@article{RoeschTolkiehn2018, author = {R{\"o}sch, Olga and Tolkiehn, G{\"u}nter-Ulrich}, title = {Zum Diskurs {\"u}ber die Sprache in der Wissenschaftskommunikation}, series = {Die neue Hochschule : DNH}, journal = {Die neue Hochschule : DNH}, number = {4}, issn = {0340-448X}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-10465}, pages = {26 -- 29}, year = {2018}, abstract = {Der Diskurs {\"u}ber die Wissenschaftssprache darf nicht von außerwissenschaftlichen Interessen bestimmt werden. Er muss in den Bereich der Wissenschaft zur{\"u}ckgeholt und dort freiheitlich mit wissenschaftlicher Rationalit{\"a}t gef{\"u}hrt werden.}, language = {de} } @misc{RoeschStrewe2011, author = {R{\"o}sch, Olga and Strewe, Bettina}, title = {Studierende aus Russland an der Technischen Hochschule Wildau - Lernsituation und Anpassung an das Lernumfeld}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2011}, volume = {15}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2011}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2011_1_15}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus-1169}, pages = {117 -- 124}, year = {2011}, abstract = {Der vorliegende Artikel hat einige Bereiche der Lernsituation Studierender aus Russland an der Technischen Hochschule Wildau [FH] (University of Applied Sciences) zum Thema. Es geht hierbei haupts{\"a}chlich um die Bewertung des Studienaufenthalts und der Lernsituation aus der Perspektive von Studierenden aus Russland, darunter auch von Austauschstudierenden. Die Ausf{\"u}hrungen st{\"u}tzen sich auf eine kleine Umfragestudie, die unter der o.g. Zielgruppe an der TH Wildau [FH] durchgef{\"u}hrt wurde}, language = {de} } @misc{Roesch2012, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Klimawandel als Kulturthema: die Sicht einer Kulturwissenschaftlerin}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2012}, volume = {16}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2012}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2012_1_16}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus-1217}, pages = {129 -- 136}, year = {2012}, abstract = {Der Themenkomplex Klimawandel war traditionell ein Arbeitsgebiet der Naturwissenschaftler. Die verschiedenartigen Anpassungsprozesse, die durch Klimawandel in Gang gesetzt werden, f{\"u}hren allerdings zu starken soziokulturellen Wandlungsprozessen, die ihre Auswirkungen auf die Kulturgemeinschaften weltweit bereits in der Gegenwart haben. F{\"u}r die Klimaforschung wird eine verst{\"a}rkt interdisziplin{\"a}re Zusammenarbeit immer mehr zur Notwendigkeit, um die komplexen Klimawandelprozesse zu erfassen. In dem vorliegenden Beitrag sollen einige kommunikative Aspekte des Klimawandeldiskurses kurz angeschnitten werden, um aufzuzeigen, dass der durch Klimawandel bedingte Kulturwandel f{\"u}r die Kulturwissenschaft Ankn{\"u}pfungspunkte bietet und sich zu einem Forschungsfeld der Zukunft entwickeln kann.}, language = {de} } @misc{RoeschSchollStreweetal.2014, author = {R{\"o}sch, Olga and Scholl, Margit and Strewe, Bettina and Niemczik, Christian and Teske, Anja}, title = {Onlinekurs "Interkulturelles Lernen und Arbeiten" als ein Baustein der interkulturellen Qualifizierung - Anmerkungen zum Einsatz}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2014}, volume = {18}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2014}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2014_1_15}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-3427}, pages = {117 -- 125}, year = {2014}, abstract = {Im Rahmen des Verbundprojekts „InterKomp KMU 2.0" ist im Teilprojekt „Technik und Kultur" der TH Wildau [FH] ein computergest{\"u}tztes Lehrwerk zu interkulturellen Kompetenzen f{\"u}r KMU und insbesondere f{\"u}r KKU in Brandenburg entstanden, das inhaltlich und methodisch sowohl mehreren Anforderungen an Weiterbildungsangebote im Themenfeld Interkulturalit{\"a}t entspricht als auch dem Lehr- und Lernformat Blended Learning (BL) gen{\"u}gt. Der modular aufgebaute Onlinekurs bildet thematisch die wichtigsten Schwerpunkte des Bereiches