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„Hier wie da wird geliebt“: Liebe als universales Phänomen in Verhandlungen zum Familienrecht
(2016)
Obwohl Liebe eines der zentralen Begründungsmotive dauerhafter Paarbeziehungen darstellt, wird der Begriff im deutschen Familienrecht mit Bezug auf die Ehe oder die eingetragene Lebenspartnerschaft nicht genannt. Davon ausgehend, dass in politischen Verhandlungen über Gesetzesänderungen eine Übersetzung gesellschaftlicher Realität in juristische Normen stattfindet, geht der Beitrag der folgenden Frage nach: Wie und wann sprechen Bundestagsabgeordnete von Liebe, wenn im Rahmen familienrechtlicher Reformen über Beziehungen zwischen hetero- und homosexuellen Paaren verhandelt wird? Das Material zeigt eine Spaltung zwischen einer Zuschreibung der Berechtigung von Liebe, die entweder mit sakralen Motiven in Verbindung gebracht wird, oder, wenn sie als unberechtigt gilt, als sexualisiertes Begehren abgewertet wird. Es ist außerdem darstellbar, dass eine universale Zuschreibung von Liebe bei hetero- und homosexuellen Paaren stattfindet, was allerdings wesentlich mit der Bereitschaft zur lebenslangen Unterhaltsverpflichtung zusammenhängt.
Objectives: A historical review of the editorial board and the founding editor of WORK: A Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation was conducted to examine the understanding of the editorship and contributions of this team to the knowledge in WORK.
Participants: The team of four authors worked together to identify an approach to evaluate the contributions and impact of WORK's editorial board (EB) on the journal's scholarship. The editor-in-chief (EIC) and editorial board members were participants in this evaluation.
Methods: Informative and formative evaluations were used to investigate how knowledge was shaped through the development of an epistemic community of scholars in the field of work. Metrics of the EB composition and participation in the journal as well as surveys and interviews with the board and the editor-in-chief were analyzed.
Results: The EB represents an international community of scholars with a common interest in work and who contribute academically both within WORK and beyond. The epistemic community that has evolved through the editorial board represents a pluralistic perspective on work that is needed to inform practice, and knowledge.
Conclusion: Future directions to continue to advance knowledge through WORK's editorial board and EIC are elaborated.
Die Pflegewissenschaft in Deutschland steht vor der Herausforderung, wissenschaftliche Strukturen und Karrierewege auszubilden. Erschwert wird dies durch einen Mangel an wissenschaftlichem Nachwuchs, der das Potential hat, pflegewissenschaftliche Professuren mit wissenschaftlicher Exzellenz und praktischer Erfahrung zu füllen.
Ziel dieses Beitrags ist es, darzustellen, was auslösende Momente für wissenschaftliche Karrieren sind, die in Professuren pflegebezogener Studiengänge münden, und welche Kontextbedingungen diese Karrieren beeinflussen. Es soll auch aufgezeigt werden, wie wissenschaftliche Nachwuchskräfte vorgehen, um ihre Ziele zu erreichen und welche Konsequenzen sich daraus für sie und für die Pflegewissenschaft ergeben. Auf dieser Grundlage sollen Empfehlungen für die Nachwuchsförderung entwickelt werden, um mehr geeignete Personen für Professuren in pflegebezogenen Studiengängen zu gewinnen.
Vorhandene Daten teilnarrativer Interviews mit ProfessorInnen (n=11) und Masterstudierenden (n=11) sowie Promovierenden (n=10) pflegebezogener Studiengänge wurden im Rahmen einer retrospektiven Datenanalyse mit dem dreistufigen Codierverfahren der Grounded Theory Methodologie ausgewertet.
