen f{\"u}r die Rekrutierung und Ausbildung der Lehramtsstudenten abzuleiten und bildungspolitische Anspr{\"u}che zu formulieren, da ein gewisses Maß an Selbstwirksamkeit zu den Mindestvoraussetzungen f{\"u}r den beruflichen Erfolgt geh{\"o}rt.}, language = {de} } @phdthesis{Pauli2022, author = {Pauli, Thomas}, title = {„Amen, ich sage euch: Er wird gewiss nicht um seinen Lohn kommen." (Mt 10,42) Anthropologische Optionen bei Karl Homann als Interpretationsinstrumente f{\"u}r ausgew{\"a}hlte Texteinheiten im Matth{\"a}usevangelium}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10760}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {299 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Die Untersuchung analysiert und vergleicht aus der Perspektive der theologischen Ethik den wirtschaftsethischen Ansatz von Karl Homann und ausgew{\"a}hlte Texte des Matth{\"a}usevangeliums im Hinblick auf die Handlungswirksamkeit von Sollensforderungen. Die Arbeit geht der konkreten Frage nach, inwiefern eine moderne Wirtschaftsethik an ein biblisches Ethos anschlussf{\"a}hig ist, aber auch: wo Grenzen der Anschlussf{\"a}higkeit erreicht sind. Aus dem Forschungsinteresse wird eine weitere Frage abgeleitet, die ebenfalls untersucht wird: Welchen Beitrag kann eine ethische Perspektive auf narrative Texte des Matth{\"a}usevangeliums zur wirtschaftsethischen Fragestellung leisten: Wie wird Moral handlungswirksam? Auf der Grundlage einer narrativen Textanalyse werden das Gleichnis von den zehn M{\"a}dchen (Mt 25,1-13), das Gleichnis von den anvertrauten Geldern (Mt 25,14-30) und die Textsequenz vom Weltgericht (Mt 25,31-46) untersucht. Vor dem Hintergrund der Erz{\"a}hltextanalyse werden die drei Texteinheiten aus ethischer Perspektive betrachtet. Die Arbeit ist zu dem Ergebnis gekommen, dass zwischen Homanns wirtschaftsethischer Konzeption und der vom Verfasser gew{\"a}hlten ethischen Perspektive auf das Matth{\"a}usevangelium Entsprechungen bez{\"u}glich der Handlungswirksamkeit von Sollensforderungen bestehen. N{\"a}herhin hat die Arbeit Parallelen hinsichtlich der Anreizkompatibilit{\"a}t moralischer Normen, der Rehabilitierung des Eigennutzstrebens und der Zweistufigen Ethik aufgezeigt, an denen ein Dialog zwischen theologischer Ethik und deutschsprachiger Wirtschaftsethik ankn{\"u}pfen und die dargestellten Inhalte vertiefen kann. Der Dialog hat jedoch ein angemessenes Verst{\"a}ndnis dieser Parallelen zu beachten: Sie sind als Analogien zu verstehen, und zwar insbesondere aus zwei Gr{\"u}nden. Zum einen gilt es, den unterschiedlichen Typus der ethischen Argumentation zu beachten, und zum anderen den Unterschied zwischen einem biblischen Ethos auf Mikro- und Mesoebene und einer normativen Ethik auf Makroebene.}, language = {de} } @article{AugstenGlassnerRall2022, author = {Augsten, Pauline and Glassner, Sebastian and Rall, Jenni}, title = {The Myth of Responsibility: Colonial Cruelties and Silence in German Political Discourse}, series = {Global Studies Quarterly}, journal = {Global Studies Quarterly}, doi = {10.1093/isagsq/ksab040}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10437}, pages = {1 -- 12}, year = {2022}, abstract = {Germany is considered a role model for dealing with past mass atrocities. In particular, the social reappraisal of the Holocaust is emblematic of this. However, when considering the genocide on the Herero and Nama in present-day Namibia, it is puzzling that an official recognition was only pronounced after almost 120 years, in May 2021. For a long time, silence surrounded this colonial cruelty in German political discourse. Although the discourse on German responsibility toward Namibia emerged after the end of World War II, it initially appeared detached from the genocide. That silence on colonial atrocities is to be considered a cruelty itself. Studies on silence have been expanding and becoming richer. Building on these works, the paper sets two goals: First, it advances the theorization