Land Brandenburg
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Nachhaltig leben & genießen!
(2019)
Radtouren Brandenburg 2019
(2019)
Jahresbericht ...
(2019)
Die bisherige Zusammenarbeit mit dem Land Brandenburg erstreckt sich auf zahlreiche Aufgabenbereiche und hat im Vergleich zu anderen benachbarten Bundesländern bereits einen fortgeschrittenen Stand erreicht. Nähere Hinweise enthalten z.B. der Bericht über den Stand und die Perspektiven der Zusammenarbeit der Länder, der im März 2000 den beiden Kabinetten vorgelegt wurde, und die Fortschrittsberichte
6 Jahre
(2019)
Seite 5–7: Mein Kind kommt in die Schule Von der Kita in die Schule Sprachstandsfeststellung und kompensatorische Sprachförderung im Jahr vor der Einschulung Förderung aller Schülerinnen und Schüler Jedes Kind lernt anders Die Rolle der Lehrerin und des Lehrers… …und der Eltern Auch in der Grundschule: Eltern haben Rechte
Seite 8–13: Wie lernt mein Kind in der Schule? Verschiedene Formen des Lernens So könnte ein freundlicher Start in den Tag aus- sehen: der Morgenkreis Miteinander lernen Im offenen Unterricht selbst entscheiden Bewährte Hilfsmittel im offenen Unterricht: Tages- plan und Wochenplan Jedes Kind wird gefördert und gefordert Binnendifferenzierter Unterricht Wie im richtigen Leben – projektorientiertes Ler- nen Individuelle Lernstandsanalyse Förderunterricht und individueller Lernplan Arbeit mit dem Portfolio: Fortschritte dokumentieren – Selbsteinschätzung unterstützen Begabungsförderung – oder welche Förderung benötigt mein Kind? Und wenn es dennoch Schwierigkeiten gibt? Das Feststellungsverfahren und die Förderdiag- nostische Lernbeobachtung (FDL) „Inklusion – Schule für alle“ – die gemeinsame Er- ziehung behinderter und nicht behinderter Kinder Fördermaßnahmen für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen
Seite 14–15: Leistungs- und Neigungsdifferenzierung in den Jahrgangsstufen 5 und 6 Was sind leistungsdifferenzierte Lerngruppen? Was sind neigungsdifferenzierte Lerngruppen?
Seite 16: Was lernt mein Kind in der Schule?
Seite 17–23: Rahmenlehrpläne für das Lernen in der Grundschule Deutsch, Sachunterricht, Mathematik, Kunst, Musik, Sport, Fremdsprachen, Naturwissenschaften, Gesellschaftswissenschaften, Wirtschaft – Arbeit – Technik, Lebensgestaltung – Ethik – Religionskunde, Religionsunterricht, Humanistischer Lebenskundeunterricht
Seite 24: Leistung zeigen und Leistung bewerten Der Lernentwicklungsbericht Das Zeugnis mit Noten
Seite 25–26: Qualitätsuntersuchungen in der Grundschule
Seite 27: Kindgerechter Schulanfang in der Flexiblen Eingangsphase (FLEX)
Seite 28: Die Hausaufgaben Lust auf Lesen
Seite 29: Kleine Grundschule ganz groß Besondere Qualität: jahrgangsübergreifende Klassen
Seite 30–31: Ganztagsangebote in der Grundschule – Kooperation von Schule, Kindertagesbetreuung und weiteren Partnern
Seite 32: Gut aufgehoben in der Kindertagesbetreuung
Seite 33: Schule als Lern- und Lebensort Und was kann noch dazugehören?
Seite 34–35: Wie weiter nach der Grundschule? Die weiterführenden Schulformen Beratungsangebote der Grundschule Die Leistungs- und Begabungsklassen
Seite 36–37: Was sonst noch wichtig ist Lernen macht hungrig… …und durstig Oft zu schwer: die Schultasche Keine Angst vor der Schulzahnärztin/dem Schul- zahnarzt Für einen sicheren Schulweg… Wenn der Schulweg weit ist… Für den Fall der Fälle – Ihr Kind ist versichert Was kosten die Lernmittel? Der Umwelt zuliebe... Wenn Sie noch Fragen haben... Wichtige Hinweise (Literatur)
Seite 38–39: Was ist eine „gute Schule“? Prüfsteine für pädagogische Konzepte von Grundschulen Was gibt es außerdem zu tun?
Seite 40: Adressen der staatlichen Schulämter des Landes Brandenburg
Brandenburger Sandlatscher
(2019)
Offene Kirchen
(2019)