Interkulturelles Lernen ab, stellt eine bereichernde Erg{\"a}nzung f{\"u}r jede interkulturelle Bildungsmaßnahme dar und ist f{\"u}r Nutzer frei und kostenlos zug{\"a}nglich. F{\"u}r das selbstst{\"a}ndige Lernen ist der Onlinekurs eine gute M{\"o}glichkeit, eine gr{\"o}ßere Sensibilit{\"a}t f{\"u}r interkulturellen Kontexte zu entwickeln und das Grundlagenwissen auf dem Gebiet der interkulturellen Kommunikation anzueignen. Allerdings muss er als Lehrund Lernmaterial in den Gesamtzusammenhang der interkulturellen Bildung eingebettet und der Lernprozess durch diskursive Lernmethoden in den Pr{\"a}senzphasen professionell begleitet werden, um das Lernziel interkultureller Handlungskompetenz zu erreichen.}, language = {de} } @misc{Roesch2005, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Kulturelle Identit{\"a}t als (Problem)Thema in der Praxis}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2005}, volume = {10}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2005}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2005_1_8}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-4215}, pages = {40 -- 43}, year = {2005}, abstract = {Die Zusammenarbeit in einem Unternehmen, dessen Mitarbeiter aus unterschiedlichen Kulturen kommen, kann f{\"u}r die gesamte Belegschaft schon eine kommunikative Herausforderung werden. Nicht dass es in einem monokulturell besetzten Arbeitsteam keine Spannungen g{\"a}be. Der Unterschied zu den Konfliktsituationen in einem multikulturellen Team besteht jedoch darin, dass die Konflikte viel zu schnell ethnisiert werden.}, language = {de} } @article{RoeschTolkiehnBrunotte2024, author = {R{\"o}sch, Olga and Tolkiehn, G{\"u}nter-Ulrich and Brunotte, Thomas}, title = {Wissenskommunikation und Landessprache}, series = {DNH - Die Neue Hochschule}, volume = {2024}, journal = {DNH - Die Neue Hochschule}, number = {1}, issn = {0340-448x}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-18524}, pages = {28 -- 31}, year = {2024}, abstract = {Die Zahl von Studieng{\"a}ngen in englischer Sprache ist in den letzten 20 Jahren kontinuierlich angestiegen. Die Gr{\"u}nde daf{\"u}r und auch die Auswirkungen sind vielf{\"a}ltig. Die besondere Bedeutung der Landessprache f{\"u}r die Wissenskommunikation und das neue Positionspapier des hlb zur Sprache der Lehre sind Gegenstand dieses Beitrags.}, language = {de} } @misc{LoewPfeiferRoesch2001, author = {Loew, Roswitha and Pfeifer, Anke and R{\"o}sch, Olga}, title = {Stereotype Einstellungen und Kulturstandards in der aktuellen interkulturellen Kommunikation mit Partnern aus dem {\"o}stlichen Europa - ein Forschungsproiekt am Institut f{\"u}r Interkulturelle Kommunikation}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2001}, volume = {6}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 2001}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2001_20}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8413}, pages = {113 -- 118}, year = {2001}, abstract = {In der Wirtschaftskommunikation zwischen Deutschland und den Staaten des ehemaligen Ostblocks ist das Wirtschaftsgef{\"a}lle ein dominierender Faktor, der zu asymmetrischen Beziehungen f{\"u}hrt. Diese manifestieren sich u. a. in {\"U}berlegenheits- und Unterlegenheitsgef{\"u}hlen, die f{\"u}r die Ost-West-Kooperation eher kontraproduktiv sind. Außerdem wird die Kooperation mehr oder weniger durch eine gewisse Befangenheit, die aus dem geschichtlich "vorbelasteten" Verh{\"a}ltnis (Zweiter Weltkrieg, Kalter Krieg) resultiert, begleitet. Die unterschiedlichen Organisationskulturen, die aus der jeweiligen kulturellen Pr{\"a}gung erwachsen, erschweren eine optimale Zusammenarbeit gleichfalls, insbesondere zwischen den slawischen Staaten und Deutschland. Auch die Umstellung auf die Marktwirtschaft im ehemals sozialistischen Osten Europas erfolgt - in Bezug auf Tempo und Substanz - nicht immer nach den Wirtschaftskonzepten des Westens und f{\"u}hrt damit nicht unbedingt zu der seitens Deutschland gew{\"u}nschten Kompatibilit{\"a}t.