of silence by producing a new typology, which is then integrated into discourse-bound identity theory. Second, it applies this theory to the analysis of the silencing and later acknowledging of the genocide on the Herero and Nama by German political elites. To this end, Bundestag debates, official documents, and statements by relevant political actors are analyzed in the period from 1980 to 2021. The results reveal the dynamics between hegemonic and counter-hegemonic discursive formations, how those are shifting in a period of 40 years, and what role silence plays in it. Beyond our emphasis on the genocide on the Herero and Nama, our findings might benefit future studies as the approach proposed in this paper can make silence a tangible research object for global studies.}, language = {en} } @phdthesis{Tomek2022, author = {Tomek, Raphaela}, title = {Quiet please! - School Noise and its Effects on Student Teachers and Practicing Teachers}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10626}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {155 Seiten}, year = {2022}, abstract = {L{\"a}rm in Schulen gilt aus unterschiedlichen Gr{\"u}nden als massiver Belastungsfaktor f{\"u}r Lehrkr{\"a}fte und kann deshalb zu Leistungsdefiziten im Beruf, aber auch zu physischen und psychischen Beeintr{\"a}chtigungen f{\"u}hren. Die Erforschung von Schull{\"a}rm und seinen Auswirkungen ist daher essentiell. Die drei Studien, die in dieser Arbeit vorgestellt werden, untersuchten die unmittelbaren Auswirkungen von L{\"a}rm auf Lehramtsstudierende und die mittelbaren Auswirkungen auf praktizierende Lehrkr{\"a}fte. In der ersten und zweiten Studie wurde im Rahmen zweier Experimente {\"u}berpr{\"u}ft, wie sich Pausenl{\"a}rm auf das Stresserleben, die Leistung in einem Konzentrationstest und auf die Fehlerkorrektur eines Diktats auswirkt. Auf Grundlage des transaktionalen Stressmodells (Lazarus \& Folkman, 1984) wurde vermutet, dass L{\"a}rm zu einer Erh{\"o}hung des Stresserlebens f{\"u}hrt. Der Maximal-Adaptability-Theorie (Hancock \& Warm, 1989, 2003) nach sollte der L{\"a}rm zun{\"a}chst eine optimale Leistung, langfristig jedoch eine Leistungsbeeintr{\"a}chtigung verursachen. Um dies zu {\"u}berpr{\"u}fen, bearbeiteten in der ersten Studie 74 und in der zweiten Studie 104 Lehramtsstudierende der Universit{\"a}t Passau zwei unterschiedliche Konzentrationstests und korrigierten das Diktat eines Sch{\"u}lers, w{\"a}hrend sie kurzen, kontinuierlichen oder keinen Pausenl{\"a}rm h{\"o}rten. In beiden Experimenten f{\"u}hrte kontinuierlicher L{\"a}rm zu einer Erh{\"o}hung des Stresserlebens. Weder kurzer noch kontinuierlicher L{\"a}rm f{\"u}hrte zu einer Verschlechterung der Konzentrationsleistung. Weiter zeigten sich unterschiedliche Befunde: Im ersten Experiment f{\"u}hrte ein kurzer Konzentrationstest in Kombination mit kontinuierlichem L{\"a}rm zu positiven Effekten in der Diktatkorrektur, d.h. die Versuchspersonen wiesen eine bessere Leistung in der Fehlerkorrektur auf. Im zweiten Experiment f{\"u}hrte ein langer Konzentrationstest in Kombination mit kurzem oder kontinuierlichem L{\"a}rm zu negativen Effekten, d.h. die Probanden machten vergleichsweise mehr Fehler bei der anschließenden Diktatkorrektur. Daraus l{\"a}sst sich schlussfolgern, dass Schull{\"a}rm einerseits das Stresserleben erh{\"o}hen und andererseits die anschließende Leistungsf{\"a}higkeit der Lehrkr{\"a}fte verbessern oder einschr{\"a}nken kann. Letzteres scheint allerdings von der konkreten Situation abzuh{\"a}ngen. Im ersten Teil der dritten Studie lag der Fokus auf den Bew{\"a}ltigungsstilen und dem erlebten Stress der Lehrkr{\"a}fte. Da Bew{\"a}ltigungsstile nachweislich einen großen Einfluss auf die psychische Gesundheit haben, lag die Vermutung nahe, dass das durch L{\"a}rm verursachte Stresserleben je nach Bew{\"a}ltigungsstil unterschiedlich ausf{\"a}llt. Auf der Grundlage des Belastungs-Beanspruchungsmodells (Rudow, 2000) und des transaktionalen