@phdthesis{Reiter2012,
  author    = {Reiter, Markus},
  title     = {Computergest{\"u}tzter Geometrieunterricht in der Grundschule},
  url       = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:lan1-7832},
  institution = {Fachbereich 7},
  school    = {Universit{\"a}t Koblenz-Landau, Campus Landau, Universit{\"a}tsbibliothek},
  pages     = {195},
  year      = {2012},
  abstract  = {Die neuen Medien gewinnen im gesellschaftlichen Leben immer mehr an Bedeutung. Dieser Prozess beeinflusst zunehmend auch die Entwicklungen im schulischen Bereich. Durch die Eingliederung von Computern in den Unterricht entstehen neue M{\"o}glichkeiten hinsichtlich der Gestaltung von Lernprozessen. In diesem Zusammenhang ist es von großer Bedeutung, entsprechende Computeranwendungen f{\"u}r die jeweilige Lerngruppe aufzubereiten, sodass ein begr{\"u}ndeter Einsatz im Rahmen des Unterrichts erfolgen kann. Zudem erfordert die effiziente Einbindung von Computern eine Ver{\"a}nderung der r{\"a}umlichen Organisation, der methodischen Konzeption des unterrichtlichen Agierens, sowie einen Wandel im Rollenverst{\"a}ndnis der Lehrpersonen. Diese Reflexion und Umorientierung ist die Grundlage daf{\"u}r, dass neue Medien gewinnbringend f{\"u}r Lehr- und Lernprozesse genutzt werden k{\"o}nnen. Ein erstes Ziel der vorliegenden Arbeit ist es - anhand einer landesweiten Befragung - die Situation bez{\"u}glich der Verwendung von Computern im Rahmen des Geometrieunterrichts der Grundschule empirisch zu {\"u}berpr{\"u}fen. Die Auswertung liefert Auskunft dar{\"u}ber, wie intensiv der Computer im Lernprozess eingesetzt wird und bildet jene Faktoren ab, die ausschlaggebend sind, dass Computer im Geometrieunterricht verwendet werden. Die Ergebnisse sind eine empirische Grundlage f{\"u}r die Entwicklung einer computergest{\"u}tzen Lernumgebung namens "Geolizi" (zweites Ziel der Arbeit). Im Rahmen dieser Lernumgebung sollen die Sch{\"u}ler/innen mittels Computer die Themen "Spiegelbildliche Figuren" und "Konstruktionen von Rechteck und Quadrat" selbstst{\"a}ndig er- bzw. bearbeiten. Dabei stehen den Kindern "hands-on" Medien, traditionelle Zeichenger{\"a}te sowie interaktive Arbeitsbl{\"a}tter zur Verf{\"u}gung. Der Computer (samt entsprechender Anwendungen) {\"u}bernimmt in diesem Lernprozess unterschiedliche Funktionen. Die Erprobung der Lernumgebung erfolgt in mehreren Klassen der Grundstufe II im Rahmen einer formativen und summativen Evaluierung. Anhand der Sch{\"u}ler/innenfrageb{\"o}gen wird die Benutzerfreundlichkeit der einzelnen Elemente untersucht. Auf der Grundlage eines Pr{\"a}-Post-Untersuchungsdesigns wird versucht, m{\"o}gliche Ver{\"a}nderungen der Einstellungen im Bezug auf den Einsatz von Computern im Geometrieunterricht bei den beteiligten Lehrerinnen / Lehrern herauszufinden. Die Ergebnisse der Erprobungsphasen sowie die Auswertung der Frageb{\"o}gen lassen die begr{\"u}ndete Vermutung zu, dass durch die Verwendung der multimedialen Lernumgebung "Geolizi" eine Steigerung der Nutzungsintensit{\"a}t von Computern im Geometrieunterricht die Folge sein k{\"o}nnte. Insgesamt stellt die entwickelte Lernumgebung eine interessante M{\"o}glichkeit dar, Computer im Rahmen des Geometrieunterrichts der Grundschule einzusetzen und so einen wichtigen Beitrag zu einem selbstst{\"a}ndigen, individualisierten Lernprozess zu leisten.},
  subject      = {Mathematik},
  language  = {de}
}