@misc{JeremiasSellmerTippe2015, author = {Jeremias, Xenia Valeska and Sellmer, Birgit and Tippe, Ulrike}, title = {E-Assessments in der Hochschullehre: Chancen und Herausforderungen}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2015}, volume = {19}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2015}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2015_1_11}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3610}, pages = {79 -- 86}, year = {2015}, abstract = {Dieser Beitrag stellt die im Rahmen des Forschungsprojekts „SOS - Strukturierung und Optimierung des Selbststudiums" entwickelten Ans{\"a}tze zur qualit{\"a}tsgesicherten Erstellung von E-Assessments vor. Er beleuchtet die Anforderungen an E-Assessments unter verschiedenen Aspekten, wobei der Schwerpunkt auf den M{\"o}glichkeiten der inhaltlichen Umsetzung von Fragen liegt. Der erste Teil behandelt die Erstellung von qualit{\"a}tsgesicherten elektronischen Fragen, indem f{\"u}nf verbreitete Vorurteile zu E-Assessments beschrieben und widerlegt werden. Beispiele aus dem im Rahmen des oben genannten Projektes erstellten „Leitfaden zur Erstellung von elektronischen Fragen und Tests der TH Wildau [FH]" illustrieren dies. Im zweiten Teil werden praktische Erfahrungen mit dem Einsatz von E-Assessments in der Lehre vorgestellt. Dies erfolgt insbesondere unter den Aspekten Einarbeitungsaufwand seitens der Lehrenden, der ben{\"o}tigten personellen Ressourcen sowie der technischen und organisatorischen Rahmenbedingungen.}, language = {de} } @misc{HaasJeremiasRabe2017, author = {Haas, Sandra and Jeremias, Xenia Valeska and Rabe, Christian}, title = {Formative E-Assessments als Unterst{\"u}tzung zum strukturierten Selbststudium: Ergebnisse eines Lehrexperiments im Studiengang Europ{\"a}isches Management (BA)}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2017}, volume = {21}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2017}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2017_12}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-9476}, pages = {89 -- 99}, year = {2017}, abstract = {Lebenslanges Lernen und berufliche Weiterbildung stellen heute ein fast unabdingbares Element in der Berufsweg- und Karriereplanung dar. Eine zentrale Voraussetzung f{\"u}r erfolgreiches lebenslanges Lernen ist u. a. die individuelle Selbstlernf{\"a}higkeit. F{\"u}hrt man sich dagegen die an deutschen Hochschulen (noch) dominierenden informativen kollektiven Lernphasen vor Auge, so ist kritisch zu hinterfragen, ob die Selbstlernf{\"a}higkeiten der Studierenden zur Vorbereitung auf ein lebenslanges Lernen in einem ausreichenden Maße gef{\"o}rdert und eingefordert werden. Der Beitrag stellt erste Ergebnisse eines Lehr-/Lernexperiments zur Intensivierung von Selbstlernphasen im BA-Studium vor. Ziel war es, die M{\"o}glichkeiten und Grenzen von Selbstlernphasen mit Unterst{\"u}tzung von E-Assessments als individuelle Lernfortschrittskontrolle auszuloten.}, language = {de} } @misc{JeremiasWengerSellmer2018, author = {Jeremias, Xenia Valeska and Wenger, Katja and Sellmer, Birgit}, title = {Beruflich Qualifizierte auf dem Weg ins Studium}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2018}, volume = {22}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2018}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2018_9}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-10295}, pages = {71 -- 77}, year = {2018}, abstract = {F{\"u}r beruflich Qualifizierte ist der Weg in die Hochschulen und Universit{\"a}ten in den letzten Jahren einfacher geworden. Die heterogenen Wege der beruflich Qualifizierten ins Studium werden wir in diesem Artikel beleuchten und aufzeigen, wie wir in unseren Mathematikvorkursen an die Vorkenntnisse unserer Studieninteressierten ankn{\"u}pfen. Eine unter beruflich qualifizierten Studieninteressierten durchgef{\"u}hrte Befragung soll mehr Aufschluss dar{\"u}ber geben, {\"u}ber welche unterschiedlichen Wege und aus welchen pers{\"o}nlichen Gr{\"u}nden beruflich Qualifizierte ein Studium aufnehmen. Da Mathematik im Studium gerade f{\"u}r beruflich Qualifizierte meist eine große H{\"u}rde darstellt, hat die Technische Hochschule Wildau ihr Vorkursangebot auf die heterogener werdende Studierendenschaft angepasst.}, language = {de} }