}, language = {de} } @misc{Roesch1997, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Interkulturelle Kommunikation als wissenschaftliches Lehr- und Forschungsgebiet}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/1997}, volume = {3}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/1997}, number = {1}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_1997_23}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-8970}, pages = {112 -- 115}, year = {1997}, abstract = {Im Sommersemester 1997 startete das Sprachenzentrum der TFH Wildau eine Vortrags- und Diskussionsreihe unter dem Namen "Interkulturelle Kommunikation" (IK). Im Rahmen dieser Veranstaltungen soll unseren Studenten in Erg{\"a}nzung zum Sprachunterricht die M{\"o}glichkeit geboten werden, Wissenswertes {\"u}ber andere L{\"a}nder und ihre Kultur bereits w{\"a}hrend des Studiums an der Hochschule zu erfahren bzw. sich {\"u}ber ihre eigenen Erfahrungen im Ausland (z. B. im Praktikumssemester) auszutauschen. Es fanden schon Vortr{\"a}ge {\"u}ber China, Polen, Rußland, die USA, England, Irland, Korea, Japan und Kuba statt. Auf dem Programm des kommenden Semesters stehen weitere Beitr{\"a}ge {\"u}ber Frankreich, Spanien und andere L{\"a}nder. Die Thematik der Vortr{\"a}ge reicht vom chinesischen Konfuzianismus {\"u}ber den politischen Konflikt in Irland, polnische H{\"o}flichkeitsetikette, deutsch-amerikanische Klischees auf beiden Seiten bis zur Problematik kultureller Mißverst{\"a}ndnisse im allgemeinen. In den meisten Vortr{\"a}gen wird auch dem fremdkulturellen Alltag ein geb{\"u}hrender Platz einger{\"a}umt. Im Wintersemester 1997/98 wird die Vortragsreihe im gleichen Veranstaltungsrahmen weitergef{\"u}hrt. Parallel dazu soll f{\"u}r Studenten des Studiengangs Betriebswirtschaft mit dem Schwerpunkt "Internationales Marketing" ein Seminar zum Thema IK angeboten werden. Im Seminar geht es um solche Fragen der IK, mit denen man bei einem intensiveren Kontakt mit Vertretern anderer Kulturen bzw. bei einem l{\"a}ngeren (nicht touristischen) Aufenthalt in einer fremdkulturellen Umgebung unvermeidlich konfrontiert wird. Eine Auseinandersetzung mit diesen sog. "Begleiterscheinungen" ist erforderlich, wenn die Kommunikation zu einem positiven Ergebnis (in welcher Form auch immer!) f{\"u}hren soll. Es werden also Themen behandelt wie Kulturschock und Kulturkonflikt, Stereotyp und Vorurteil, das Fremde und das Eigene, kulturelle Relativit{\"a}t der Wirklichkeit und Werte, Geschlechterrolle im Kulturvergleich sowie Begriffe wie Zeit, Raum, Symbol und Regel als soziale Kategorien werden er{\"o}rtert. In Vorbereitung des Seminars ist im Sprachenzentrum bereits eine Bibliographie zur IK zusammengestellt worden, die Anfertigung einiger Reader f{\"u}r Studenten wird folgen. W{\"a}hrend also den Schwerpunkt der Vortragsreihe die Vermittlung von Wissen und Anschauung {\"u}ber fremde Kulturen bildet, soll das Seminar einen Schritt weiter gehen und die Entwicklung der interkulturellen Handlungskompetenz f{\"o}rdern. Von "F{\"o}rderung interkultureller Handlungskompetenz" wird deshalb gesprochen, weil davon ausgegangen wird, daß jeder Mensch grunds{\"a}tzlich die F{\"a}higkeit besitzt, fremde Kulturen verstehen zu lernen. Ziel des Seminars ist es, dieses Potential bewußt zu machen, zu verst{\"a}rken und seinen Einsatz zu trainieren.}, language = {de} } @misc{Roesch2000, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {{\"U}bersetzer und der technische Fachtext. {\"U}ber das Los eines Sprachmittlers oder ein Blick in sein Arbeitszimmer}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/2000}, volume = {5}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/2000}, number = {1}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_2000_1_21}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7434}, pages = {151 -- 157}, year = {2000}, abstract = {Wissenschaftliche Fachliteratur wird sowohl in Deutschland als auch in anderen nicht-anglophonen L{\"a}ndern zunehmend in Englisch verfasst. Dieser Trend ist insbesondere f{\"u}r die Ver{\"o}ffentlichungen in den naturwissenschaftlichen Disziplinen kennzeichnend. Die