TY - CHAP A1 - Rösch, Olga ED - Rösch, Olga T1 - Zum Thema Technik und Kultur - Anstelle eines Vorwortes T2 - Technik und Kultur N2 - Das Thema der Tagung »Technik und Kultur« hat insbesondere im Kontext einer technischen Hochschule eine unbestreitbare Aktualität. Die technologische Prägung der modernen Welt und der Gegenwartsgesellschaft ist evident: Von den modernen Kommunikationsmedien über die Verkehrsinstrumente, die Errungenschaften der Medizin und Hygiene, die Sicherheitselemente, den Umweltschutz bis hin zur Energie- bzw. Wasserversorgung, zur Ernährung und zur Alltagskultur ist unsere Lebenswelt mittlerweile so sehr von technischen Faktoren geprägt und auch abhängig, dass wir die eigene Geschichte verleugneten, wollten wir diese Dimensionen der Gegenwartskultur(en) ignorieren. KW - Technik und Kultur KW - Interkulturalität KW - Interkulturelle Kommunikation Y1 - 2008 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-12071 SN - 978-3-936527-12-4 SP - 10 EP - 15 PB - News & Media CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Rösch, Olga T1 - Internationalisierung der Hochschule - was sind unsere Ziele? JF - Die Neue Hochschule N2 - Als ein komplexes Feld lässt sich das Thema Internationalisierung der Hochschulen nach Kehm (2003, S. 8 f.) auf mehreren Bezugsebenen verorten: - Internationalisierung von Studium und Lehre. Hier geht es um die Entwicklung von interkultureller Kompetenz der Beteiligten, um neue Ansätze in der Lehre sowie um Fragen der Qualität. - Herstellung international transparenter und kompatibler Strukturen und Standards. Damit sind die Umstellungen von Studienprogrammen auf gestufte Abschlüsse, qualitative Vergleichbarkeit von Studienleistungen und Akkreditierung von Studiengängen gemeint. - Anpassungen in der Organisation der Hochschulen. Es handelt sich hierbei um die Umstrukturierungen von Akademischen Auslandsämtern und die Einführung einer Leitungsfunktion für Internationale Angelegenheiten. - Internationalisierung des Politikfeldes Hochschulen. Hiermit sind die externen Einwirkungen auf die nationale Bildungspolitik gemeint, beispielsweise durch Organisationen wie OECD, UNESCO, World Bank und Europäische Union mit ihren jeweils „eigenen Definitionen der Funktionen von Hochschulen und der Ziele von Hochschulbildung“ (Kehm 2003, S. 9). Mit diesen Ebenen der Internationalisierung kommen die Lehrenden in unterschiedlicher Intensität in Berührung. Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-10879 UR - https://hlb.de/fileadmin/hlb-global/downloads/dnh/full/DNH_2015-1.pdf SN - 0340-448x VL - 2015 IS - 1 SP - 18 EP - 24 ER - TY - JOUR A1 - Rösch, Olga T1 - Internationalisierung der Hochschulen - und was ist mit Kultur? JF - Die Neue Hochschule N2 - Die Bemühungen um die Schaffung eines Europäischen Hochschulraums im Sinne der sogenannten „Bologna-Erklärung“ im Jahre 1999) führten in den Hochschulen dank diverser hochschulpolitischer Maßnahmen auch im Bereich der Internationalisierung zu mehr Entwicklungsdynamik. Seit 2009 wird diese Entwicklung seitens des Bundesministeriums für Bildung und Forschung mit dem Instrument des Audits „Internationalisierung der Hochschulen“) lenkend gefördert. Im April 2012 wird die Internationalisierung von der Bundeswissenschaftsministerin Schavan sogar zu den „Kernaufgaben der Hochschulentwicklung“) erhoben und die Unterstützung der europäischen Hochschulen bei der Entwicklung von Internationalisierungsstrategien zu einem „wichtigen Baustein von ‚Europa 2020‘ “und zu der „Gesamtstrategie der EU für das kommende Jahrzehnt“) erklärt. Angesichts dieser akzentuierten Programmatik kann mit weiteren Umgestaltungen im Hochschulbereich gerechnet werden. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-10891 UR - https://hlb.de/fileadmin/hlb-global/downloads/dnh/full/2013/DNH_2013-3.pdf SN - 0340-448x VL - 2013 IS - 3 SP - 70 EP - 74 ER - TY - CHAP A1 - Rösch, Olga ED - Rösch, Olga T1 - Alles beim Alten? Ergebnisse einer Befragung polnischer und deutscher Studenten T2 - Stereotypisierung des Fremden : Auswirkungen in der Kommunikation N2 - In der Literatur zur Erforschung von ethnischen Stereotypen nehmen die Untersuchungen zu Stereotypen über Polen in Deutschland und über Deutsche in Polen einen beachtenswerten Platz ein. Die hohe Konjunktur des Themas könnte mit der Neudefinition der deutsch-polnischen Beziehungen nach der politischen Wende in Verbindung gebracht werden - eine Erklärung im Sinne von A.Redder, wonach "gesellschaftliche Umschlagzeiten für bestimmte Forschungsthemen" maßgebend sind. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-12223 SN - 3-9806460-3-3 SP - 207 EP - 222 PB - Verl. News and Media CY - Berlin ER - TY - GEN A1 - Rösch, Olga A1 - Strewe, Bettina T1 - Studierende aus Russland an der Technischen Hochschule Wildau – Lernsituation und Anpassung an das Lernumfeld T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2011 N2 - Der vorliegende Artikel hat einige Bereiche der Lernsituation Studierender aus Russland an der Technischen Hochschule Wildau [FH] (University of Applied Sciences) zum Thema. Es geht hierbei hauptsächlich um die Bewertung des Studienaufenthalts und der Lernsituation aus der Perspektive von Studierenden aus Russland, darunter auch von Austauschstudierenden. Die Ausführungen stützen sich auf eine kleine Umfragestudie, die unter der o.g. Zielgruppe an der TH Wildau [FH] durchgeführt wurde N2 - The present article deals with the learning situation of students from Russia presently studying at University of Applied Sciences Wildau as regular or guest students. The focus is mainly on how students from Russia value the study period resp. study visit in Wildau concerning learning situation and learning context. The results are based on a small survey that was carried out among the above mentioned target group. Y1 - 2011 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus-1169 SN - 0949-8214 VL - 15 SP - 117 EP - 124 ER - TY - GEN A1 - Helm, Christoph T1 - Neue Entwicklungstendenzen an deutschen Hochschulen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2003 N2 - Ich freue mich sehr, hier über „Neue Entwicklungstendenzen an deutschen Hochschulen“ zu berichten. Zum einen natürlich, weil aus dem Wunsch nach diesem Referat das fortbestehende Interesse am deutschen Hochschulwesen spricht. Wir wissen um den Wert dieses Interesses und bemühen uns, es zu erhalten. Zum anderen erhoffe ich mir aus den Diskussionen aber auch weitere Anregungen und Erkenntnisse, um den internationalen Stellenwert deutschen Hochschulen weiter zu steigern. Y1 - 2003 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3810 SN - 0949-8214 VL - 8 SP - 31 EP - 36 ER - TY - GEN A1 - Maier, Petra T1 - Virtuelle Medien in den Ingenieurwissenschaften: Lernen mit neuen Medien T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2003 N2 - Das Internet und digitale Medien erhalten zunehmend eine zentrale Funktion bei der gesellschaftlichen Kommunikation von Wissen und sind zu einem Träger von Bildung und Kultur geworden. Auch Hochschulen setzen verstärkt diese Komponenten ein, um Lerninhalte mehrdimensional aufbereitet in Höchstgeschwindigkeit übertragen zu können und den Studenten zur Verfügung zu stellen. Die neuen Medien eröffnen ungeahnte Möglichkeiten für das heute unabdingbare lebenslange Lernen. Wissen soll spielerisch, einfach, intuitiv, aber auch effizient, kostenoptimierend und in Zeiten der Globalisierung unabhängig von Zeit, Ort und Datenmengen erworben und genutzt werden. Y1 - 2003 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3846 SN - 0949-8214 VL - 8 SP - 46 EP - 51 ER - TY - JOUR A1 - Loos, Eugène A1 - Gröpler, Johanna A1 - Goudeau, Marie-Louise Sophie T1 - Using ChatGPT in Education: Human Reflection on ChatGPT’s Self-Reflection JF - Societies N2 - ChatGPT is a fascinating AI text generator tool. It is a language model developed by OpenAI, a research and deployment company with the mission, according to OpenAI’s website: “to ensure that artificial general intelligence benefits all of humanity”. ChatGPT is able to generate human-like texts. But how does it work? What about the quality of the texts it provides? And is it capable of being self-reflective? Information sources must be efficient, effective and reliable in education, in order to enhance students’ learning process. For this reason, we started a dialogue with ChatGPT-3 while using, among others, a SWOT analysis it generated about its own functioning in an educational setting. This enabled us, as human authors, to analyze the extent to which this AI system is able to practice self-reflection. Finally, the paper sketches implications for education and future research. KW - ChatGPT KW - AI KW - text generating KW - education KW - SWOT analysis KW - self-reflection KW - hallucination KW - artificial intelligence Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-17966 SN - 2075-4698 VL - 13 IS - 8 PB - MDPI ER - TY - JOUR A1 - Rösch, Olga A1 - Tolkiehn, Günter-Ulrich A1 - Brunotte, Thomas T1 - Wissenskommunikation und Landessprache JF - DNH - Die Neue Hochschule N2 - Die Zahl von Studiengängen in englischer Sprache ist in den letzten 20 Jahren kontinuierlich angestiegen. Die Gründe dafür und auch die Auswirkungen sind vielfältig. Die besondere Bedeutung der Landessprache für die Wissenskommunikation und das neue Positionspapier des hlb zur Sprache der Lehre sind Gegenstand dieses Beitrags. KW - EMI KW - Lehrsprache KW - Wissenskommunikation Y1 - 2024 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-18524 SN - 0340-448x VL - 2024 IS - 1 SP - 28 EP - 31 ER - TY - GEN A1 - Stegemann, Gerd A1 - Petschick, Nicole A1 - Ungvári, László T1 - Total Quality Management (TQM) als Tool zur Hochschulentwicklung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2002 N2 - Vorliegender Beitrag stellt Erkenntnisse aus der Planungs- und Analysephase des Projektes „Einrichtung und Gestaltung des TQM an der TFH Wildau“ vor. Y1 - 2002 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-6959 SN - 0949-8214 VL - 7 SP - 77 EP - 82 ER - TY - GEN A1 - Ungvári, László A1 - Guhl, Astrid T1 - Technologietransfer im Fachbereich Betriebswirtschaft/Wirtschaftsinformatik über die PPS-Ausbildung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/1995 N2 - Die Wettbewerbsfähigkeit einer Region hängt zunehmend von der Intensität des Technologie- und Innovationstransfers zwischen Wissenschaft und Wirtschaft ab. Es geht also um die Frage, wie schnell neue Ideen und Entwicklungen in die Unternehmenspraxis übergeleitet werden können. Im Land Brandenburg wird unter Federführung des Wirtschaftministeriums die Einrichtung eines landesübergreifenden Modells "Technologietransferstelle Brandenburg" entwickelt und umgesetzt. Zu den am Transferprozeß maßgeblich beteiligten Partnern zählen: Unternehmen, Hochschulen (und außeruniversitäre Forschungseinrichtungen), Agenturen für Technologietransfer und die öffentliche Hand. Diese Transferstelle soll unter anderem bei Innovations- und Technologieberatungen, Ausgründungen, Absolventen- und Praktikanteneinsatz und auch Gastprofessuren und -vorlesungen unterstützend und fördernd tätig werden. Y1 - 1995 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8105 SN - 0949-8214 VL - 1 IS - 1 SP - 96 EP - 99 ER - TY - RPRT A1 - Seeliger, Frank T1 - Wildauer Studiengang Bibliotheksinformatik : ein Plädoyer für das lebenslange Lernen T2 - Bibliotheksdienst N2 - The article examines the claim to and possibilities of lifelong learning in permanent job positions. It argues that continuous and systematic training on the job is crucial, and analyses various possibilities to do this. The on-the-job master programme ‘Library Informatics’ is introduced as one specific example. Provocatively, my argument is based on the unspoken assumption that the service spectrum of information providers is perceived as all the more convincing and authentic within their respective educational sector, if their own attitude towards learning is proactive and inspiring. N2 - Der Beitrag hinterfragt kritisch den Anspruch und die Möglichkeiten des lebenslangen Lernens aus einer festen