Zentrum für Forschung, Entwicklung und Transfer
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Sensibilisierung für Klassismus im Kita-Alltag / Vielfalt zeigen, Vielfalt verhandeln: Diversitätssensible Materialien für Kleinkinder in Krippe und Kita / Klassismus in der Kita / Klassismus im Zusammenspiel mit Heteronormativität und Rassismus – Intersektionale Perspektiven auf frühe Bildungszugänge / Diversität im Kita-Alltag – Zwischen Bildungszugang und sozialer Ungleichheit
DieseAusgabe widmet sich dem Thema Klassismus in der frühkindlichen Bildung und stellt eine praxisnahe Auseinandersetzung mit sozialer Ungleichheit in Kitas bereit. Die Beiträge von Wissenschaftler:innen und Praktiker:innen zeigen, dass Kitas, trotz ihres Potenzials als Chancengleicher, auch strukturelle und kulturelle Barrieren reproduzieren, die sozial benachteiligte Kinder und Familien ausschließen.
De-Scripting Social Work
(2026)
In der Schriftenreihe erscheinen wissenschaftliche Arbeiten, die die digitale Transformation Sozialer Arbeit analysieren und konzeptionell weiterentwickeln. Im Fokus stehen neben technischen Voraussetzungen und digitalen Infrastrukturen vor allem ihre gesellschaftlichen, ethischen, professionellen und subjektbezogenen Implikationen – etwa in Fragen von Macht und Ungleichheit, Teilhabe und Inklusion, Verantwortung und Professionalität.
Neben herausragenden Dissertationen umfasst die Reihe auch Monographien sowie Sammel- und Tagungsbände. Willkommen sind empirisch fundierte und theoretisch reflektierte Beiträge aus nationalen und internationalen Kontexten, die Digitalisierung und Digitalität in der Sozialen Arbeit kritisch einordnen und Perspektiven für Forschung, Lehre und Praxis eröffnen.
In diesem Blogbeitrag wird ein Projekt der Technischen Hochschule Rosenheim vorgestellt, in dem Lehrformate nach den Prinzipien von New Work überarbeitet werden. Im Fokus stehen dabei Future Skills wie Selbstmanagement, Problemlösung und der reflektierte Umgang mit Technologien. Das Projekt diente als Experimentierraum, um agile und strategische Methoden zu erproben. Es werden sowohl die gewonnenen Erkenntnisse als auch die Herausforderungen, mit denen die Projektbeteiligten konfrontiert waren, beleuchtet.
Der Beitrag zeigt auf, wie generative Künstliche Intelligenz die Hochschullehre didaktisch transformieren kann, ohne zum Selbstzweck zu werden. Dabei wird betont, dass der Erfolg von KI-Einsatz nicht in der Technik, sondern im didaktischen Design liegt. KI muss reflektiert, ethisch fundiert und lernwirksam integriert werden. Anhand eines Modells werden drei Perspektiven skizziert: KI als Werkzeug, als Treiber neuer Lernformen und als Lerngegenstand. Der Fokus liegt auf der Förderung von Future Skills wie kritischem Denken, Medienkompetenz, ethischer Reflexion und inklusiver Teilhabe. Praxisbeispiele zeigen, wie KI als Begleitung, Reflexionsmedium und zur Impulsgebung sinnvoll in die Lehre eingebunden werden kann. Abschließend werden Leitplanken wie transparente Bewertung, partizipative Gestaltung, Weiterbildung für Lehrende und die Verankerung von Urteils- und Verantwortungskompetenz gefordert, damit KI als didaktisch gerahmtes Werkzeug zur Stärkung von Lernqualität, Inklusion und Zukunftsfähigkeit eingesetzt werden kann.
