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Die Kita im Sozialraum
(2019)
„Das Zusammenspiel unterschiedlicher Bildungsakteure und -gelegenheiten ist sozialräumlich auszugestalten und in kommunaler Verantwortung zu organisieren.“ (BMFSFJ 2006, 351). Der 12. Kinder- und Jugendbericht benennt damit eine Herausforderung, die es für den Aufbau eines integrierten Systems von Bildung, Betreuung und Erziehung auch für Kitas zu bewältigen gilt. Der folgende Text soll daher die Bedeutung sozialräumlichen Handelns und Gelingensfaktoren aufzeigen sowie methodische Ansätze und Handlungsempfehlungen zur Analyse des Sozialraums sowie zur Vernetzung im Sinne einer Bildungslandschaft geben.
Zur Methodik einer zielgerichteten Evaluation der Vernetzung im Sozialraum: Zum Ausbau der sozialräumlichen Vernetzung müssen Kitas zunächst neben dem aktuellen Stand auch ermitteln, an welchen Stellen Verbesserungsbedarf besteht. Maßgebend für eine gewinnbringende Evaluation ist neben der Auswahl geeigneter Evaluationsmethoden die genaue Klärung der Evaluationsziele. Im Kita-Bereich erfährt Evaluation zunehmend an Bedeutung – aus politischen und professionsbezogenen Gründen. Theoretische Vorüberlegungen und Grundlagen sind weitgehend bekannt, sodass im folgenden Beitrag die Anwendung von Evaluation im sozialräumlichen Arbeiten von Kitas fokussiert wird.