Anstellung heraus und geht den Fragen nach, warum wir uns kontinuierlich und systematisch fortbilden müssen und welche Möglichkeiten dazu existieren. Als konkretes Beispiel wird der berufsbegleitende Masterstudiengang Bibliotheksinformatik kursorisch vorgestellt. Provozierend folgt der Beitrag der unausgesprochenen These, dass Informationseinrichtungen umso authentischer und überzeugender mit ihrem Servicespektrum im Bildungssektor auftreten, wenn ihre eigene Einstellung zum Lernen ein anregendes und proaktives Beispiel gibt. KW - Lebenslanges Lernen KW - Berufsbegleitendes Studium KW - Weiterbildung KW - Bibliotheksinformatik KW - lifelong learning KW - studying on the job KW - advanced training KW - library informatics Y1 - 2018 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-18988 VL - 52 IS - 12 SP - 890 EP - 896 PB - De Gruyter ER - TY - RPRT A1 - Seeliger, Frank T1 - Bibliotheksinformatik studieren heißt: Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans hinterher T1 - Studying Computer Science for Libraries Means: “You Can’t Teach Old Dogs New Tricks” is History! T2 - Bibliothek Forschung und Praxis N2 - Der Beitrag thematisiert die berufliche Fortbildung in Bezug auf den in Wildau seit 2015 angebotenen Masterstudiengang Bibliotheksinformatik und beschreibt, vor welchem Hintergrund man sich bei der Vielzahl an möglichen IT-Skills auf die zehn angebotenen Module fokussiert hat. Er reflektiert kritisch die bisher gewonnenen Erfahrungen aus Sicht der Konstrukteure des Curriculums, aber ebenfalls der Absolventen. N2 - This paper presents a part-time master’s programme in computer science for libraries (librarians?). This four-semester programme has been on offer at TH Wildau since 2015. In this paper the perspectives of academics and trainers and of students involved in the programme will be explored and assessed. KW - Informatik KW - Erfahrungsbericht KW - Fernstudium KW - computer science KW - part-time programme KW - report of experience Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-18975 VL - 43 IS - 2 SP - 275 EP - 277 PB - De Gruyter ER - TY - CHAP A1 - Peuschke-Bischof, Tobias A1 - Kubica, Stefan ED - Carmo, Mafalda T1 - A Fictitious Vehicle Manufacturing Company at a University as Interdisciplinary Framework to Combine Study Programs T2 - Education and New Developments 2023 : Volume II N2 - Interdisciplinary thinking is becoming an increasingly important competence for meeting the challenges of our time, for example in the areas of sustainability or even digitalization. Successful value creation can only be achieved if all subject disciplines work together. Universities, too, must adapt to these needs and anchor the teaching of these competencies in their courses of study. In this context, interdisciplinary cooperation cannot be limited to the curricula, but must also bring together the teachers and the learners in a common context. Traditionally, universities have found it difficult to develop interdisciplinary scenarios. The teaching scenarios themselves must already provide interdisciplinary content and learning objectives. The challenge here is multi-level. First, it is a great challenge to connect the modules of a course of study in a thematically meaningful way. Second, it is the linking with other study programs that brings about the most sustainable interdisciplinary effects. One possible solution, which has been tested for several years, is to set up a fictitious company as a digital learning factory, which serves as a basis and reference for the interlinking of individual modules of the various courses of study. The scenarios that can be depicted here are extremely application-oriented, which means that not only can internal university modules be very easily aligned with them, but external partners, can also get a simple participation. Furthermore, the participating courses of study can continue to maintain their original core competencies while participating in the interdisciplinary scenarios via the modules that are aligned accordingly with the learning factory. A company from the vehicle construction sector was selected as the business model in order to be able to map another focus at the same time, autonomous driving. The individual departments of the company are linked professionally with the contents of the individual courses of study. Study programs, such as industrial engineering, form the design department, whereas technology-oriented study programs, such as business computing, represent technical development, in particular the area of driver assistance system development. In addition, the relevant departments also include economics and so on. The special feature, however, is the fact that real products in the form of vehicles on a scale of 1:14 are also created and continuously developed, which is an important success factor of the learning factory. The following article transfers the experiences made into a scheme of different levels of interdisciplinary forms of teaching within the framework of the learning factory and classifies and explains the existing scenarios accordingly. Furthermore, the teaching formats used, which have proven to be effective in imparting competences, are described. KW - higher education KW - science and technology education KW - educational environment KW - technology in teaching and learning KW - new learning and teaching models Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-20213 SP - 429 EP - 433 PB - inScience Press CY - Lisbon ER - TY - GEN A1 - Gadow, Peter T1 - Hochschulen sind frei - aber sind sie auch gut? Zur Evaluation von Lehre und Forschung mit dem Schwerpunkt Fachhochschulen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2001 N2 - Die Freiheit von Lehre und Forschung ist ein unbestritten hohes Gut, das gerade vor dem Hintergrund deutscher Geschichte zu schützen und zu pflegen ist. In der Hochschulpraxis fuhrt diese Unabhängigkeit aber auch oft zu negativen Begleiterscheinungen. Wer an einer Universität oder Fachhochschule studiert, kennt dies aus eigenem Erleben. Lehrpläne sind nur bedingt aufeinander abgestimmt, in manchen Fächern gibt es inhaltliche Überlagerungen, Schwerpunktfacher sind nur unzureichend präsent, mangelhafte Methodik bei guter Fachkompetenz führt gerade in den ersten Semestern zu Orientierungs- und Verständigungsproblemen usw. Auf der anderen Seite kommen viele Studenten nur mit wenig konkreten Vorstellungen über ihr Studienfach an die Hochschulen und studieren anschließend relativ motivationslos vor sich hin. Man fühlt sich überfordert und erkennt erst zu spät, dass man sich für ein falsches Studium entschieden hat. Hinzu kommt die Anonymität der "Massenhochschulen", die den Eindruck der Orientierungslosigkeit verstärkt. Ein dritter Aspekt ist in diesem Zusammenhang von Bedeutung. Auf der einen Seite wirft die Wirtschaft den Hochschulen vor, sie bilden praxisfern aus und betreiben Forschung im Elfenbeinturm, während auf der anderen Seite Repräsentanten der Wissenschaft der Wirtschaftspraxis kurzsichtigen Aktionismus unterstellen. Y1 - 2001 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8388 SN - 0949-8214 VL - 6 SP - 78 EP - 82 ER - TY - GEN A1 - Schaap, Jetty T1 - Der Aufbau der Ausbildung Logistik und Wirtschaft an der HEAO Arnhem T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2001 N2 - Seit gut zwei Jahren arbeitet die Studienrichtung Logistik und Wirtschaft der Wirtschaftsfachhochschule (HEAO) in Arnhem mit der Technischen Fachhochschule in Wildau zusammen. Logistikstudenten aus Arnhem absolvieren einen Teil ihres Studiums in Wildau und erwerben beim Abschluss sowohl ein niederländisches Bachelor- als auch ein deutsches Fachhochschuldiplom. Logistikstudenten aus Wildau können außer ihrem deutschen Diplom auch einen niederländischen Bachelor-Grad erwerben, wenn sie ein Jahr in Arnhem studiert haben. Für niederländische Studenten ist ein einjähriges Studium in Wildau eine lehrreiche Erfahrung. Sie nehmen Unterschiede in der Art und Weise wahr, wie Ausbildungseinrichtungen ihren Lehrstoff anbieten, und vielleicht auch, wie die einzelnen Teile des Curriculums in Zusammenhang gebracht werden. Wir in Arnhem sind stolz darauf, dass wir mit der Logistikabteilung in Wildau zusammenarbeiten. In diesem Beitrag verschaffen wir Ihnen einen Einblick in die Logistikausbildung in Arnhem. Wir zeigen Ihnen, wie der gesamte Lehrkörper gemeinsam am Aufbau eines aktuellen, zusammenhängenden und marktorientierten Curriculums arbeitet. Y1 - 2001 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8455 SN - 0949-8214 VL - 6 SP - 182 EP - 186 ER - TY - GEN A1 - Schmadl, Josef T1 - Eine Anregung zur Verbesserung der ingenieurwissenschaftlichen Forschung und Lehre an Fachhochschulen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2001 N2 - Das Hauptproblem nicht nur der ingenieurwissenschaftlichen Forschung an Fachhochschulen ist das Fehlen eines leistungsfähigen akademischen Mittelbaus. Die Meinungen zur Lösung des Problems reichen zum Beispiel von der unwirksamen Forderung nach einer Angleichung der Vergütung für den FH-Mittelbau (derzeit in der Regel BAT IV) an die des universitären Mittelbaus (in der Regel BAT II) bis zu der unrealistischen Forderung nach dem Promotionsrecht für Fachhochschulen. Y1 - 2001 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8465 SN - 0949-8214 VL - 6 SP - 187 EP - 189 ER - TY - GEN A1 - Cepujnoska, Violeta T1 - Teaching staff - The Most Important Factor of the Quality in High Education T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2001 N2 - In the TQM system, the quality of knowledge and education are the first goals and tasks. To realize these goals and tasks, the selection of the teacher is a key factor because the teacher is involved in planning, doing, checking, acting and advancing of the educational process. "A quality teacher" can be described by numerous both measurable and not measurable indicators such as: education, diligence, moral, talent and predisposition for the profession, humanity and adherence to principals, ability for doing research etc. The ability for doing research can easily be checked having in mind the results of the scientific work of the teacher, but it is difficult to judge the abilities of the teacher to work on the problems the students face in the process of acquiring new teaching material. Another specificity is that the selection of the teacher at the university is a continuous process. At each next promotion the criteria repeat, but the knowledge must evolve. Therefore, by TQM system the criteria of selection a teacher must be defined in details and very preciously, as a barrier in front of which the candidate will ask himself: "Do I have a right to be a teacher?" Y1 - 2001 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8368 SN - 0949-8214 VL - 6 SP - 51 EP - 54 ER - TY - GEN A1 - Nemeskéri, Magdolna T1 - Aspekte des Qualitätswesens in der ungarischen Hochschulbildung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2002 N2 - Die Erkenntnis, dass die Qualität in der Hochschulbildung eine wichtige Rolle spielt, hat im letzten Jahrzehnt zu einer wichtigen Änderung im Hochschulwesen geführt. Nunmehr besteht die Einsicht, einerseits eine Qualitätskultur zu entwickeln und andererseits das Funktionsniveau der Hochschulen zu steigern. Hierbei ist anzumerken, dass das Qualitätswesen Gegenstand des Unterrichts sein kann, aber zugleich auch sein Mittel ist. Daher wurde oder wird in den Hochschulen ein eigenes zur Qualitätsauswertung anwendbares System geschaffen. Y1 - 2002 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-6892 SN - 0949-8214 VL - 7 SP - 50 EP - 54 ER - TY - GEN A1 - Magdolna, Nemeskéri T1 - A magyarországi minoségügy felsooktatási aspektusai T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2002 N2 - Az utóbbi évtizedben fontos változás a felsooktatásban a minoség szerepének felismerése. Ez egyik oldalról a minoségügyi szemlélet, ismeretek, minoség kultúra fejlesztése, a másik oldalról a felsooktatási intézmények muködési színvonalának növelésére irányuló törekvés. A minoségügy lehet az oktatás tárgya, de egyben az eszköze is kell, hogy legyen. Ezt a célt kell, hogy szolgálja a felsooktatási intézményekben létrehozandó, vagy már létrehozott minoségértékelésre alkalmas rendszer. Y1 - 2002 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-6909 SN - 0949-8214 VL - 7 SP - 55 EP - 58 ER - TY - GEN A1 - Arlt, Wilfried T1 - Fünf Jahre Zusammenarbeit zwischen der Staatlichen Technischen Universität Jaroslawl und der Technischen Fachhochschule Wildau T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2/2000 N2 - Mit dem Abschluss des Kooperationsvertrages zwischen der Staatlichen Technischen Universität Jaroslawl und der Technischen Fachhochschule Wildau im April 1995 begann eine außerordentlich fruchtbare Zusammenarbeit zwischen diesen beiden Hochschulen. