303 Gesellschaftliche Prozesse
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In transformation and economic development processes, universities have a responsible role alongside research and teaching in the context of their “third mission.” This concept has expanded to focus more on social engagement, social innovation, and the involvement of civil society as a key driver of research and transfer. New approaches and instruments are needed to address this challenge. Collaborative workspaces (CWS) are suitable for implementing participatory formats with civil society due to their open design and corresponding formats. This study examines how participatory formats can be implemented in a university-based outreach hub—a type of CWS—in a rural area and how civil society involvement can be facilitated. Four different participatory formats implemented in the outreach hub are presented: open lab days in the makerspace, citizens’ perspective on their town, citizen science, and participatory scenario analyses. The study discusses the special role of the outreach hub, which allows universities to engage directly with local communities and address their needs. The outreach hub acts as a crystallization point, shaping new relationships and forms of cooperation.
Towards Citizen Science Communication : How can citizen science enhance science communication?
(2021)
Science communication has shifted significantly in recent decades. From an early, widespread understanding that scientific findings were disseminated in a linear, closed pathway, there is now widespread acknowledgement of the need for more comprehensive and inclusive participation in science [cf. Massarani et al., 2017; Schäfer et al., 2015].
The project “Wir forschen”, which is part of the project “Innovation Hub 13 – fast track to transfer” coordinated by Technical University of Applied Science Wildau and Brandenburg University of Technology Cottbus-Senftenberg, explores methodological and practical characteristics of citizen science as a form of science communication. In this project, we outline an argumentation of understanding citizen science as science communication and furthermore introduce the term citizen science communication. In the processual course of the projects, different instruments of science communication come into play, which establish a dialog between the actors and initiate exchange with different intentions and approaches. In doing so, the project contributes to the science of science communication.
Citizen science has expanded rapidly over the past decades. Yet, defining citizen science and its boundaries remained a challenge, and this is reflected in the literature—for example in the proliferation of typologies and definitions. There is a need for identifying areas of agreement and disagreement within the citizen science practitioners community on what should be considered as citizen science activity. This paper describes the development and results of a survey that examined this issue, through the use of vignettes—short case descriptions that describe an activity, while asking the respondents to rate the activity on a scale from ‘not citizen science’ (0%) to ‘citizen science’ (100%). The survey included 50 vignettes, of which five were developed as clear cases of not-citizen science activities, five as widely accepted citizen science activities and the others addressing 10 factors and 61 sub-factors that can lead to controversy about an activity. The survey has attracted 333 respondents, who provided over 5100 ratings. The analysis demonstrates the plurality of understanding of what citizen science is and calls for an open understanding of what activities are included in the field.
Erinnerung an die Zukunft
(2020)
The following article investigates assessments of the Pacific Ocean as the ›sea of the future‹, following a Mediterranean past and an Atlantic present, and standing in a stark contrast to the ›exotic‹, marginalised view of its islands and shores. It analyses three German-language texts from the era of the Second World War: Egon Erwin Kisch’s travelogue Secret China (China geheim, 1933), Vicki Baum’s Hotel Shanghai (1939), and Alfred Döblin’s short expository text The Golden Gate (Das Goldene Tor, 1946). Despite the many variations in their portrayals of wars and crises, migrations and acculturations, breakdowns and new beginnings around the Pacific Ocean, all three authors evaluate the challenge posed by the transpacific triangle evolving around China, Japan, and the US to Europe’s self-postulated role as a leading continent. In that vein, they are (re-)activating a specific lieu de mémoire of a Pacific future in world affairs, in hopes of heightening transcultural self-understanding and self-positioning in times of crisis.
Jeder von uns kennt sicherlich die gutgemeinten Worte: "Stereotype aufheben, Vorurteile abbauen!". Ein Satz, den wir mit gutem Gewissen unterschreiben würden. Eine Abweichung von diesem Gebot wäre auch öffentlich verpönt. In der Hinsicht sind wir hier in Europa seit dem Beginn des Jahrhunderts ein gutes Stück vorangekommen. Mit diesen Worten lehnen wir uns heute gegen eine ganz bestimmte Geisteshaltung auf: die feindselige Einstellung dem Fremden gegenüber. Der in guter Absicht artikulierte Aufruf suggeriert jedoch eher eine Wunschvorstellung, daß nämlich die Beseitigung von Stereotypen und Vorurteilen den Weg für eine reibungslose interkulturelle Kommunikation ebnet.