Die 53. Lieferung ergänzt das Werk um sechs Beiträge, die den Fokus auf Armutssensibilität, Klassismuskritik und soziale Gerechtigkeit in der frühkindlichen Bildung legen. Diese beleuchten, wie soziale Ungleichheiten im Kita-Alltag wirken und pädagogische Praxis gerechter gestaltet werden kann, z. B. theoretische Grundlagen für klassismuskritische Ansätze in der Frühpädagogik, Spannungsfeld zwischen Kindertagesbetreuung und sozialer Ungleichheit und Wege zu mehr Gerechtigkeit, konkrete Herausforderungen von Klassismus in der Bildungspraxis und Handlungsstrategien und wie Elternarbeit mit sozialer Sensibilität gelingen kann. Aufgezeigt werden ebenfalls praktische Impulse für Erziehungspartnerschaften, praxiserprobte Instrumente armutssensibler Unterstützung sowie Anregungen für die Umsetzung klassismuskritischer Inhalte in Fortbildungen und Teamsitzungen.
Der Arbeitsbereich 2 des Verbundvorhabens hatte als Ziel, die Anwendbarkeit von Dämmstoffen aus nachwachsenden Rohstoffen unter dem Aspekt des Schallschutzes deutlich zu erhöhen.
Ein zentrales technisches Ergebnis des Projektes stellt der erweiterte Bauteilkatalog für Holzbauteile dar, der eine umfangreiche Sammlung an Planungsdaten bietet. Dieser wurde auf Basis der Analyse und Aufbereitung vorhandener Messdaten sowie der im Projekt durchgeführten Prüfungen erstellt. Innerhalb des Projektes wurden
• 45 Deckenaufbauten und
• 10 Wandkonstruktionen hinsichtlich ihrer schalltechnischen Eigenschaften untersucht. Dabei wurden Holztafelkonstruktionen und Massivholzkonstruktionen berücksichtigt. Die ermittelten Werte zeigen, dass mit den Deckenaufbauten beim Einsatz von Holzfaser-Trittschalldämmplatten sehr gute Ergebnisse erreichbar sind. Bei entsprechender Gesamtkonstruktion können somit auch mit steiferen NawaRo-Dämmplatten die Zielwerte für Trenndecken eingehalten werden. Neben der Entwicklung dieser speziell für NawaRo-Dämmstoffe optimierten Aufbauten, konnte für den gesamten Bauteilkatalog eine Öffnung für Hohlraumdämmstoffe aus nachwachsenden Rohstoffen erreicht werden. NawaRo-Dämmstoffe zur Hohlraumdämpfung sollten dabei einen längenbezogenen Strömungswiderstand zwischen 5 kPa s/m² und 50 kPa s/m² und eine offene Porosität größer als 0,9 (entspricht bei den meisten untersuchten Dämmstoffen etwa einer Rohdichte ≤ 130 kg/m³) aufweisen. Zusätzliche Messungen mit höherer flächenbezogener Masse der Unterdecke zeigten den positiven Einfluss von brandschutz-technisch erforderlichen Zusatzbeplankungen gerade bei den besonders interessierenden tiefen Frequenzen. Ein wissenschaftliches Ergebnis des Projektes ist in der Weiterentwicklung der Simulationsmodelle für die Schallübertragung zu sehen. Hierzu konnten die semianalytischen Modelle für die Berücksichtigung der Materialeigenschaften unterschiedlicher Hohlraumdämmstoffe erweitert werden. Als zweites Simulationsmodell wurde die Finite-Elemente-Methode für die Berechnung der Schalldämmung eingesetzt. Für die Simulation wurde ein Massivholz-Wandelement mit Wärmedämm-Verbund-System als Außenwand modelliert. Diese Außenwandkonstruktion ist von besonderem Interesse, da sie im mehrgeschossigen Wohnungsbau gerne verwendet wird, aber sowohl im Brandschutz als auch im Schallschutz noch Optimierungsbedarf aufweist.