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-6998 SN - 0949-8214 VL - 5 IS - 2 SP - 6 EP - 12 ER - TY - JOUR A1 - Osdoba, Anne-Katrin A1 - Lehnert, Martin T1 - ASTONRail-Handbook – eine interaktive Übersicht über Eisenbahnstudiengänge und Lehrmethoden JF - Eisenbahntechnische Rundschau (ETR) N2 - Das ASTONRail-Handbook ist eine webbasierte, interaktive Informationssammlung für künftige Nachwuchskräfte der Eisenbahnbranche und Lehrende in der eisenbahnrelevanten Hochschulbildung. Es soll u.a. die Suche nach passenden Studienmöglichkeiten erleichtern und Anregungen für eine modernere Hochschulbildung im Eisenbahnsektor bieten. Es ist einfach zu bedienen und um weitere Funktionen erweiterbar. Y1 - 2023 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-18257 UR - https://www.eurailpress.de/magazine.html SN - 0013-2845 VL - 72 IS - 11 SP - 25 EP - 29 PB - Eurailpress CY - Hamburg ER - TY - JOUR A1 - Mietzner, Dana A1 - Lahr, Markus T1 - Think, Make, Share – Die Rolle von Makerspaces an Hochschulen JF - Synergie : Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre N2 - In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie das FabLab bzw. der Makerspace der Technischen Hochschule Wildau (ViNN:Lab) einen offenen Zugang zu Fertigungstechnologien unabhängig vom fachlichen Hintergrund und bisherigen Erfahrungen der Studierenden ermöglicht, Unterstützung bei der Nutzung und Erschließung dieser Technologien für die Umsetzung unterschiedlicher Projekte bietet, mögliche Anwendungsoptionen und technische Möglichkeiten aufzeigt sowie den Austausch und das gegenseitige Lernen im Dialog mit Anwendenden, Lab Nutzerinnen und Nutzern und Interessierten außerhalb des Hochschulumfeldes anregt. Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-10148 UR - https://www.synergie.uni-hamburg.de/de/media/ausgabe04/synergie04.pdf SN - 2509-3096 SP - 24 EP - 27 ER - TY - GEN A1 - Jannasch, Karin T1 - Computergestütztes Entwerfen, Gestalten und Nachrechnen von Stirnradgetrieben in der Ingenieurausbildung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/1995 N2 - Die Berechnung und Konstruktion eines Getriebes gehört zu den Standardaufgaben in der Ausbildung von Maschinenbauingenieuren. Kaum eine andere Problematik zeigt so deutlich bei Berechnung und Gestaltung die Abhängigkeiten der einzelnen Komponenten voneinander. Diese Arbeit für den Studierenden überschaubar zu halten und ihm dennoch die Möglichkeit zu zeigen, verschiedene Dimensionierungs- und Gestaltungsvarianten zu untersuchen, ist ein Hauptanliegen für den Lehrenden. So wurde an der damaligen Ingenieurschule für Maschinenbau Wildau bereits 1980 begonnen, mit einfachen Tischrechnern aufwendige Variantenberechnungen für einzelne Maschinenteile zeitsparend durchzuführen. Mit dem heutigem Stand des CAD-Labors der Technischen Fachhochschule sowie der verfügbaren Anwendersoftware bieten sich neue Möglichkeiten der durchgängigen Bearbeitung eines Getriebes am Computer: Unter Nutzung dieser Möglichkeiten entstand in den letzten zwei Jahren das Programm WCAD, das sowohl eigene Berechnungsmodule enthält, als auch bekannte Programme (AutoCAD, ME DESIGN) einbezieht. Y1 - 1995 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7958 SN - 0949-8214 VL - 1 IS - 1 SP - 6 EP - 16 ER - TY - GEN A1 - Meyer, Helga T1 - Frauenförderung an der Technischen Fachhochschule Wildau : Projektarbeit in der Lehre T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/1995 N2 - FIPRO - Frauen im Projektmanagement ist ein Forschungs- und Lehrprojekt der Technischen Fachhochschule Wildau. Frauen in Projektfunktionen sind Gegenstand der Forschungsarbeit. Das Projekt selbst ist eine aktive Maßnahme zur Förderung von Frauen während ihres Studiums, um die Position der Studentinnen im Hinblick auf ihren späteren Berufseinstieg und auch bezogen auf spätere Karrieremöglichkeiten im Sinne der Chancengleichheit zu stärken. Y1 - 1995 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7997 SN - 0949-8214 VL - 1 IS - 1 SP - 26 EP - 31 ER - TY - GEN A1 - Hentschel, Alfred T1 - Qualität der Lehre - wesentliches Erfordernis einer effizienten Fachhochschulausbildung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/1995 N2 - Den Ausgangspunkt für eine Diskussion zum genannten Thema bilden Studentenbefragungen zur Dozentenbeurteilung und von Studienanfängern bezüglich ihrer Erwartungen zum Studium an der Technischen Fachhochschule Wildau. Der Zeitpunkt der Diskussion zu den ausgewählten Schwerpunkten, die jeweils studentische Anliegen betreffen, erscheint am Ende der Gründungsphase der Hochschule geeignet, um aus der Sicht des Lehrenden mit den in den 4 Gründungsjahren gesammelten Erfahrungen einmal auf diese Anliegen einzugehen. Dies soll letztlich auch mit dem Ziel getan werden, die Attraktivität des Studienstandortes Wildau zu untersuchen. Der Rahmen dieser Betrachtungen ist wegen der Zugehörigkeit ausschließlich auf den Fachbereich Maschinenbau begrenzt. Der Verfasser hat einerseits mit dem Lehrfach "Fertigungsverfahren" (1.-3. Semester) Erfahrungen mit Studienanfängern sammeln können und andererseits mit dem Lehrfach "Arbeitsvorbereitung" (4.-7. Semester) Einblick in die Probleme der "fortgeschrittenen" Studenten erhalten. Y1 - 1995 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8067 SN - 0949-8214 VL - 1 IS - 1 SP - 67 EP - 70 ER - TY - GEN A1 - Schubert, Günter A1 - Miersch, Norbert T1 - Das Hochschulrechenzentrum an der TFH Wildau als Dienstleister für Forschung, Lehre und Verwaltung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/1997 N2 - Begriffe wie Internet, Intranet, Multimedia, Online-Banking, World Wide Web (WWW), Hyperlinks, Surfen im Internet, E-Mail usw. findet man sowohl in einschlägiger Fachliteratur als auch in Tageszeitungen, in Zeitschriften, im Fernsehen usw. Wir befinden uns auf dem Weg von der Industrie- zur Informationsgesellschaft. Alle Bereiche, vor allem Wissenschaft, Wirtschaft, Politik, aber auch soziale und kommunikative Bereiche der Menschen werden von den neuen Informations- und Kommunikationstechnologien beeinflußt. Gewinnung, Speicherung, Verarbeitung, Vermittlung, Verbreitung und Nutzung von Informationen und Wissen sowie die interaktive Kommunikation sind in der Informationsgesellschaft entscheidende Faktoren. Der zeitliche Verlauf dieser Entwicklung wird u.a, maßgeblich vom Aufbau leistungsstarker „Datenautobahnen / Informations-Highways" bestimmt. Die Informationsgesellschaft wird unsere bisherigen Arbeits- und Lebensgewohnheiten in einer Weise beeinflussen, die viele vielleicht für Utopie halten. Die fortschreitende Vernetzung läßt räumliche und zeitliche Grenzen unserer Welt vergessen. Wer konnte sich schon vor 5 Jahren vorstellen, daß ein Team über Kontinente verteilt, zeitgleich bei einem gemeinsamen Projekt auf die gleichen aktuellen Daten zugreifen kann? Der Computer und die weltweite Vernetzung durch das Internet sind aus unserem täglichen Leben nicht mehr wegzudenken. Auch in vielen Privathaushalten hat der PC Einzug gehalten. Zahlreiche Provider bieten auch für Privatkunden den Internetzugang an. Dabei nimmt Deutschland durchaus keine Spitzenposition ein. In Finnland haben bereits rund 60 Prozent der Bevölkerung einen Internet-Zugang. Das ist Weltspitze. In den USA sind es 16 Prozent, in Japan 18 Prozent der Bevölkerung. Über die weltweite Anzahl der Nutzer im Internet gibt es keine verläßlichen Zahlen. Geschätzt werden zwischen 23,5 und 35 Millionen Internetzugänge. Prognostiziert werden für das Jahr 2000 über 250 Millionen Internet-Nutzer. Studien haben ergeben, der Anteil der Studenten an der Anzahl der Nutzer liegt bei rund 30 Prozent! Daß das Interesse der Studierenden am Internet-Zugang sehr groß ist, kann aus der Sicht des Hochschulrechenzentrums nur bestätigt werden. Y1 - 1997 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-9132 SN - 0949-8214 VL - 3 IS - 1 SP - 116 EP - 120 ER - TY - GEN A1 - Hentschel, Bernd A1 - Wasser, Peter T1 - Videokonferenzunterstützte Vorlesung - ein neues Element in der Ausbildung und eine Möglichkeit zur Verkehrsvermeidung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/1997 N2 - In Deutschland werden von Wirtschaft und Verwaltung jährlich etwa 62 Milliarden Deutsche Mark für Geschäftsreisen ausgegeben. Auch das damit verbundene Verkehrsaufkommen und die gleichzeitige Umweltverschmutzung sind nicht ohne Bedeutung. Durch den effektiven Einsatz von Videokonferenzen erschließt sich eine Möglichkeit diesen Aufwand deutlich zu reduzieren. Nach Berechnungen des Fernmeldetechnischen Zentralamtes in Darmstadt könnte das Verkehrsaufkommen um ca. 22% gesenkt werden, das entspricht etwa 7-15 Milliarden Personenkilometern im Jahr. Y1 - 1997 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8790 SN - 0949-8214 VL - 3 IS - 1 SP - 27 EP - 30 ER - TY - GEN A1 - Behrendt, Gerhard T1 - Erste Erfahrungen beim Aufbau der Zusammenarbeit der Technischen Fachhochschule Wildau mit der Universität "Sv. Kiril & Metodij" Skopie T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2001 N2 - Der Zerfall des multiethnischen Jugoslawien führte zur Neugründung von kleineren Nachfolgestaaten und in der weiteren zeitlichen Folge zu einer Reihe militärischer Konflikte. Die Folgen des Kosovo-Krieges 1999 mit seinen Hunderttausenden von Flüchtlingen, die in den Nachbarstaaten Albanien, Mazedonien, Griechenland und Bulgarien Schutz suchten, die Belastungen dieser Staaten durch die Notwendigkeit, zusätzlich viele Menschen mit allem Erforderlichen zu versorgen, machten die Notwendigkeit der breiten Unterstützung durch die europäische Staatengemeinschaft deutlich. Die schnelle humanitäre Hilfe der EU-Mitgliedstaaten und vor allem der Bundesrepublik Deutschland zeigten aber auch, dass diese Soforthilfe in eine langfristige Unterstützung über die unmittelbare Beseitigung der Folgen von Krieg und Flüchtlingsströmen hinausgehen musste. Anlässlich einer Beratung von Ministern der Republik Mazedonien und des Bundeslandes Brandenburg sowie interessierter Vertreter aus Wirtschaft und Wissenschaft im Brandenburgischen Landtag am 1. Juni 1999 wurde eine engere Zusammenarbeit in der Wirtschaft und beim akademischen Neuaufbau zwischen den Beteiligten vereinbart. In der Folge kam es zu einem ersten Kontakt zur Universität "Sv. Kiril i Metodij" in Skopje , der zentralen Universität der Republik Mazedonien, und im September 1999 zu einem ersten Besuch der Universität durch Vertreter des Landes Brandenburg. Y1 - 2001 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8334 SN - 0949-8214 VL - 6 SP - 21 EP - 27 ER - TY - GEN A1 - Fahrig, André T1 - Studentischer Projektleiter - eine lösbare Aufgabe? T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2001 N2 - Im Studienfach Anlagenbau wurde bisher von allen Studierenden eine Belegarbeit gleicher Thematik angefertigt. Die für die Bearbeitung zur Verfügung stehende Zeit reichte nur aus, eine Grundkonzeption für die Funktionserfüllung der zu entwickelnden Anlage auszuarbeiten, aber nicht, um Detailaufgaben (z. B. Montageablauf, Aufgabenstellung für die Fachgewerke) zu lösen. Im Wintersemester 2000/2001 wurde erstmalig ein Projektteam zusammengestellt, um in praxisnaher Tätigkeit die Anlagenplanung mit erhöhter Aussagekraft durchzuführen. Die Erfahrungen aus der Sicht eines studentischen Projektleiters werden vorgestellt. Y1 - 2001 