@misc{SchermulyKikullKauffeld2012, author = {Schermuly, Carsten C. and Kikull, K. and Kauffeld, Simone}, title = {Das Instrument zur Kodierung von Diskussionen}, year = {2012}, abstract = {Keine Angabe No details}, language = {de} } @misc{SteidleGockel2015, author = {Steidle, Anna and Gockel, Christine}, title = {Warme Kontextreize als Stressoren oder Ressourcen bei Teamaufgaben}, year = {2015}, abstract = {Keine Angabe No details}, language = {de} } @inproceedings{GockelWerthSteidle2011, author = {Gockel, Christine and Werth, Lioba and Steidle, Anna}, title = {Is the journey as important as the destination?: power increases affective transfer from goals to corresponding activities}, series = {13. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie, Hamburg}, booktitle = {13. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie, Hamburg}, year = {2011}, abstract = {Keine Angabe - No details}, language = {en} } @inproceedings{SchmidtGockelWerth2012, author = {Schmidt, R. and Gockel, Christine and Werth, Lioba}, title = {Der Einfluss vertikaler und horizontaler Konflikth{\"a}ufigkeit auf das Erleben psychologischer Sicherheit in Lehrerkollegien}, series = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, booktitle = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, year = {2012}, abstract = {Keine Angabe - No details}, language = {de} } @inproceedings{GockelSchmidt2012, author = {Gockel, Christine and Schmidt, R.}, title = {Extraversion und Vertr{\"a}glichkeit beeinflussen konstruktives und destruktives F{\"u}hrungsverhalten in Teams}, series = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, booktitle = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, year = {2012}, abstract = {Keine Angabe - No details}, language = {de} } @inproceedings{BrantlGockelGibson2012, author = {Brantl, Anne and Gockel, Christine and Gibson, A.}, title = {Mit Witzen Geld verdienen?: der Einfluss von Humor auf Verhandlungsprozesse und -ergebnis}, series = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, booktitle = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, year = {2012}, abstract = {Keine Angabe - No details}, language = {de} } @inproceedings{GockelScheel2012, author = {Gockel, Christine and Scheel, Tabea}, title = {Humor: ernsthafte Befunde aus Arbeits- und p{\"a}dagogischen Kontexten}, series = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, booktitle = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, year = {2012}, abstract = {Humor ist Bestandteil tagt{\"a}glicher sozialer Interaktion und ein relevantes Forschungsthema - betrachtet man seinen Einfluss auf Einstellungen und Verhalten (Martin, 2007; Rissland, 2002). Schwierige oder unbequeme Ideen k{\"o}nnen sozial angemessen ge{\"a}ußert werden, wenn sie humorvoll verpackt sind, desgleichen hilft Humor bei der Kontrolle zwischenmenschlicher Interaktionen und kann emotional unterst{\"u}tzen. Humor ist ein komplexes Ph{\"a}nomen mit diversen Auswirkungen, abh{\"a}ngig von Inhalt und Kontext. W{\"a}hrend Humor im Lehr-/Lernkontext schon l{\"a}nger Beachtung findet (z.B. Bryant et al., 1980), wird dieser in der arbeits- und organisationspsychologischen Forschung erst in letzter Zeit entdeckt (Romero \& Cruthirds, 2006; Wood, Beckmann \& Rossiter, 2011). Dabei hat Humor vielf{\"a}ltige Einfl{\"u}sse auf Lernen (Ziv, 1988) sowie Leistung, Zufriedenheit, Koh{\"a}sion, Gesundheit, Burnout und Stress (Metaanalyse, Glew et