In der Literatur zur Erforschung von ethnischen Stereotypen nehmen die Untersuchungen zu Stereotypen über Polen in Deutschland und über Deutsche in Polen einen beachtenswerten Platz ein. Die hohe Konjunktur des Themas könnte mit der Neudefinition der deutsch-polnischen Beziehungen nach der politischen Wende in Verbindung gebracht werden - eine Erklärung im Sinne von A.Redder, wonach "gesellschaftliche Umschlagzeiten für bestimmte Forschungsthemen" maßgebend sind.
Der Band enthält Beiträge der Jahrestagung 2011 des CultMedia-Netzwerks „Von der Informations- zur Wissensgesellschaft: Reloaded. e-Participation – e-Identity – e-Society", die im Juni 2011 in Prag stattfand. Diese Thematik geht auf die internationale Tagung „Von der Informations- zur Wissensgesellschaft. Demokratie – Partizipation – Technikfolgenbeurteilung" zurück, die im Jahr 2001 ebenfalls in Prag stattfand. Diese Tagung hatte – mit internationaler und multidisziplinärer Teilnehmerschaft – den Übergang zur Wissensgesellschaft zum Gegenstand, indem wünschenswerte und mögliche Visionen („Technikzukünfte") im Bereich der Informationsgesellschaft entwickelt wurden. Dabei wurde weniger die technische Seite der Informationsgesellschaft ins Blickfeld genommen, sondern vielmehr die soziokulturellen Bedingungen und Möglichkeiten einer zukünftigen Gesellschaftsgestaltung. Da die Beiträge der Tagung publiziert wurden, können die damaligen Überlegungen gut sowohl mit der „Technikgegenwart" als auch mit den heutigen „Technikzukünften" (Technikvisionen) verglichen werden. Aus diesem Grund wurde für die Jahrestagung 2011 die damalige Thematik erneut aufgegriffen („Reloaded"). Deutlich wird: Je schneller und nachdrücklicher sich die Gesellschaft von der Informationsgesellschaft loslöst und in Richtung Wissensgesellschaft bewegt, desto größer wird die Rolle reflektierender Wissenschaft als eines der Grundinstrumente, um ein angemessenes Niveau der Stellung des Menschen in der Gesellschaft zu erzielen. Die in diesem Band enthaltenen Beiträge machen die ungeheure Vielfalt der Themen deutlich, die auf dieser Jahrestagung angeschnitten wurden und wohl auch angeschnitten werden mussten, um Facetten eines weitgehenden Gesamtbildes zusammenzufügen.
Die Wissenschaft öffnet sich in zunehmendem Maße anderen gesellschaftlichen Teilbereichen und unter dem Schlagwort Citizen Science (Bürgerwissenschaft) verstärkt auch Bürgerinnen und Bürgern. Ein solcher Öffnungsprozess ist, wie die gegenwärtige wissenschaftliche Diskussion zeigt, weder theoretisch noch praktisch unproblematisch. In diesem Beitrag werden deshalb zunächst verschiedene theoretisch-konzeptionelle Ansätze skizziert, die mit dem Thema Bürgerwissenschaft im Zusammenhang stehen, um die unterschiedlichen Facetten der Diskussion zu verdeutlichen. Des Weiteren beabsichtigen die Autorin und der Autor vor allem Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unterschiedlicher Disziplinen und Forschungsrichtungen für Chancen und Grenzen des Konzepts Bürgerwissenschaft und seiner praktischen Umsetzung in verschiedenen Formen zu sensibilisieren. Schließlich werden vor dem Hintergrund der theoretisch-konzeptionellen Diskussionen Anforderungen an den Aufbau eines bürgerwissenschaftlichen Panels an Hochschulen als mögliches Instrument von Citizen Science spezifiziert.
Dieser Beitrag reflektiert die persönlichen Erfahrungen der Autoren, die sich zu einer Gruppe für kollegiale Beratung zusammengeschlossen haben. Dabei erleben sie eine von Offenheit, Wertschätzung und Verbindlichkeit geprägte Haltung als wichtigste Grundlage für eine erfolgreiche Zusammenarbeit. Die konkreten Methoden bauen darauf auf. Dieser Erfahrungsbericht ist als Anregung und Ermutigung zur eigenen kollegialen Beratungspraxis gedacht.