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-9080 SN - 0949-8214 VL - 6 SP - 111 EP - 112 ER - TY - JOUR A1 - Rösch, Olga T1 - Vom Wert der Sprache überzeugt sein JF - DUZ Wissenschaft & Management N2 - In dem Artikel geht es um die gegenwärtige Sprachsituation im Wissenschaftsbereich in Deutschland u.a. europäischen Ländern. Die sich abzeichnende funktionale Diglossie – Englisch für Gebildete, Landessprachen für den Rest – wirkt sich nachteilig für die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. Besonders systemrelevant ist dabei der Bereich der Hochschullehre. Das sprachliche Abheben des Hochschullehrbetriebes von der Gesellschaft führt zur Desintegration der landeseigenen Bildungselite und schwächt den gesellschaftlichen Zusammenhalt. Für die ausländischen Studierenden und bleibewilligen Absolventen erhöhen rein englischsprachige Studiengänge das Studienabbruchrisiko, sie hemmen ihre Integration und benachteiligen sie auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Die absehbaren Folgen einer fehlgeleiteten Sprachenpolitik, die anstelle der akademischen Mehrsprachigkeit die alternativlose Einführung von englischsprachigen Studiengängen an den Hochschulen fördert und dies gleichzeitig zur Internationalisierung verklärt, werden in dem Artikel verdeutlicht. KW - Wissenschaftssprache Deutsch KW - Internationalisierung KW - Funktionale Diglossie KW - Akademische Mehrsprachigkeit KW - Integration Y1 - 2020 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-13711 SN - 2627-0994 VL - 10 SP - 18 EP - 23 ER - TY - GEN A1 - Dieterle, Willi K. M. T1 - Das Labor für Teamarbeit und Moderation der TFH Wildau T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2/2000 N2 - Methoden der Teamarbeit und Moderation gehören seit vielen Jahren zu den am weitesten verbreiteten und populärsten partizipativen Arbeitsformen. Das ständig steigende Interesse an Teamentwicklungstrainings weist in diesem Zusammenhang darauf hin, das eine zunehmende Anzahl von Unternehmen die Art und Weise ihrer Zusammenarbeit optimieren und effizienter gestalten wollen. Hierbei ist die Moderationsmethodik von besonderer Bedeutung, weil sie eine Reihe kognitiver und affektiver Lernziele – wie im Folgenden im Einzelnen erläutert wird – gleichzeitig realisiert. Darüber hinaus haben Lernzielanalysen ergeben, dass insbesondere Fachhochschulstudenten an einer verstärkten praxis- und arbeitsmarktorientierten Ausbildung interessiert sind. Vor diesem Hintergrund einer verstärkten praxisorientierten hochschuldidaktischen Orientierung haben Hochschulleitung und Fachbereichsrat auf Antrag des Verfassers dieses Beitrags im Sommer 1999 beschlossen, das Labor Teamarbeit und Moderation an der TFH Wildau einzurichten. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7053 SN - 0949-8214 VL - 5 IS - 2 SP - 43 EP - 49 ER - TY - GEN A1 - Lörincz, Péter T1 - Intenzív kurzus “Telematikai alkalmazások a nemzetközi logisztikában” T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2/2000 N2 - Ungvári László professzor úr 1998. októberében a Kandó Kálmán Mûszaki Fõiskola székesfehérvári Számítógéptechnikai Intézetében tett látogatása során vetõdött fel az ötlet, hogy a nemzetközi logisztika témában a hallgatóink számára egy intenzív kurzust szervezzünk. Ahhoz, hogy elnyerjük a Socrates/Erasmus program támogatását, még egy partnerre volt szükségünk. Az idõ sürgetett. A Wildaui Mûszaki Fõiskola munkatársainak segítségével felvettük a kapcsolatot Nathalie Schustekkel a Metzi Egyetem Logisztikai és Közlekedési Tanszék Sarreguemuenesi intézetében. A francia kollégák azonnal beleegyeztek a projekt közös megvalósításába. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7113 SN - 0949-8214 VL - 5 IS - 2 SP - 83 EP - 85 ER - TY - GEN A1 - Splítková, Magdaléna T1 - Effektivität und Modernisierung im Deutschunterricht an der Fakultät für die Produktionstechnologien in Prešov T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2002 N2 - In der Gegenwart steigt das Interesse an einem Fremdsprachenstudium. In allen Fachgebieten und -bereichen werden große Mengen an Informationen benötigt, die oft nur in einer Fremdsprache verfügbar sind. Damit steigt der Gebrauch von Fremdsprachen in der Gesellschaft, was wiederum Einfluss auf die Bedeutung von Sprachkenntnissen hat. Weil die Beherrschung einer oder mehrerer Fremdsprachen die Qualität des Absolventenprofils erhöht, widmen auch die Hochschulen dem Fremdsprachenunterricht große Aufmerksamkeit. Y1 - 2002 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-6947 SN - 0949-8214 VL - 7 SP - 75 EP - 76 ER - TY - GEN A1 - Forster, Matthias A1 - Grabow, Martin T1 - Mathematica und Internet in der Lehre : betriebswirtschaftliche Modellsammlung PROMA T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/2000 N2 - Die meisten Studenten der Betriebswirtschaftslehre und der Wirtschaftsinformatik unterschätzen die Bedeutung der Mathematik für ihr Studium. Zudem bringen viele Studenten von der Schule eine ablehnende Grundhaltung gegenüber quantitativen Fächern mit. Dies überrascht, da auch vielen Studenten aufgefallen sein wird,daß es einen aktuellen Trend zur Erhöhung des Anteiles mathematischer Modellierung in der Betriebswirtschaftslehre gibt und wegen zunehmender Komplexität auch geben muß. Unser PROMA-Projekt soll diesem Mangel entgegenwirken, andererseits Interesse wecken und anregen. Die dazu erforderliche Motivation kann nur durch die Kombination geeigneter Mittel verbessert werden. Unser Hauptansatzpunkt dazu ist die eigenständige und aktionsbetonte Erarbeitung von Lerninhalten über Beispiele für Modelle und Berechnungen. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7264 SN - 0949-8214 VL - 5 IS - 1 SP - 31 EP - 38 ER - TY - GEN A1 - Röhtz, Nadine A1 - Wasser, Peter T1 - Videokonferenzunterstützte Projektarbeit und Präsentation - Simulation eines Fertigungsbereiches T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2/1998 N2 - Nach der erfolgreichen Umsetzung des Projektes "Videokonferenzunterstützte Vorlesung" (siehe Hentschel/Wasser, Wissenschaftliche Beiträge 1/1997) galt es, neue Einsatzmöglichkeiten der Videokonferenztechnik zu finden und an der Technischen Fachhochschule Wildau umzusetzen. In einer modernen Informationsgesellschaft ist es notwendig, neue technische Möglichkeiten zu erschließen und in die Arbeit zu integrieren. In Anbetracht logistischer Gesichtspunkte und den sehr guten Erfahrungen bei der Arbeit mit Videokonferenztechnik wollten wir aktiv dem vermehrten Verkehrsaufkommen auf deutschen Straßen entgegenwirken. Ansätze dafür lieferte in unserem Fall die Kooperation mit verschiedenen Industrieunternehmen. Zur Abstimmung und Realisierung der Projektarbeit war es bisher notwendig, umfangreiche Dienstreisen durchzuführen. Den dabei entstehenden hohen Kosten- und Zeitaufwand so weit wie möglich durch den Einsatz neuer Informations- und Kommunikationstechnologien zu minimieren, sollte unser Ziel sein. Y1 - 1998 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7639 SN - 0949-8214 VL - 4 IS - 2 SP - 98 EP - 100 ER - TY - GEN A1 - Lörincz, Péter T1 - Intensivkurs „Telematische Anwendungen in der Internationalen Logistik“ T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2/2000 N2 - Während des Besuches von Prof. László Ungvári in Székesfehérvár am Institut der Computer Engineering der Technischen Hochschule Kandó Kálmán im Oktober 1998 entstand die Idee, einen Intensivkurs auf dem Gebiet der internationalen Logistik für unsere Studenten zu organisieren. Um finanzielle Unterstützung des Socrates/Erasmus-Programms zu erhalten, brauchten wir noch einen Partner. Die Zeit war knapp. Mit der Hilfe der Kollegen der Technischen Fachhochschule Wildau nahmen wir Kontakt mit Frau Nathalie Schustek in Sarreguemines am Institut Universitaire de Technologie de l’Universite de Metz, Gestion Logistique et Transport, auf. Die Kollegen aus Frankreich waren sofort einverstanden, das Projekt gemeinsam mit uns zu gestalten. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7122 SN - 0949-8214 VL - 5 IS - 2 SP - 86 EP - 88 ER - TY - GEN A1 - Heyer, Dieter T1 - Moderne Medien in der Volkswirtschaftslehre T2 - Wissenschaftliche Beiträge 1/2000 N2 - Volksw irtschaftslehre muß - wenn sie nicht zu einer reinen Dogmengeschichte verkommen soll - zugleich auch immer ein gutes Stück "Zeitgeist" sein. Das gilt um so mehr für das Lehrgebiet "Volkswirtschaftslehre" an Fachhochschulen der BRD. Ein solches Verständnis von Volkswirtschaftslehre als "Zeitgeist" schließt u. a. ein, daß im Kurs "Volkswirtschaftslehre" a) die drängensten volkswirtschaftlichen Probleme der Zeit aufgegriffen und in entsprechendem Maße behandelt werden und b) dies mit zeitgemäßen Methoden und Instrumenten geschieht. Nach Auffassung des Autors gibt es im Kurs "Volkswirtschaftslehre" an Fachhochschulen der BRD zu beiden Problemkreisen dringenden Diskussionsbedarf. Die nachfolgenden Überlegungen verstehen sich als einen Beitrag zu dieser notwendigen Diskussion. Y1 - 2000 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7422 SN - 0949-8214 VL - 5 IS - 1 SP - 149 EP - 150 ER - TY - CHAP A1 - Rösch, Olga ED - Haller, Max ED - Prander, Dimitri ED - Vadrot, Alice T1 - Anglophonisierung der Hochschullehre – Verheißungen und Illusionen T2 - Die Sprache(n) der Wissenschaft : eine empirische Studie unter Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern in Österreich vor dem Hintergrund sprach- und kommunikationswissenschaftlicher Befunde N2 - Die Bedeutung des Englischen für internationale Wissenschaftskommunikation – als lingua franca, als praktisches kommunikatives Mittel – ist unbestritten. Daher gehört der Ausbau der Sprachkompetenz im Englischen heute zu Recht zur Hochschulbildung. Doch eine komplette Umstellung der Studiengänge auf Englisch ist kein angemessenes Mittel, um die Studierenden für die Nutzung dieser Sprache zu befähigen. Die Unterscheidung zwischen der kommunikativen und der – insbesondere für die Lehre so wichtigen – kognitiven Funktion der Sprache gerät völlig aus dem Blickfeld. Erfahrungsberichte von HochschuldozentInnen über fremdsprachige Lehre in nicht-anglophoner Lernumgebung weisen auf erhebliche Qualitätsverluste in der Lehre hin. Auch als Instrument zur Gewinnung von künftigen Fachkräften eignen sich die englischsprachigen Studiengänge nur bedingt. Eine sich ausbreitende alternativlose Einführung von englischsprachigen Studiengängen ist in ihren Auswirkungen auch auf die gesellschaftliche Entwicklung folgenreich, denn die Hochschulbildung ist für ein demokratisches Land wie das unsere in vielerlei Hinsicht „systemrelevant“. N2 - The relevance of English for international academic communication – as a lingua franca, as a practical communicative tool – is by no means to be questioned today. Therefore, developing fluency in English is now rightfully part of higher education. However, a complete conversion of courses of study to English is not an appropriate means to enable students to use this language. The distinction between the communicative and the cognitive function of the language, which is especially important for teaching, is completely ignored. Reports of university lecturers on foreign-language teaching in non-anglophone learning environments point to significant quality losses in teaching. Moreover, as an instrument for attracting future specialists, English-language courses are only useful to a limited extent. The increasing number of English-based courses of study without any alternative is even more serious in terms of its impact on social development, since higher education is in many respects “systemically relevant” for a democratic country like ours. Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-20248 SN - 978-3-7001-9541-2 SP - 157 EP - 171 PB - Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften CY - Wien ER - TY - GEN A1 - Eylert, Bernd T1 - „Telekommunikation und Gesellschaft“ – ein neues Angebot im Master-Studiengang Telematik T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2006 N2 - Im Sommersemester 2005 wurde zum ersten Mal die Lehrveranstaltung „Telekommunikation und Gesellschaft“ als Wahlpflichtfach für Studierende des Studiengebiets Telematik angeboten. Sie hat auf Anhieb gleich sehr großen Anklang bei den Studierenden gefunden. Die Idee zu dieser Veranstaltung entsprang einer früheren engen Zusammenarbeit des Autors während seiner Chairmanship des UMTS Forums mit dem Digital World Research Center (DWRC) an der Universität von Surrey in Guildford (GB), wo sich der Autor mit dem Thema „The Social Shaping of Mobile Communications“ intensiv auseinander gesetzt hat. Die Lehrveranstaltung wird auch im Sommersemester 2006 angeboten und durchgeführt. KW - Master-Studiengang KW - Telekommunikation Y1 - 2006 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus-426 SN - 0949-8214 VL - 11 SP - 87 EP - 88 ER - TY - GEN A1 - Jeremias, Xenia Valeska A1 - Sellmer, Birgit A1 - Tippe, Ulrike T1 - E-Assessments in der Hochschullehre: Chancen und Herausforderungen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2015 N2 - Dieser Beitrag stellt die im Rahmen des Forschungsprojekts „SOS – Strukturierung und Optimierung des Selbststudiums“ entwickelten Ansätze zur qualitätsgesicherten Erstellung von E-Assessments vor. Er beleuchtet die Anforderungen an E-Assessments unter verschiedenen Aspekten, wobei der Schwerpunkt auf den Möglichkeiten der inhaltlichen Umsetzung von Fragen liegt. Der erste Teil behandelt die Erstellung von qualitätsgesicherten elektronischen Fragen, indem fünf verbreitete Vorurteile zu E-Assessments beschrieben und widerlegt werden. Beispiele aus dem im Rahmen des oben genannten Projektes erstellten „Leitfaden zur Erstellung von elektronischen Fragen und Tests der TH Wildau [FH]“ illustrieren dies. Im zweiten Teil werden praktische Erfahrungen mit dem Einsatz von E-Assessments in der Lehre vorgestellt. Dies erfolgt insbesondere unter den Aspekten Einarbeitungsaufwand seitens der Lehrenden, der benötigten personellen Ressourcen sowie der technischen und organisatorischen Rahmenbedingungen. N2 - This article presents an approach for quality assurance of e-assessments that was developed by the research project „SOS – Strukturierung und Optimierung des Selbststudiums“ („Structuring and Improving Self-Studies“). Different requirements for e-assessments are highlighted, emphasising possible implementations in both form and content. The first part deals with the development of electronic questions and focuses on quality demands. Five prevalent misconceptions relating to e-assessments are discussed and refuted. Examples gathered from the „TH Wildau Guidelines for Development of Electronic Questions and Tests“, which were addressed by the above mentioned research project, illustrate the line of reasoning. The second part covers practical experience using e-assessments in teaching at a tertiary institution. In so doing, the focal points address the efforts required by academics to familiarise themselves with the software, the necessary human resources as well as the general technical and organisational conditions to facilitate this. Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3610 SN - 0949-8214 VL - 19 SP - 79 EP - 86 ER - TY - GEN A1 - Miersch, Norbert A1 - Busse, Gero A1 - Fricke, Jörg A1 - Stengl, Alexander T1 - Analyse und Auswertung von Besonderheiten und Problemen bei der Konstruktion einer Serienvorrichtung im Rahmen einer praxisnahen Aufgabenstellung für die Lehre T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2003 N2 - Der Kontakt und die Zusammenarbeit mit Klein- und Mittelständischen Unternehmen in der Umgebung der Technischen Fachhochschule Wildau ist eine wichtige Wissensquelle zur Bereicherung von Lehre und Forschung. Dabei werden praxisnahe Problemstellungen im Hauptstudium in den belegbegleitenden Fächern der Spezialisierungsrichtung Maschinenbau von Studenten zunehmend angestrebt. Y1 - 2003 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3857 SN - 0949-8214 VL - 8 SP - 52 EP - 58 ER - TY - RPRT A1 - Filipovic, Alexander A1 - Burchardt, Aljoscha A1 - Hirsbrunner, Simon David A1 - Michel, Antje A1 - Puzio, Anna A1 - Reinmann, Gabi A1 - Schaumann, Philipp A1 - Schroll, Anja-Lisa A1 - Tippe, Ulrike A1 - Wan, Martin A1 - Wilder, Nicolaus T1 - Künstliche Intelligenz: Grundlagen für das Handeln in der Hochschullehre BT - Ergebnisse der Arbeitsgruppe "Künstliche Intelligenz: Essenzielle Kompetenzen an Hochschulen" N2 - Wie verändert Künstliche Intelligenz Studium, Lehre und Prüfungen? Hochschulen stehen vor der Herausforderung, KI nicht nur zu integrieren, sondern auch reflektiert mit ihren Auswirkungen umzugehen. Das neue Arbeitspapier der HFD-AG “Künstliche Intelligenz: essentielle Kompetenzen an Hochschulen” beleuchtet diese Fragen mit einem szenariobasierten Ansatz – und leitet daraus zentrale Kompetenzfelder für Hochschulakteure ab. Die Publikation skizziert drei Szenarien zu KI-Herausforderungen an Hochschulen: Prüfungen und akademische Integrität thematisieren den Einsatz von KI in Hausarbeiten und die Notwendigkeit neuer Prüfungsformate. Lernprozesse und Autonomie beleuchten die Balance zwischen personalisiertem KI-Feedback und der Förderung studentischer Selbstständigkeit. Forschung und ethische Verantwortung zeigt die Gratwanderung zwischen KI-gestützter Hassrede-Erkennung und Datenschutz. Zu den zentralen Learnings gehört, dass Hochschulen Prüfungen als Reflexionsräume gestalten sollten, in denen Analyse, kreative Anwendung und Entscheidungsbegründung im Fokus stehen, statt reiner Reproduktion. Zudem gilt es, Studierende zur kritischen KI-Nutzung zu befähigen und KI-Strategien hochschulweit zu verankern, um technische, didaktische und ethische Herausforderungen gezielt anzugehen. Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-20711 UR - https://hochschulforumdigitalisierung.de/wp-content/uploads/2025/01/HFD_AP_86_Kuenstliche-Intelligenz_Grundlagen-fuer-das-Handeln.pdf IS - 86 PB - Edition Stifterverband – Verwaltungsgesellschaft für Wissenschaftspflege CY - Essen ER - TY - GEN A1 - Mietzner, Dana A1 - Hartmann, Frank T1 - Publish or Perish? Neue Ansätze in der Evaluation von Wissenschaftlerleistungen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2015 N2 - Wenn es um die Bewertung von wissenschaftlichen Leistungen geht, berücksichtigt die aktuelle Evaluationspraxis nur eine begrenzte Anzahl an Dimensionen von Qualität und Relevanz von Forschung und Lehre und entspricht damit nicht mehr den Anforderungen, die aus der Komplexität des Wissenschaftssystems resultieren. Mit dem im Rahmen dieses Beitrages skizzierten ACUMEN-Portfolio wird ein ganzheitlicher Bewertungsansatz prototypisch vorgestellt, der Differenzierungen im Hinblick auf unterschiedliche Wissenschaftsdisziplinen ermöglicht und die Perspektive des einzelnen Wissenschaftlers in den Mittelpunkt der Evaluation rückt. Das ACUMEN-Portfolio ist ein Ergebnis des im Europäischen 7. Forschungsrahmenprogramm durchgeführten Projektes ACUMEN – Academic Careers Understood trough Measurements and Norms. Das Projekt wurde von März 2011 bis Februar 2014 gemeinsam von neun Partnern aus sieben Ländern unter der Leitung der Universität Leiden (NL), Centre for Science and Technology Studies (CWTS) durchgeführt. N2 - When researchers are evaluated, current evaluation practices consider only a limited number of aspects in terms of quality and relevance for research and teaching. However, today, the scientific system is characterised by increasing levels of complexity and dimension that are not fully represented by predominant evaluation practices and their methodological shortcomings. In this article, we present the ACUMEN portfolio prototype as a holistic approach, which considers differences between several scientific disciplines and puts the perspective of the single researcher in the focus of evaluation. The ACUMEN portfolio is one result of the European FP 7 research project ACUMEN – Academic Careers Under-stood trough Measurements and Norms. The project took place from March 2011 until February 2014 in joint collaboration with nine partners from seven countries under the lead of the University of Leiden (NL), Centre for Science and Technology Studies (CWTS). Y1 - 2015 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3630 SN - 0949-8214 VL - 19 SP - 95 EP - 105 ER - TY - CHAP A1 - Root, Konstantin A1 - Wiechers, Henning A1 - Azmitia, Alfredo A1 - Mohnke, Janett A1 - Müller, Christian ED - Barton, Thomas ED - Müller, Christian ED - Seel, Christian T1 - Reorganisation und Optimierung von Prozessen am Beispiel der Verwaltung von Abschlussarbeiten und des Qualitätsmonitorings von Studiengängen T2 - Hochschulen in Zeiten der Digitalisierung : Lehre, Forschung und Organisation N2 - Die internen Abläufe an Hochschulen folgen selten vordefinierten Regeln, sodass bei der Digitalisierung solcher Prozesse Standardlösungen vielfach nicht ausreichen. Für die Abbildung ehemals analoger Prozesse sind individuelle Softwarelösungen unabdingbar. In diesem Kapitel soll am Beispiel ausgewählter hochschulspezifischer Softwareanwendungen der Weg beschrieben werden, wie ein solcher Umbau im Rahmen bestehender Systeme vollzogen werden kann. Im Fokus dieser Beschreibung stehen Softwareanwendungen, die sowohl die Verwaltungsprozesse rund um die Erstellung von Thesisarbeiten – beginnend mit der Anmeldung bis zur Abgabe der Arbeit, der Durchführung von Abschlussprüfungen bis zur Publikation der Thesisarbeiten – als auch Akkreditierungsprozesse an der TH Wildau unterstützen, mit denen Modulhandbücher und Logbücher erstellt werden, die die Entwicklung von Studiengängen zwischen den Reakkreditierungen transparent nachvollziehbar machen. Ein besonderes Augenmerk wird auf Schnittstellen anderer Hochschulprozesse gelegt. Diese Anwendungen wurden mit agilen Methoden erstellt. Das Zusammenspiel von agiler Softwareentwicklung und entsprechenden Evaluationsschritten soll zeigen, wie diese Methoden an der Hochschule mit kleinen Teams effektiv eingesetzt werden können, um mit Blick auf die Verbesserung der Qualität und Einheitlichkeit von Studium und Lehre ein bestmögliches Optimierungspotenzial zu erreichen. KW - Hochschulprozess KW - Thesis KW - Qualitätssicherung KW - Akkreditierung KW - Monitoring KW - Implementierung Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-18320 SN - 978-3-658-26617-2 SP - 139 EP - 153 PB - Springer Vieweg CY - Berlin ER - TY - GEN A1 - Voß, Rainer T1 - Regionale Wirksamkeit von Hochschulen – ein Konzept zur Analyse und Bewertung T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2004 N2 - Wirtschaftskraft, Beschäftigung und Lebensqualität wird zunehmend intensiver und die Wettbewerbsfähigkeit einer Region sowie der dort angesiedelten Unternehmen sind untrennbar miteinander verbunden. Regionen mit einem Hochschulstandort verfügen über einen strategischen Wettbewerbsvorteil. Akteure aus Wirtschaft, Verwaltung und Politik einer Region, die nicht die vielfältigen Potenziale und Kompetenzen der hier ansässigen Hochschule nutzen, verschenken einen wesentlichen Standortvorteil. Andererseits unterschätzen Hochschulen eigene Entwicklungs- und Wettbewerbschancen, wenn sie die regionalen Potenziale nicht für die Umsetzung ihrer Leistungsspektren in Lehre, Forschung und Knowhow-Transfer optimal nutzen. Die Frage ist, wie sowohl die jeweilige Hochschule als auch die Region (Unternehmen, Verwaltungen, Verbände usw.) ihre Potenziale einsetzen und verknüpfen, um diesen Vorteil dauerhaft und entwicklungsfähig wirksam werden zu lassen. Die Art und Weise der Umsetzung dieses Vorteils – erfolgreiche Strategien, Maßnahmen und Motivationen – durch einzelne Hochschulen in ihren jeweiligen Regionen stellt eine kommunizierbare Basis für Lernprozesse dar. Y1 - 2004 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-4109 SN - 0949-8214 VL - 9 SP - 103 EP - 113 ER - TY - GEN A1 - Scholl, Margit T1 - Einführung von eLearning am Fachbereich Wirtschaft, Verwaltung und Recht – Konsequenzen und Ausblick T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2005 N2 - Der Beitrag fasst die bisherigen Aktivitäten und Ergebnisse im Bereich eLearning am FB WVR zusammen. Er skizziert Erfahrungen aus dem internen Projekt „Lernen über Internet“, das vom 1. Juni 2004 