Die Ergebnisse zeigen, dass in der Pflegepraxis gewonnene Erfahrungen auslösende Momente wissenschaftlicher Karrieren sind. Diese lösen den Drang aus, die dort herrschende Situation zu verändern, wobei sich vier Karrieretypen unterscheiden lassen: Typ A forscht, weil er erlebt hat, dass es für pflegerische Phänomene keine geeigneten Pflegeinterventionen gab. Typ B lehrt, um dazu beizutragen, dass Pflegende zukünftig besser ausgebildet werden. Typ C ist als Pflegeperson von ÄrztInnen nicht ausreichend anerkannt worden und absolviert eine wissenschaftliche Qualifikation, um mit ihnen auf Augenhöhe zu gelangen. Typ D wollte in der Praxis bleiben, ist aber bei Weiterentwicklungsprozessen blockiert worden und nimmt als Kompromiss eine Professur an.
Identifizierte Kontextfaktoren sind u.a. mangelnde Wertschätzung für wissenschaftliches Handeln in der Pflege und das Fehlen von Stellen für hochschulisch qualifizierte Pflegepersonen in der Praxis. Angesichts der bestehenden Bedingungen können hochschulisch qualifizierte Pflegende in der Praxis nicht Fuß fassen. Als Konsequenz für die Pflegewissenschaft als Disziplin zeigt sich, dass in der Pflegepraxis Vorbilder fehlen, die zukünftige Generationen Pflegender dazu anregen könnten, selbst eine wissenschaftliche Karriere in der Pflege einzuschlagen. Dadurch besteht die Gefahr einer Verkümmerung der Pflegewissenschaft.
Auf Grundlage der Ergebnisse wird die durchgängige Implementierung geeigneter Stellen für hochschulisch qualifizierte Pflegepersonen in der Pflegepraxis als Ausgangsbasis wissenschaftlicher Nachwuchsförderung betrachtet. Als Konzept werden Hochschul-Praxis-Partnerschaften skizziert, die beginnend auf Bachelorniveau bis zur Post-doc-Phase Strukturen zu einem systematischen praxisbezogenen wissenschaftlichen Kompetenzauf- und -ausbau für akademisch qualifizierte Pflegende etablieren.
Die Pflegewissenschaft in Deutschland steht vor der Herausforderung, wissenschaftliche Strukturen und Karrierewege auszubilden. Erschwert wird dies durch einen Mangel an wissenschaftlichem Nachwuchs, der das Potential hat, pflegewissenschaftliche Professuren mit wissenschaftlicher Exzellenz und praktischer Erfahrung zu füllen.
Ziel dieses Beitrags ist es, darzustellen, was auslösende Momente für wissenschaftliche Karrieren sind, die in Professuren pflegebezogener Studiengänge münden, und welche Kontextbedingungen diese Karrieren beeinflussen. Es soll auch aufgezeigt werden, wie wissenschaftliche Nachwuchskräfte vorgehen, um ihre Ziele zu erreichen und welche Konsequenzen sich daraus für sie und für die Pflegewissenschaft ergeben. Auf dieser Grundlage sollen Empfehlungen für die Nachwuchsförderung entwickelt werden, um mehr geeignete Personen für Professuren in pflegebezogenen Studiengängen zu gewinnen.
Vorhandene Daten teilnarrativer Interviews mit ProfessorInnen (n=11) und Masterstudierenden (n=11) sowie Promovierenden (n=10) pflegebezogener Studiengänge wurden im Rahmen einer retrospektiven Datenanalyse mit dem dreistufigen Codierverfahren der Grounded Theory Methodologie ausgewertet.
Die Ergebnisse zeigen, dass in der Pflegepraxis gewonnene Erfahrungen auslösende Momente wissenschaftlicher Karrieren sind. Diese lösen den Drang aus, die dort herrschende Situation zu verändern, wobei sich vier Karrieretypen unterscheiden lassen: Typ A forscht, weil er erlebt hat, dass es für pflegerische Phänomene keine geeigneten Pflegeinterventionen gab. Typ B lehrt, um dazu beizutragen, dass Pflegende zukünftig besser ausgebildet werden. Typ C ist als Pflegeperson von ÄrztInnen nicht ausreichend anerkannt worden und absolviert eine wissenschaftliche Qualifikation, um mit ihnen auf Augenhöhe zu gelangen. Typ D wollte in der Praxis bleiben, ist aber bei Weiterentwicklungsprozessen blockiert worden und nimmt als Kompromiss eine Professur an.