zunehmende Internationalisierung, und insbesondere die Vernetzung von jeweiliger nationaler Wissenschaft und Wirtschaft, bedeutet aber f{\"u}r Europa nicht automatisch eine Umstellung aufs Englische. Denn Internationalisierung ist ein tiefergehender mentaler Prozess der {\"O}ffnung, der sich auf der "Oberfl{\"a}che" u.a. auch in der Nutzung der Lingua Franca Englisch manifestieren kann, es aber nicht muss. In meinem Beitrag m{\"o}chte ich einige Fragen der {\"U}bersetzung von Fachtexten aus der Sicht des Praktikers beleuchten. Dabei werde ich mich hier vorwiegend auf diejenigen Arbeitsschritte konzentrieren, die die Produktion eines Translats - eines Fachtextes in der Fremdsprache - begleiten. Im Anschluss werde ich auf einige Fragen der {\"U}bersetzung einer Bedienungsanleitung aus dem Deutschen ins Russische eingehen.}, language = {de} } @misc{Roesch1998, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Fremdsprachliche und interkulturelle Kompetenz als Wirtschaftsfaktor in den internationalen Gesch{\"a}ftsbeziehungen}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/1998}, volume = {4}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/1998}, number = {1}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_1998_1_12}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7834}, pages = {70 -- 73}, year = {1998}, abstract = {Zum Qualifikationsprofil eines jungen Managers in Deutschland geh{\"o}rt heute unbedingt das Bewertungskriterium Fremdsprachenkenntnisse. Dabei wird erwartet, daß die zuk{\"u}nftige F{\"u}hrungskraft mindestens zwei Fremdsprachen beherrscht. An erster Stelle steht selbstverst{\"a}ndlich Englisch, wo bei gute Englischkenntnisse vorausgesetzt und eher zur sogenannten "Allgemeinbildung" als zu den besonderen Kenntnissen gerechnet werden. Die Bedeutung des Englischen als Lingua franca ist in den internationalen Wirtschaftsbeziehungen, aber auch in der Politik, im Bildungswesen, in den Wissenschaften und vielen anderen Bereichen (Flugkontrolle, UNO-Diplomatie, Sport u. a.) unumstritten. Ein großer Teil der Wirtschaftskorrespondenz mit dem Ausland und der Wirtschaftskommunikation {\"u}berhaupt erfolgt bereits in Englisch. Viele internationale Studieng{\"a}nge an europ{\"a}ischen Hochschulen werden außerhalb des englischen Sprachraumes zunehmend nicht in der jeweiligen Muttersprache, sondern in Englisch angeboten. Wissenschaftliche Publikationen, vor allem in naturwissenschaftlichen F{\"a}chern, werden des {\"o}fteren in Englisch verfaßt, um die Forschungsergebnisse international bekannt machen zu k{\"o}nnen. Englisch ist also in der Wirtschaft, Bildung und Wissenschaft fest etabliert. Dem Englischen folgen mit Abstand die "anderen", also die "eigentlichen" Fremdsprachen. Auf der einen Seite erleben wir den Siegeszug der Weltsprache Englisch als einer Verkehrssprache, auf der anderen Seite verst{\"a}rken sich die Stimmen nach besseren Kenntnissen in den verschiedenen anderen Fremdsprachen. Die Frage stellt sich, was denn hinter diesen Forderungen nach mehr "anderen" Sprachen steht, wenn das Englische auf so vielen Gebieten bereits faszinierend bequem geworden ist?}, language = {de} } @article{Roesch2020, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Vom Wert der Sprache {\"u}berzeugt sein}, series = {DUZ Wissenschaft \& Management}, volume = {10}, journal = {DUZ Wissenschaft \& Management}, issn = {2627-0994}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-13711}, pages = {18 -- 23}, year = {2020}, abstract = {In dem Artikel geht es um die gegenw{\"a}rtige Sprachsituation im Wissenschaftsbereich in Deutschland u.a. europ{\"a}ischen L{\"a}ndern. Die sich abzeichnende funktionale Diglossie - Englisch f{\"u}r Gebildete, Landessprachen f{\"u}r den Rest - wirkt sich nachteilig f{\"u}r die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Gesellschaft. Besonders systemrelevant ist dabei der Bereich der Hochschullehre. Das sprachliche Abheben des Hochschullehrbetriebes von der Gesellschaft f{\"u}hrt zur Desintegration der landeseigenen Bildungselite und schw{\"a}cht den gesellschaftlichen Zusammenhalt. F{\"u}r die ausl{\"a}ndischen Studierenden und bleibewilligen Absolventen erh{\"o}hen rein englischsprachige Studieng{\"a}nge das Studienabbruchrisiko, sie hemmen ihre Integration und benachteiligen sie auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Die absehbaren Folgen einer fehlgeleiteten Sprachenpolitik, die anstelle der akademischen Mehrsprachigkeit die alternativlose Einf{\"u}hrung von englischsprachigen Studieng{\"a}ngen an den Hochschulen f{\"o}rdert und dies gleichzeitig zur Internationalisierung verkl{\"a}rt, werden in dem Artikel verdeutlicht.