bis zum 30. November 2004 erfolgreich durchgeführt wurde, und beschreibt erste Ergebnisse des Einsatzes von eLearning-Kursen während des Wintersemesters 2004/2005. Es werden sowohl Durchführungsaspekte und grundlegenden didaktischen Elemente beschrieben als auch anhand von aufgetretenen Problemen Grundfragen multimedialen Lehrens und Lernens behandelt. Basierend auf spezifische Anforderungen an ein eLearning-System für den FB WVR, die u.a. für alle Rollen der Nutzung neben einfachem, intuitivem Erfassen auch klare, übersichtliche Strukturen und eine didaktische Ausrichtung beinhalten, kam die SuDiLe-Lernplattform zum Einsatz. Sie hilft gerade nicht-technischen Autoren bei der schnellen Erstellung von didaktisch ausgerichteten Inhalten. Mit einer konsequenteren Blended-Learning-Struktur, intensiveren tutoriellen Betreuung und elektronischen Anfangs- und Zwischentests soll zukünftig versucht werden, selbstorganisiertes Lernen und begleitendes eLernen mit Hilfe der SuDiLe-Lernplattform am FB WVR zu festigen. Dies würde auch dem aktuellen Umstellungsprozess auf Bachelor- und Masterstudiengängen entsprechen. Y1 - 2005 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-4209 SN - 0949-8214 VL - 10 SP - 34 EP - 39 ER - TY - GEN A1 - Frey, Michael T1 - Gleichstellungspolitik im Wissenschaftsbereich – Der „brandenburgische Weg“ zur Förderung der Chancengleichheit von Frauen und Männern an Hochschulen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2013 N2 - Die Gleichstellungspolitik an Hochschulen durchläuft einen doppelten Paradigmenwechsel, der zum einen inhaltlich-konzeptionell, zum anderen steuerungspolitisch bedingt ist. Für die Hochschulen und ihre Leitungsorgane verknüpfen sich damit neue Herausforderungen. Am Beispiel der brandenburgischen Hochschulen wird eine Strategie gezeigt, diesen Herausforderungen zu begegnen. Dabei zeigt sich, dass einfache Gegenüberstellungen wie Chancengleichheit vs. Frauenförderung oder staatliche Steuerung vs. Hochschulautonomie zu kurz greifen, um der Komplexität der mit Gleichstellungspolitik verbundenen Aufgaben gerecht zu werden. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3159 SN - 0949-8214 VL - 17 SP - 114 EP - 120 ER - TY - GEN A1 - Bradbeer, Martin T1 - Teaching the Teachers – A report on key events and activities run by the UAS Wildau Centre of Competence for Teaching in English T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2013 N2 - Ziel dieses Berichts ist es, die Ergebnisse der wichtigsten Aktivitäten des Kompetenzzentrums Lehrsprache Englisch der Technischen Hochschule Wildau [FH] zu präsentieren, um zu illustrieren, wie wichtig es ist, das Lehrpersonal im tertiären Bildungsbereich im Umgang mit der englischen Sprache zu unterstützen. Der Artikel wird sich auf vier Hauptthemen konzentrieren: Gründe für den Aufbau des Kompetenzzentrums Lehrsprache Englisch, Die Rolle und Position des Zentrums auf lokaler, nationaler und europaweiter Ebene, Schlüsselthemen in Bezug auf Englisch als Lehrsprache im tertiären Bildungsbereich, Zukünftige Aktivitäten. Im Bericht wird dargelegt, dass die Unterstützung für die Lehrenden notwendig ist, nicht nur um den Anforderungen der Internationalisierung der Hochschulen gerecht zu werden, sondern auch den Anforderungen der Studierenden, die in englischer Sprache studieren wollen. Ohne ein nachhaltiges Sprachprogramm und ohne Unterstützung für die Lehrenden besteht die Gefahr, dass einige Universitäten nicht in der Lage sind, vom Wunsch der ausländischen Studierenden in Deutschland zu studieren, zu profitieren. N2 - The aim of this report is to present the results of activities recently undertaken by the UAS Wildau Centre of Competence for Teaching in English in order to illustrate the importance of the provision of English language support to the teaching staff in tertiary education. The article will focus on four main subjects: Reasons for setting up the Centre of Competence for Teaching in English, The role and position of the Centre, locally, nationally and Europe-wide, Key issues concerning teaching in English at tertiary level, Future activities. The report will argue that support for teachers is needed in order to not only meet the demands of universities for internationalization but also the demands of students who want to study in English. English language support for the teaching staff is therefore an issue that should take a high priority at universities where the traditional focus has been on the students’ language needs and not on the teachers’ language needs. Without a sustainable language programme and support for teachers there is a danger that some universities will not be able to benefit properly from the desire of foreign students to come to Germany to study. Y1 - 2013 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3246 SN - 0949-8214 VL - 17 SP - 109 EP - 113 ER - TY - GEN A1 - Schultz, Christian A1 - Mietzner, Dana T1 - Gründungsausbildung an Hochschulen in Deutschland T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2014 N2 - Die ersten Entrepreneurship-Kurse an Hochschulen wurden bereits in den 30er Jahren in den USA angeboten. Führende Hochschulen in diesem Bereich sind die Harvard Business School, das Babson College und das MIT, die alle in der Region Boston angesiedelt sind. Entrepreneurship ist eine zentrale Säule im Curriculum vieler amerikanischer Universitäten und Business Schools. Seit in Deutschland in den 90er Jahren die ersten Kurse für Entrepreneurship angeboten wurden, sind eine Reihe von Lehrstühlen für Entrepreneurship und verwandte Themengebiete entstanden. In der vorliegenden Studie wird aufgezeigt, dass eine Vielzahl unterschiedlicher Kurskonzepte in Deutschland existiert und in jüngster Zeit der Anteil der Kurse zu theoretischen Ansätzen des Entrepreneurships zu Lasten praxisorientierter Lehrformate angestiegen ist. Dieser Trend ist insofern alarmierend, da insbesondere praxisorientierte Formate Studierende in die Lage versetzen, unternehmerisch zu handeln. Y1 - 2014 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3400 SN - 0949-8214 VL - 18 SP - 103 EP - 106 ER - TY - GEN A1 - Gossner, Sabine A1 - Gorsler, Daniela T1 - Service Center für internationalen Wissens- und Technologietransfer (SeWiTec) der Technischen Fachhochschule Wildau T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2006 N2 - Die Technische Fachhochschule Wildau zeichnet sich als eine forschungsaktive Fachhochschule aus, die engen Kontakt mit Praxispartnern pflegt. Die Aktivitäten im Wissens- und Technologietransfer erstrecken sich dabei auf alle Ebenen: Vorhaben mit Praxispartnern und anderen Wissens- und Forschungseinrichtungen werden in regionaler, nationaler und internationaler Zusammenarbeit entwickelt. Im Bundesdurchschnitt hält die TFH Wildau eine Vorreiterrolle bezüglich der eingeworbenen Drittmittel pro Professur inne. Ziel ist, an dieser Position festzuhalten bzw. diese noch weiter auszubauen. Gerade im Hinblick auf den Aufbau von internationalen Netzwerken und der Einwerbung von Mitteln aus Programmen der Europäischen Union ist Potenzial vorhanden, das in den nächsten Jahren verstärkt werden soll. Diese Entwicklung ist an die Tatsache gebunden, dass auch nationale Fördermittel immer mehr an die Richtlinien europäischer Unterstützungsprogramme angepasst werden und somit auch nationale Projekte verstärkt internationale Komponenten aufweisen sollen. So erhalten z.B. Vorhaben im Programm ProInno II mit Partnern aus anderen EU-Ländern 10 % mehr Förderzuschlag. Außerdem findet in den meisten regionalen als auch nationalen Programmen die EU-Definition für kleine und mittelständische Unternehmen Anwendung. Bereits jetzt gewinnt die Durchführung von europäisch bzw. international orientierten Vorhaben an Relevanz, von der nicht nur die Hochschule profitiert. Auch für die wissenschaftliche Profilierung von Hochschulangehörigen ist die erfolgreiche Umsetzung europäischer Projekte ein Plus im Werdegang, das nicht zu unterschätzen ist. KW - Technologietransfer Y1 - 2006 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus-246 SN - 0949-8214 VL - 11 SP - 39 EP - 43 ER - TY - GEN A1 - Kroske, Heinz A1 - Zalejski, Harald T1 - 10 Jahre Technologietransfer- und Weiterbildungszentrum an der Technischen Fachhochschule Wildau e. V. (TWZ) T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2005 N2 - Seit Gründung der TFH Wildau wurde Technologietransfer als wichtige Aufgabe der Hochschule angesehen und viele Male wurde ein „Bus voll Professoren“ zusammen mit dem Rektor zu wichtigen Standorten von Industrie und Wirtschaft gefahren, um notwendige Kontakte für die in der Gründungsphase befindliche TFH Wildau zu knüpfen und Transferprojekte einzuwerben. Bei dieser Einwerbung von Projekten und ihrer Realisierung wurde bald deutlich, dass es neben und an der Hochschule eine „Einrichtung“ geben müsste, die eigenständig agieren und Fördermöglichkeiten in Anspruch nehmen kann, die flexibler auf die Anforderungen der Wirtschaft reagieren und Hochschullehrern die Möglichkeit zum Aufbau von kleinen Instituten bieten kann. Y1 - 2005 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-4146 SN - 0949-8214 VL - 10 SP - 5 EP - 7 ER - TY - GEN A1 - Haas, Sandra A1 - Terryn, Florence T1 - Decision-Making Process of Prospective International Students: a Proposed Generic Complementary Model T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2019 N2 - The global education market is rapidly expanding and the number of students has increased significantly over the last years. Despite this positive development, German universities are affected by a high international competition. Prospective students can choose of a broad variety of educational products and will apply at several universities at the same time. To support marketing departments of higher education institutions, the paper provides a generic conceptual model on the decision-making process of potential international students including influencing parameters. Applying a scoping study and content analyses, the concept bases upon theoretical concepts in this field but also the latest empirical findings. N2 - Der globale Bildungsmarkt entwickelt sich rasant und die Anzahl an Studierenden ist in den letzten Jahren signifikant gestiegen. Trotz dieser positiven Entwicklung sehen sich deutsche Hochschulen einem intensiven internationalen Wettbewerb ausgesetzt. Potentielle Studierende können aus einer breiten Anzahl von Studienangeboten wählen und bewerben sich an mehreren Hochschulen parallel. Der vorliegende Beitrag soll das Hochschulmarketing in der Anwerbung internationaler Studierender unterstützen, indem ein Studienentscheidungsmodell inklusive beeinflussender Faktoren vorgestellt wird. Unter Anwendung qualitativer Inhaltsanalysen wurden sowohl theoretische Konzepte im Themenfeld als auch neuere empirische Studien zur Konzeptentwicklung ­herangezogen. Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-12004 SN - 0949-8214 VL - 23 SP - 103 EP - 116 ER - TY - GEN A1 - Ismer, Eva A1 - Mietzner, Dana T1 - Mit Kollaboration zu individuellen Kompetenzzielen – Der Maker Space als neuer Lernort T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2019 N2 - Lernen unterliegt einem kontinuierlichen Wandel. Gegenwärtige wissenschaftliche Diskussionen zeigen, dass Lernkonzepte zunehmend von individuellen Kompetenzzielen geprägt werden. Verschiedene lerntheoretische Ansätze, die sich mit den formalen und informellen Aspekten des Lernens bis hin zur Entgrenzung von Formalität und Informalität auseinandersetzen, rücken in den Fokus. Vor dem Hintergrund der theoretisch-konzeptionellen Auseinandersetzung der unterschiedlichen Lernformen wird die Frage der Anpassung von Lernorten erörtert und explizit der Lernort Maker Space als Ort kollaborativen Lernens in den Fokus gestellt. Exemplarisch wird dies auf das ViNN:Lab, den Maker Space an der Technischen Hochschule Wildau, angewandt und den verschiedenen Lernkontexten im hochschulischen Umfeld die Attribute der Formalität/ Informalität zugeordnet. N2 - Learning is subject to continuous change. Current scientific discussions show that learning concepts are increasingly shaped by individual competence goals. Various approaches to learning theory, which deal with the formal and informal aspects of learning up to the demarcation of aspects of formality and informality, are moving into focus. Against the background of the theoretical-conceptual discussion of the different forms of learning, the question of changing settings, structure and role of learning places accordingly, is being discussed and “Maker Spaces” as learning places are suggested. Taking the ViNN: Lab, the Maker Space at the Technical University of Applied Sciences Wildau, as an example, the attributes of formality / informality are assigned to the various learning contexts of higher education environments. Y1 - 2019 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-11971 SN - 0949-8214 VL - 23 SP - 79 EP - 86 ER - TY - JOUR A1 - Khrutba, Viktoriia A1 - Nikitchenko, Yuliia A1 - Balykin, Ivan A1 - Nechyporenko, Alina A1 - Frohme, Marcus T1 - Academic & educational networking as a mechanism for the resilience of university cooperation in the digital era JF - European Journal of Interdisciplinary Issues N2 - The article investigates the evolution of digital educational networks as instruments of resilience and sustainability within German-Ukrainian higher education cooperation. Its primary objective is to analyze how academic networking contributes to maintaining educational continuity, fostering innovation, and strengthening institutional adaptability under crisis conditions. The study focuses on two representative initiatives, the Digital Teaching Network (DTN) and the Wildau-Kharkiv IT Bridge, which exemplify the transition from traditional digital platforms to interconnected network ecosystems. Methodologically, the research combines quantitative and qualitative approaches, including an online survey, focus group discussions, and content analysis of responses from 185 participants representing 21 universities in both countries. This mixed-method design enables a comprehensive understanding of the motivational, organizational, and social determinants of participation in educational networks. The analysis identifies four main categories of network actors, initiators, active collaborators, occasional participants, and observers, whose interaction defines the internal dynamics and resilience of such networks. The study’s findings demonstrate that networking serves as a key mechanism for sustaining academic interaction, enhancing educators’ digital competencies, and facilitating interdisciplinary collaboration. It further shows that niche educational networks, those focused on specific thematic or professional domains, play an increasingly important role in advancing specialized expertise and fostering trust-based partnerships beyond the lifespan of individual projects. The scientific novelty of the article lies in conceptualizing the shift from digital platforms as technical tools to educational networks as socio-institutional ecosystems. Practically, the results highlight the potential of network-based cooperation to support the sustainable development, modernization, and internationalization of Ukrainian higher education in the digital era. KW - digital competencies KW - digitalization of education KW - educational networks KW - international cooperation KW - networking KW - niche networks KW - university resilience Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-20957 UR - https://www.eujini.org.pl/index.php/journal/article/view/35 VL - 2 IS - 2 SP - 84 EP - 97 PB - East European Association of Scientists CY - Warszaw ER - TY - GEN A1 - Haas, Sandra A1 - Jeremias, Xenia Valeska A1 - Rabe, Christian T1 - Formative E-Assessments als Unterstützung zum strukturierten Selbststudium: Ergebnisse eines Lehrexperiments im Studiengang Europäisches Management (BA) T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2017 N2 - Lebenslanges Lernen und berufliche Weiterbildung stellen heute ein fast unabdingbares Element in der Berufsweg- und Karriereplanung dar. Eine zentrale Voraussetzung für erfolgreiches lebenslanges Lernen ist u. a. die individuelle Selbstlernfähigkeit. Führt man sich dagegen die an deutschen Hochschulen (noch) dominierenden informativen kollektiven Lernphasen vor Auge, so ist kritisch zu hinterfragen, ob die Selbstlernfähigkeiten der Studierenden zur Vorbereitung auf ein lebenslanges Lernen in einem ausreichenden Maße gefördert und eingefordert werden. Der Beitrag stellt erste Ergebnisse eines Lehr-/Lernexperiments zur Intensivierung von Selbstlernphasen im BA-Studium vor. Ziel war es, die Möglichkeiten und Grenzen von Selbstlernphasen mit Unterstützung von E-Assessments als individuelle Lernfortschrittskontrolle auszuloten. N2 - Nowadays lifelong learning and professional training are essential elements in career planning. Hereby the ability to learn independently is one of the main prerequisite for lifelong learning. Looking at the prevalent form of informative collective learning phases at German universities, one must critically questioning, if we foster and demand the ability to learn independently to a sufficient degree. This paper presents initial results of a teaching/learning experiment, investigating a noticeable increase of self-study phases in a Bachelor’s course. The aim was to assess possibilities and limitations of self-study phases in combination with E-Assessments as a form of monitoring of the progress of learning individually. Y1 - 2017 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-9476 SN - 0949-8214 VL - 21 SP - 89 EP - 99 ER - TY - GEN A1 - Jeremias, Xenia Valeska A1 - Wenger, Katja A1 - Sellmer, Birgit T1 - Beruflich Qualifizierte auf dem Weg ins Studium T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2018 N2 - Für beruflich Qualifizierte ist der Weg in die Hochschulen und Universitäten in den letzten Jahren einfacher geworden. Die heterogenen Wege der beruflich Qualifizierten ins Studium werden wir in diesem Artikel beleuchten und aufzeigen, wie wir in unseren Mathematikvorkursen an die Vorkenntnisse unserer Studieninteressierten anknüpfen. Eine unter beruflich qualifizierten Studieninteressierten durchgeführte Befragung soll mehr Aufschluss darüber geben, über welche unterschiedlichen Wege und aus welchen persönlichen Gründen beruflich Qualifizierte ein Studium aufnehmen. Da Mathematik im Studium gerade für beruflich Qualifizierte meist eine große Hürde darstellt, hat die Technische Hochschule Wildau ihr Vorkursangebot auf die heterogener werdende Studierendenschaft angepasst. N2 - In recent years, the entry into universities for professionally qualified people has become more simple. This article will shed light on the heterogeneous paths of the vocationally qualified into study and show how in our mathematics pre-courses we build on the previous knowledge of our prospective students. A survey carried out among prospective professionally qualified students should provide more information about the different ways in which vocationally qualified students start their studies and for which personal reasons they do so. Because mathematics is usually a major hurdle, especially for the professionally qualified, the University of Applied Sciences Wildau has adapted its preliminary course offerings to the more heterogeneous student body. Y1 - 2018 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-10295 SN - 0949-8214 VL - 22 SP - 71 EP - 77 ER - TY - INPR A1 - Scholl, Margit T1 - Forschendes Lernen aus der Perspektive der Fachhochschulen T2 - Forschendes Lernen: Wie die Lehre in Universität und Fachhochschule erneuert werden kann N2 - Die Fachhochschulen in Deutschland haben eine eigene Erfolgsgeschichte und verstehen sich zunehmend als angewandt forschende Hochschulen. Allerdings besitzen sie kein Promotionsrecht, keinen grundständigen akademischen Mittelbau und aus ihrer Entstehungsgeschichte heraus eine sehr hohe Lehrbelastung für die Professor/innen. Forschung ist jedoch heute nicht nur zur Bewältigung zukünftiger Herausforderungen notwendig, sondern auch für die Aktualität der Studieninhalte und der modernen, multimedialen Lehr- und Lernarrangements sowie zur Bewahrung eines wissenschaftlich fundierten (gesellschafts-)kritischen Denkens. Die Qualifikation der Studierenden als zukünftige Mitarbeiter/innen in Betrieben, öffentlicher Verwaltung und Institutionen muss durch die Hochschulen gesichert und an den Stand der Wissenschaft angepasst werden. Das Postulat der Einheit von Forschung und Lehre muss sich praktisch für die Studierenden umsetzen, indem sie selbst aktiv an der Wissenschaft teilnehmen. Dies ist insbesondere durch Forschendes Lernen möglich. Reale Drittmittelprojekte können besonders an Fachhochschulen als Ausgangspunkt eigenständiger, studentischer Projekte genutzt werden, um Studierende in der Lehre verstärkt in Forschungsprozesse, Wissenschaft und Wissensmanagement praktisch einzubinden. Die Integration von Forschen und Lernen an Fachhochschulen bedarf weiterer struktureller Unterstützung sowohl seitens der Hochschulleitung als auch seitens der Politik. Y1 - 2016 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-6707 ER - TY - JOUR A1 - Dominguez Lacasa, Iciar A1 - Mietzner, Dana T1 - Embracing the third mission through art: Pathways to address climate change JF - Technovation N2 - Addressing wicked problems of our society demands fundamental changes in the way we live. Universities play a pivotal role in this process through the creation and dissemination of knowledge, engaging broad sectors of society to improve understanding and to inspire action. However, universities face barriers in fulfilling their role in addressing complex societal challenges such as climate change. This contribution explores the potential of the arts to foster public engagement and stimulate responsible pathways of research at universities within this context. Using an integrative literature review, the paper provides an overview of conceptual contributions aimed at understanding different modes of the interplay between the arts, science, and society, or, more specifically, of integrating the arts into the university’s third mission. The overview is organized around three pillars: (i) arts in knowledge creation, (ii) arts in the communication of scientific research, and (iii) arts in the alignment of research with societal needs. Within each pillar, specific modes of interplay between the arts, science, and society are identified and exemplified with selected climate-related artworks: i) artistic research, arts-based research, arts-science collaboration, ii) arts-based science communication and iii) arts-based responsible research and innovation. The examples hihlight resources, processes and activities enabling different modes of interplay between arts, science and society. The value of defining such modes of interplay is their use as conceptual tools for deriving arts-based strategies for university’s third mission. They can help understanding the integrative potential of arts in third mission activities around diverse pillars and relevant conditions for impact assessment. KW - arts-science-society interplay KW - arts and science KW - Third mission KW - transdisciplinary research KW - climate change Y1 - 2025 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-20721 VL - 148 PB - Elsevier ER - TY - GEN A1 - Vandenhouten, Ralf A1 - Selz, Miriam T1 - Ein webbasiertes Evaluationssystem für Hochschulen T2 - Wissenschaftliche Beiträge 2006 N2 - Angetrieben durch die Hochschulgesetzgebung, Maßnahmen zur systematischen und regelmäßigen Veranstaltungsevaluation von Fachbereichen zu ergreifen, wurde das Projekt „Webbasiertes Evaluationssystem“ vom Total Quality Management (TQM) der Technischen Fachhochschule Wildau (TFH Wildau) angeregt. Um einen hohen Qualitätsstandard der Lehre sicherzustellen, wollte die TFH Wildau die Qualität der Veranstaltungen messbar machen und suchte nach technischen Verbesserungsmöglichkeiten. Ziel bei diesem Projekt war eine umfassende Lösung, die es auf einfache und kostengünstige Art ermöglicht, Evaluationsdaten zu