al., 2010). Auch die negativen Aspekte von Humor finden zunehmend Beachtung (Martin et al., 2003). In dieser Arbeitsgruppe betrachten wir Humor aus p{\"a}dagogischer und arbeits-/organisationspsychologischer Perspektive. Dabei kommen verschiedene Formen des Humors (Sinn, Stile) in diversen Alterklassen zur Anwendung, um Zusammenh{\"a}nge mit Lernen und Motivation, Kreativit{\"a}t, Fehlerklima, F{\"u}hrung und Innovation sowie Verhalten in Verhandlungen zu zeigen. In dieser Arbeitsgruppe pr{\"a}sentieren wir folgende spannende Ergebnisse: Sch{\"u}ler lernen besser und sind motivierter, wenn Lehrer Humor anwenden (Bieg \& Dresel). Die positiven (sozialer und selbstaufwertender) Humorstile sowie die negativen (aggressiver und selbsabwertender) h{\"a}ngen mit Fehlerorientierung (Csonka \& Scheel) sowie mit Kreativit{\"a}t (Scheel \& Csonka) zusammen. Humorvolle F{\"u}hrung ist mit innovativem Verhalten verbunden (Pundt) und humorvolle Kommentare in Verhandlungen wirken sich auf den Verhandlungsverlauf aus (Brantl, Gockel \& Gibson). Wir pl{\"a}dieren f{\"u}r mehr ernsthafte Humorforschung, insbesondere zu dessen Schatten- und Sonnenseiten. Diskutantin: Frau Prof. Dr. Gisela Mohr, Universit{\"a}t Leipzig.}, language = {de} } @inproceedings{GockelWegge2012, author = {Gockel, Christine and Wegge, J{\"u}rgen}, title = {Partizipation und F{\"u}hrung in Teams und Organisationen}, series = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, booktitle = {48. Kongress der Deutschen Gesellschaft f{\"u}r Psychologie, Bielefeld}, year = {2012}, abstract = {Durch Partizipation k{\"o}nnen Individuen und Gruppen ihre Interessen in Organisationen sicherstellen und selbstbestimmt handeln (Wilpert, 1989). Partizipation kann sich auf verschiedene Arten von Entscheidungen und auf verschiedene Ebenen der Organisation beziehen. Sie bedeutet generell, dass mehr als eine Person Entscheidungen vorbereitet oder f{\"a}llt (Wegge et al., 2010). In dieser Arbeitsgruppe betrachten wir in drei Beitr{\"a}gen Partizipation auf Teamebene (am Beispiel von geteilter und verteilter F{\"u}hrung), und in zwei weiteren Beitr{\"a}gen Partizipation auf Organisationsebene. Dabei wird es um die Messung, Pr{\"a}diktoren und Auswirkungen von Partizipation gehen, um dem komplexen und vielschichtigen Ph{\"a}nomen und seiner Wichtigkeit gerecht zu werden. Piecha und Wegge pr{\"a}sentieren eine Kurzskala zur Messung konstruktiver und destruktiver geteilter F{\"u}hrung in Teams und zeigen in einer Fragebogenstudie mit Altenpflegern differenzierte Zusammenh{\"a}nge mit Gesundheit auf. Garbers und Konradt zeigen in ihrer Studie zwei positive Konsequenzen verteilter F{\"u}hrung am Beispiel von Apothekenteams: bessere Teamleistung und erh{\"o}htes affektives Commitment. Gockel und Schmidt besch{\"a}ftigen sich mit den Pr{\"a}diktoren individuellen F{\"u}hrungsverhaltens in Teams und pr{\"a}sentieren, inwiefern sich eigene Pers{\"o}nlichkeitseigenschaften und die Eigenschaften der Teamkollegen auf F{\"u}hrungsverhalten auswirken. Mende und Wegge untersuchten in einem Experiment Erleben und Verhalten in partizipationsrelevanten Situationen in Organisationen. Pircher-Verdorfer und Kollegen stellen schließlich die psychometrischen Eigenschaften und Korrelate eines englischsprachigen Fragebogens zu sozial-moralischem Klima in Organisationen vor. Als Diskutant haben wir J{\"o}rg Felfe, Helmut-Schmidt-Universit{\"a}t Hamburg, eingeladen.}, language = {de} }