}, language = {de} } @misc{Roesch1998, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Wie fremd ist uns das Fremde?}, series = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/1998}, volume = {4}, journal = {Wissenschaftliche Beitr{\"a}ge 1/1998}, number = {1}, issn = {0949-8214}, doi = {10.15771/0949-8214_1998_1_22}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-7936}, pages = {108 -- 110}, year = {1998}, abstract = {In der Literatur zur interkulturellen Kommunikation ist oft die Rede von sprach- und kulturbedingten Mißverst{\"a}ndnissen, die daraus resultieren, daß man das Fremde nicht "richtig" verstanden hat. - Kann das Fremde {\"u}berhaupt bis zu Ende "richtig" verstanden werden? - Welcher ist der "richtige" Weg, das Fremde zu verstehen und zu internalisieren? - Bleibt das verstandene Fremde immer noch fremd oder wird es zum Eigenen? - Wie scharf ist die Grenze zwischen dem Fremden und dem Eigenen? Das sind alles theoretisch-methodologische und praktische Fragen zugleich. Sie sind kaum ersch{\"o}pfend und eindeutig zu beantworten, was aber nicht heißen kann, daß nicht nach den Antworten gesucht wurde und wird. Auf jede Frage kann es {\"u}berdies mehrere "richtige" Antworten geben (die eines Psychologen oder eines Theologen usw.), was die Vielschichtigkeit der Problematik andeutet.}, language = {de} } @incollection{Roesch2025, author = {R{\"o}sch, Olga}, title = {Anglophonisierung der Hochschullehre - Verheißungen und Illusionen}, series = {Die Sprache(n) der Wissenschaft : eine empirische Studie unter Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern in {\"O}sterreich vor dem Hintergrund sprach- und kommunikationswissenschaftlicher Befunde}, booktitle = {Die Sprache(n) der Wissenschaft : eine empirische Studie unter Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern in {\"O}sterreich vor dem Hintergrund sprach- und kommunikationswissenschaftlicher Befunde}, editor = {Haller, Max and Prander, Dimitri and Vadrot, Alice}, publisher = {Verlag der {\"O}sterreichischen Akademie der Wissenschaften}, address = {Wien}, isbn = {978-3-7001-9541-2}, url = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:526-opus4-20248}, publisher = {Technische Hochschule Wildau}, pages = {157 -- 171}, year = {2025}, abstract = {Die Bedeutung des Englischen f{\"u}r internationale Wissenschaftskommunikation - als lingua franca, als praktisches kommunikatives Mittel - ist unbestritten. Daher geh{\"o}rt der Ausbau der Sprachkompetenz im Englischen heute zu Recht zur Hochschulbildung. Doch eine komplette Umstellung der Studieng{\"a}nge auf Englisch ist kein angemessenes Mittel, um die Studierenden f{\"u}r die Nutzung dieser Sprache zu bef{\"a}higen. Die Unterscheidung zwischen der kommunikativen und der - insbesondere f{\"u}r die Lehre so wichtigen - kognitiven Funktion der Sprache ger{\"a}t v{\"o}llig aus dem Blickfeld. Erfahrungsberichte von HochschuldozentInnen {\"u}ber fremdsprachige Lehre in nicht-anglophoner Lernumgebung weisen auf erhebliche Qualit{\"a}tsverluste in der Lehre hin. Auch als Instrument zur Gewinnung von k{\"u}nftigen Fachkr{\"a}ften eignen sich die englischsprachigen Studieng{\"a}nge nur bedingt. Eine sich ausbreitende alternativlose Einf{\"u}hrung von englischsprachigen Studieng{\"a}ngen ist in ihren Auswirkungen auch auf die gesellschaftliche Entwicklung folgenreich, denn die Hochschulbildung ist f{\"u}r ein demokratisches Land wie das unsere in vielerlei Hinsicht „systemrelevant".}, language = {de} }