erheben, elektronisch zu erfassen und auszuwerten sowie den Dozenten und der Hochschulleitung zur Verfügung zu stellen. Die Lehreinheiten erhalten auf diese Weise einen schnellen und fundierten Einblick in ihre Leistungen sowie eine entsprechende Einschätzung und können daraus konkrete Anregungen zur Weiterentwicklung ihrer fachlichen Kompetenz gewinnen. Die aus der Evaluierung hervorgehenden Informationen können zudem zur internen Rechenschaftslegung sowie zur kontinuierlichen Qualitätssicherung und -verbesserung genutzt werden. KW - TQM KW - Evaluationssystem KW - Hochschule Y1 - 2006 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus-310 SN - 0949-8214 VL - 11 SP - 75 EP - 80 ER - TY - RPRT A1 - Noack, Anika T1 - Knowledge and Technology Transfer under Digital Conditions: Transfer Intermediaries in Eastern Germany and the Role of Digital Means, Trust and Face-to-Face Interactions N2 - Even before the corona pandemic broke out in 2020, the role of digitalisation became more and more apparent within Knowledge and Technology Transfer (KTT) processes. Since the pandemic, intermediary organisations that bridge the distance between academia and the world of business to pave the way for successful university-industry linkages have not primarily been able to build on face-to-face-encounters to create those relations. Based on an ongoing research project, this paper examines how digitally mediated communications potentially enhance or limit knowledge and technology transfer that is primarily based on face-to-face interactions.On the one hand, the use of digitally mediated communications seem to foster the spatial expansion of networks, save travel times and costs and foster a special form of social inclusion. University-industry-relations, on the other hand,still rely on a positive evaluation of face-to-face contacts and geographical proximity for trust to develop between heterogeneous partners. Here, actors with bridging functions like transfer scouts are vital in enabling a regular communicative exchange to create commitment, social cohesion and cooperation in digital contexts. Although the relevance of digitalised transfer processes has been increasing over time, an important set of activities, involving face-to-face contacts and co-location, currently still plays a major role for transfer intermediaries in university-industry-relations. T3 - fast track to TRANSFER : Working Paper Series - 004 KW - knowledge and technology transfer (KTT) KW - transfer intermediary KW - face-to-face interaction KW - mutual trust KW - focused ethnography Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-15711 PB - Technische Hochschule Wildau ; Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg ER - TY - RPRT A1 - Jacob, Thomas T1 - Digitale Plattform für den Innovation Hub 13 N2 - Das institutsübergreifende Transferprojekt Innovation Hub 13 soll eine Schnittstelle zwischen Wissenschaft, Wirtschaft und der Öffentlichkeit sein. Um dies zu realisieren, sollen digitale Werkzeuge und eine digitale Plattform den Transferscouts, die das Bindeglied zwischen den genannten Bereichen darstellen, eine Arbeitserleichterung verschaffen. Durch die Werkzeuge und die digitale Plattform sollen die Transferscouts kollaborativ mit Wissenschaft, Wirtschaft sowie Öffentlichkeit agieren und Kooperationen ermöglichen und in die Wege leiten. Eine systematische Verbreitung und Anwendung von wissenschaftlichem Know-how in die Projektregion ist dabei ein Ziel, was durch die digitale Plattform unterstützt werden kann. Zudem soll eine Öffnung der Hochschulen gegenüber der Zivilgesellschaft stattfinden sowie eine signifikante Verbesserung der Wissenschaftskommunikation erfolgen. Die Plattform soll dabei den gesamten Innovation Hub 13 digital abbilden. Das umfasst u.a. die Showrooms, die Testfelder und die Aktivitäten der Transferscouts. Dieses Working Paper zeigt auf, was eine digitale Plattform auszeichnet und welche Bestandteile diese beinhalten kann. Des Weiteren werden die konzeptionellen Arbeiten an der digitalen Plattform des Innovation Hub 13 dargelegt und einzelne Bausteine dieser digitalen Plattform beschrieben. Einige dieser Bausteine sind bereits umgesetzt und einzeln verwendbar. Zum Abschluss wird ein Ausblick über zukünftige Arbeiten an der konkreten digitalen Plattform des Innovation Hub 13 gegeben. T3 - fast track to TRANSFER : Working Paper Series - 003 KW - Digitale Plattform KW - Innovation Hub 13 KW - InnoRadar KW - InnoXR KW - VR KW - VueJS KW - recommendation engine Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-15558 PB - Technische Hochschule Wildau ; Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg ER - TY - RPRT A1 - Daldrup, Valerie A1 - Madina, Iliyana A1 - Pomp, Caron A1 - Schmidt, Suntje A1 - Stadermann, Julia T1 - Whitepaper WTT Impact Canvas: Entwicklung und Pilotierung eines Canvas zur Darstellung der Wirkung von Transfermaßnahmen N2 - Die Messung möglicher Effekte des Wissens-und Technologietransfers (WTT) als Teil der Dritten Mission hat eine hohe Relevanz, wenngleich nicht alles über reine Kennzahlen erfasst werden kann. Daher hat die Taskforce Wirkungsmessung des Innovation Hub 13 das WTT Impact Canvas erarbeitet und als Vorlage für Interessierte bereitgestellt. Die Idee zum WTT Impact Canvas beruht hierbei auf dem Business Model Canvas von Osterwalder und Pigneur sowie dem Theory of Change Toolkit. Ähnlich zu diesen beiden Modellen bildet das WTT Impact Canvas wichtige Aspekte von Transferaktivitäten klar strukturiert und kompakt ab. Es hilft Beteiligten durch die Visualisierung dabei, über das Geplante und Erreichte zu reflektieren, die Aktivitäten zu beschreiben und den Mehrwert für andere darzustellen sowie nach außen zu kommunizieren. Das vorliegende Whitepaper zum WTT Impact Canvas beschreibt zunächst die Problematik der Erfassung von Transferaktivitäten und deren Wirkung. Im Anschluss wird das Canvas selbst vorgestellt sowie die einzelnen Felder beschrieben. Darüber hinaus zeichnen wir die unterschiedlichen Entwicklungsschritte des Canvas nach und zeigen anhand von Beispielen den möglichen Nutzen des Canvas für Transferakteure auf. Ziel ist mittel- bis langfristig, das Canvas auch für die Wirkungsmessung von WTT Aktivitäten außerhalb des Innovation Hub 13 bereitzustellen und nutzbar zu machen. T3 - fast track to TRANSFER : Working Paper Series - 006 KW - Transfer KW - Wissens- und Technologietransfer KW - Wirkungsmessung Y1 - 2022 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-15993 PB - Technische Hochschule Wildau ; Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg ER - TY - RPRT A1 - Hille, Carsten A1 - Morcinczyk-Meier, Daria A1 - Schneider, Sarah A1 - Mietzner, Dana T1 - From InnoMix to University–Industry Collaboration: Fostering Exchange at Eye Level N2 - In this paper, we address a specific tool—InnoMix—that is implemented to overcome the lack of university–industry interaction in a selected region facing structural change with its corresponding impact on the economy and society. InnoMix is facilitated and implemented by university-based transfer scouts who act as mediators and translators between the players of the regional innovation system. These transfer scouts are part of the Innovation Hub 13, in which the region’s partners and stakeholders, infrastructures and competencies are systematically networked with each other to set new impulses for knowledge and technology transfer. These new impulses are brought into the region through new transfer approaches ranging from people and tools to infrastructure. InnoMix can be considered to be a highly interactive tool to overcome the weak, direct interaction between researchers and potential corporate partners in the region to foster strong collaboration between academia and industry. InnoMix especially aims to strengthen interdisciplinary exchange to shed light on cross-disciplinary perspectives. For that reason, transfer scouts focusing on transfer activities related to the life sciences, digitalisation and lightweight construction are involved in the implementation of InnoMix. Based on 11 InnoMix running since 2019, we provide insights into the planning and preparation phase of InnoMix and the selection of relevant topics and requirements for matching participants. Furthermore, we clearly indicate which formats of InnoMix work best and in which way university–industry interactions could be curated after InnoMix is implemented. T3 - fast track to TRANSFER : Working Paper Series - 001 KW - collaboration KW - transfer scout KW - knowledge and technology transfer (KTT) KW - innovation KW - innovation hub KW - networking/matchmaking Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-15461 PB - Technische Hochschule Wildau ; Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg ER - TY - GEN A1 - Wagenknecht, Katherin A1 - Klemisch, Sarah A1 - Labuda, Kamila T1 - Towards Citizen Science Communication : How can citizen science enhance science communication? N2 - Science communication has shifted significantly in recent decades. From an early, widespread understanding that scientific findings were disseminated in a linear, closed pathway, there is now widespread acknowledgement of the need for more comprehensive and inclusive participation in science [cf. Massarani et al., 2017; Schäfer et al., 2015]. The project “Wir forschen”, which is part of the project “Innovation Hub 13 – fast track to transfer” coordinated by Technical University of Applied Science Wildau and Brandenburg University of Technology Cottbus-Senftenberg, explores methodological and practical characteristics of citizen science as a form of science communication. In this project, we outline an argumentation of understanding citizen science as science communication and furthermore introduce the term citizen science communication. In the processual course of the projects, different instruments of science communication come into play, which establish a dialog between the actors and initiate exchange with different intentions and approaches. In doing so, the project contributes to the science of science communication. T3 - fast track to TRANSFER : Working Paper Series - 002 KW - citizen science KW - Luckenwalde KW - science communication Y1 - 2021 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-15475 PB - Technische Hochschule Wildau ; Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg ER - TY - CHAP A1 - Dominguez Lacasa, Iciar A1 - Mietzner, Dana T1 - How to Engage with Local Communities for Regional Development in Rural Areas? Participatory Formats in Outreach Hubs T2 - Collaborative Workspaces Beyond the Urban: Economy, Community and Regional Development N2 - In transformation and economic development processes, universities have a responsible role alongside research and teaching in the context of their “third mission.” This concept has expanded to focus more on social engagement, social innovation, and the involvement of civil society as a key driver of research and transfer. New approaches and instruments are needed to address this challenge. Collaborative workspaces (CWS) are suitable for implementing participatory formats with civil society due to their open design and corresponding formats. This study examines how participatory formats can be implemented in a university-based outreach hub—a type of CWS—in a rural area and how civil society involvement can be facilitated. Four different participatory formats implemented in the outreach hub are presented: open lab days in the makerspace, citizens’ perspective on their town, citizen science, and participatory scenario analyses. The study discusses the special role of the outreach hub, which allows universities to engage directly with local communities and address their needs. The outreach hub acts as a crystallization point, shaping new relationships and forms of cooperation. KW - civil society KW - outreach hub KW - participatory format KW - rural area KW - science cube KW - third mission Y1 - 2026 U6 - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:526-opus4-21306 SP - 275 EP - 299 PB - Springer Nature Singapore ER -