Refine
Document Type
Is part of the Bibliography
- no (4)
Keywords
- Crowdfunding (1)
- Forschung (1)
- Hochschuldidaktik (1)
- ICAP-Modell (1)
- Innovative Lehr-/Experimentierräume (1)
- Lernraumentwicklung (1)
- country comparison (1)
- highroq (1)
- hybride Lehre (1)
- kickstarter (1)
Institute
Projekt "HigHRoQ" verändert die Wissensvermittlung an der TH Rosenheim - So geht digitales Lernen
(2023)
Crowdfunding as an alternative financing method has been extensively studied for its success factors. However, the current success rates of crowdfunding projects remain below 50%. The aim of this article is to investigate the how number of backers, size of the funding goal, and the team favorite award influence a project’s success and to investigate whether the influence of them differs across countries. Through a statistical analysis of over 100,000 crowdfunding projects sourced from the crowdfunding platform Kickstarter, projects originating from the USA, Germany, and the United Kingdom were investigated and compared. Number of backers had the biggest impact on project success. For German projects, the influence of backers was significantly higher than in the UK and USA. The size of the funding goal emerged as the most influential factor in UK and Germany, while the team favorite award did not show a significant influential effect in the whole sample.
Die Hochschulbildung steht vor neuen Anforderungen: Digitalisierung, Globalisierung und Nachhaltigkeit verlangen didaktische Konzepte, die Kompetenzorientierung, Partizipation und kognitive Aktivierung fördern. Das ICAP-Modell (Chi & Wylie, 2014) dient als theoretische Grundlage zur Einordnung
entsprechender Lernaktivitäten. Häufig fehlen jedoch geeignete Räume für interaktive Lehrformate. An der Technischen Hochschule Rosenheim wurden daher zwei innovative Lernräume entwickelt – das Future Skills Lab und das Labor für hybride Gruppenarbeit. Sie ermöglichen durch flexible Gestaltung und digitale Ausstattung neue Formen des Lehrens und Lernens. Der Beitrag stellt die Umsetzung an der Hochschule als Praxisbeispiel vor und verknüpft diese mit aktuellen Diskussionen der Hochschuldidaktik und Lernraumgestaltung. Im Mittelpunkt steht das Zusammenspiel von Raum und Didaktik. Daraus leiten sich praktische Handlungsempfehlungen für Hochschulen ab, die ihre Lernumgebungen weiterentwickeln möchten.