Stressmodells (Lazarus \& Folkman, 1984) wurde angenommen, dass Lehrkr{\"a}fte mit riskanten Copingstilen mehr Stresssymptome erleben. Deshalb wurde im Rahmen einer Online-Studie untersucht, ob es in Bezug auf psychische und k{\"o}rperliche Symptome Unterschiede zwischen Lehrkr{\"a}ften mit distinkten Bew{\"a}ltigungsstilen gibt. Dazu wurden 99 bayerische Grund- und Mittelschullehrkr{\"a}fte befragt. Aus den {\"u}bergeordneten Skalen Engagement und Resilienz resultierten vier berufliche Bew{\"a}ltigungsstile. Der Typ Gesundheit (hohes Engagement, hohe Resilienz), der Schon-Typ (niedriges Engagement, hohe Resilienz), Typ A (hohes Engagement, niedrige Resilienz) und Typ Burnout (niedriges Engagement, niedrige Resilienz) unterschieden sich hinsichtlich Bedrohungseinsch{\"a}tzung, L{\"a}rmstress, Stimm- und H{\"o}rproblemen sowie l{\"a}rmbedingtem Burnout. Im Vergleich zum Typ Gesundheit wiesen die Risikotypen Typ A und Typ Burnout ein h{\"o}heres Stresserleben auf und erwiesen sich generell anf{\"a}lliger gegen{\"u}ber Schull{\"a}rm als der Typ Gesundheit. Dies ist die erste Studie, die zeigen konnte, dass Schull{\"a}rm besonders f{\"u}r Lehrkr{\"a}fte mit riskanten Copingstilen eine Gef{\"a}hrdung darstellt. Im zweiten Teil der dritten Studie lag der Fokus auf den Wirkungspfaden von Schull{\"a}rm. Hier wurden Zusammenh{\"a}nge zwischen individuellen Eigenschaften der Lehrkr{\"a}fte und den unterschiedlichen Auswirkungen von Schull{\"a}rm vermutet. Basierend auf dem vereinfachten Modell von Lehrerstress (van Dick \& Wagner, 2001) wurde an 159 bayerischen Grund- und Mittelschullehrkr{\"a}ften untersucht, ob L{\"a}rmstress und Stimmerm{\"u}dung die Verbindung zwischen L{\"a}rmempfindlichkeit und l{\"a}rmbedingtem Burnout vermitteln. Die Ergebnisse zeigten, dass Stress die Beziehung zwischen L{\"a}rmempfindlichkeit und Stimmerm{\"u}dung vermittelte; Stimmerm{\"u}dung vermittelte die Beziehung zwischen L{\"a}rmstress und l{\"a}rmbezogenem Burnout; L{\"a}rmstress und Stimmerm{\"u}dung vermittelten seriell die Beziehung zwischen L{\"a}rmempfindlichkeit und l{\"a}rmbedingtem Burnout. Dies ist die erste Studie die Verbindungen zwischen l{\"a}rmempfindlichen Lehrkr{\"a}ften und L{\"a}rmstress, Stimmproblemen und l{\"a}rmbedingtem Burnout aufzeigen konnte.}, language = {en} } @phdthesis{Bauer2022, author = {Bauer, Judith}, title = {Judas Iskariot - Eine narrative Analyse der Figur im Matth{\"a}usevangelium}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus4-10529}, school = {Universit{\"a}t Passau}, pages = {262 Seiten}, year = {2022}, abstract = {Die Studie betrachtet das Matth{\"a}usevangelium als zusammenh{\"a}ngende und durchkomponierte Erz{\"a}hlung, um anhand einer narrativen Analyse eine Charakterisierung der Judasfigur vorzunehmen. Dieser Ansatz ber{\"u}cksichtigt, wie sich die Figur in das Gesamtkonzept des Textes einf{\"u}gt und welches Erz{\"a}hlinteresse mit ihr verfolgt wird. Diese synchrone, zusammenh{\"a}ngende Lesart erhellt: Judas ist im Matth{\"a}usevangelium keine rein historische Figur, sondern seine Darstellung hat eine bestimmte Funktion, die mit dem historischen Kontext, der Pragmatik und der theologischen Konzeption des gesamten Textes zu tun hat. Das Matth{\"a}usevangelium behandelt das Thema der Sch{\"u}lerschaft und Nachfolge Jesu, wobei die beiden Pole „Mit-Jesus-Sein" und „Wenigvertrauen" eine zentrale Rolle spielen. Vor diesem Horizont steht Judas nicht f{\"u}r den „B{\"o}sen", von dem sich die Leserinnen und Leser abgrenzen sollten, sondern er ist Teil der Nachfolgegemeinschaft. Sein Scheitern k{\"o}nnte im Grunde jeden treffen oder anders gesagt: Jeder k{\"o}nnte Judas sein. Zugleich bietet der Text Strategien an, wie mit derartigem Versagen umzugehen ist: Scheitern darf nicht in die Selbstisolation f{\"u}hren, sondern der Erz{\"a}hlzusammenhang verdeutlicht, dass es eine M{\"o}glichkeit der R{\"u}ckkehr zur Gruppe und Vergebung f{\"u}r einen einsichtigen S{\"u}nder gibt.}, language = {de} }