Das vorliegende Discussionpaper berichtet über ein konzeptionell strukturiertes Verfahren des Samplings für die Tagesbesuche im Forschungsprojekt DeinHaus 4.0 – Oberbayern. Im Rah-men der Tagesbesuche waren Patientinnen und Patienten aus kooperierenden Rehabilitati-onskliniken in das Wohnkompetenzzentrum Amerang geladen. Die Einladungen erfolgten durch die betreuende Ärzteschaft. Im Wohnkompetenzzentrum fand eine interessenorientierte Beratung zum Thema Hilfsmittel und technische Unterstützungslösungen statt. Die konzeptio-nelle Strukturierung ermöglicht eine am bio-psycho-sozialen Modell von Gesundheit, Patien-tensicherheit und salutogenen Prinzipien orientierte Auswahl der Zielgruppe – mit dem Vorteil, dass maßgeschneidert nach medizinischen Bedarfen und Interesse beraten werden kann.
Für das konzeptionell strukturierte Sampling wurden Ein- und Ausschlusskriterien ICF-basiert identifiziert. Priorität hat die Gewährleistung der Patientensicherheit durch die Identifikation und den Ausschluss von Risikopatientinnen und -patienten. Das Risikoassessement inkludiert die individuellen, funktionalen Kapazitäten der Patientinnen und Patienten (erfasst mithilfe der ICF), sowie pragmatische Überlegungen zu räumlichen Gegebenheiten und Ausstattungs-merkmalen des Wohnkompetenzzentrums.
Die Anwendung der ICF in ihrer vollumfänglichen Form ist unter Einrechnung der zeitlichen Ressourcen der rekrutierenden Ärzteschaft nicht praktikabel. Die Identifikation relevanter ICF-Core-Sets und die Quantifizierung zugehöriger ICF-Kriterien bieten eine probate Alternative. Basierend auf einer Bewertung des verantwortbaren Ausmaßes der gesundheitlichen Ein-schränkungen mittels eines Expertise getragenen Konsensverfahren werden positiv formulier-te Anforderungskriterien entwickelt.
Das vorgestellte Verfahren zum ICF-basierten Sampling zeigt großes Potenzial der Übertrag-barkeit auf andere gesundheitswissenschaftliche, medizinische und gesundheitspädagogische Formate sowie die Anwendung im Alltag medizinisch-therapeutischer Versorgung.
Der Beitrag analysiert die didaktischen, ethischen und hochschulpolitischen Herausforderungen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit. Im Zentrum steht das Forschungsprojekt digi.peer an der Technischen Hochschule Rosenheim, das Peer-Mentoring und den Einsatz KI-gestützter Tools zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen kombiniert. Aktuelle Studien zeigen, dass Studierende KI-Tools vielseitig nutzen und darin sowohl Chancen als auch Risiken erkennen. KI-Anwendungen werden unter Studierenden meist als hilfreiche Unterstützung wahrgenommen. Gleichzeitig besteht Bedarf an Reflexion, ethischer Orientierung und klaren
institutionellen Regelungen zum Einsatz von KI im Studium. Daher plädieren die Autor:innen für eine partizipative, strategisch fundierte und didaktisch durchdachte Integration von KI in Studium und Lehre, um akademische Integrität zu gewährleisten und digitale Schlüsselkompetenzen bei Studierenden zu fördern.
Die 52. Lieferung widmet sich vielseitigen Themen rund um Teamführung, Personalentwicklung und den Umgang mit Herausforderungen im pädagogischen Bereich, z. B. Potenziale der Teamvielfalt und Impulse für eine erfolgreiche Führung heterogener Teams, Förderung von Kreativität im Team und praxistaugliche Ansätze zur Personalgewinnung sowie Umgang mit Personalmangel, Auswirkungen des Fachkräftemangels auf das System der Kindertagesbetreuung sowie Lösungsmöglichkeiten aus Perspektive einer Interessensvertretung des pädagogischen Personals sowie Weiterentwicklung der Kollegialen Beratung durch multidisziplinäre Fallanalysen als Instrument zur Personalentwicklung.