Identifizierte Kontextfaktoren sind u.a. mangelnde Wertschätzung für wissenschaftliches Handeln in der Pflege und das Fehlen von Stellen für hochschulisch qualifizierte Pflegepersonen in der Praxis. Angesichts der bestehenden Bedingungen können hochschulisch qualifizierte Pflegende in der Praxis nicht Fuß fassen. Als Konsequenz für die Pflegewissenschaft als Disziplin zeigt sich, dass in der Pflegepraxis Vorbilder fehlen, die zukünftige Generationen Pflegender dazu anregen könnten, selbst eine wissenschaftliche Karriere in der Pflege einzuschlagen. Dadurch besteht die Gefahr einer Verkümmerung der Pflegewissenschaft.
Auf Grundlage der Ergebnisse wird die durchgängige Implementierung geeigneter Stellen für hochschulisch qualifizierte Pflegepersonen in der Pflegepraxis als Ausgangsbasis wissenschaftlicher Nachwuchsförderung betrachtet. Als Konzept werden Hochschul-Praxis-Partnerschaften skizziert, die beginnend auf Bachelorniveau bis zur Post-doc-Phase Strukturen zu einem systematischen praxisbezogenen wissenschaftlichen Kompetenzauf- und -ausbau für akademisch qualifizierte Pflegende etablieren.
BACKGROUND: Active performance is crucial for motor learning, and, together with motivation, is believed to be associated with a better rehabilitation outcome. Virtual reality (VR) is an innovative approach to engage and motivate patients during training. There is promising evidence for its efficiency in retraining upper limb function. However, there is insufficient proof for its effectiveness in gait training.
AIM: To evaluate the acceptability of robot-assisted gait training (RAGT) with and without VR and the feasibility of potential outcome measures to guide the planning of a larger randomized controlled trial (RCT).
DESIGN: Single-blind randomized controlled pilot trial with two parallel arms.
SETTING: Rehabilitation hospital.
POPULATION: Twenty subacute stroke patients (64±9 years) with a Functional Ambulation Classification (FAC) ≤2.
METHODS: Twelve sessions (over 4 weeks) of either VR-augmented RAGT (intervention group) or standard RAGT (control group). Acceptability of the interventions (drop-out rate, questionnaire), patients’ motivation (Intrinsic Motivation Inventory [IMI], individual mean walking time), and feasibility of potential outcome measures (completion rate and response to interventions) were determined.
RESULTS: We found high acceptability of repetitive VR-augmented RAGT. The drop-out rate was 1/11 in the intervention and 4/14 in the control group. Patients of the intervention group spent significantly more time walking in the robot than the control group (per session and total walking time; P<0.03). In both groups, motivation measured with the IMI was high over the entire intervention period. The felt pressure and tension significantly decreased in the intervention group (P<0.01) and was significantly lower than in the control group at the last therapy session (r=-0.66, P=0.005). The FAC is suggested as a potential primary outcome measure for a definitive RCT, as it could be assessed in all patients and showed significant response to interventions (P<0.01). We estimated a sample size of 44 for a future RCT.
CONCLUSIONS: VR-augmented RAGT resulted in high acceptability and motivation, and in a reduced drop-out rate and an extended training time compared to standard RAGT. This pilot trial provides guidance for a prospective RCT on the effectiveness of VR-augmented RAGT.
CLINICAL REHABILITATION IMPACT: VR might be a promising approach to enrich and improve gait rehabilitation after stroke.
Objective: To examine the relevance and completeness of the comprehensive International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) Core Sets for patients with rehabilitation needs in acute hospital care.
Design: Multi-centre cohort study.
Patients: A total of 391 patients (50.1% female, mean age 63.4 years) from 4 university hospitals in Austria, Germany and Switzerland and one Austrian general hospital.
Methods: Data on functioning were collected using the respective comprehensive acute ICF Core Sets. Data were extracted from patients' medical record sheets and interviews with health professionals and patients.
Results: Most of the categories of the comprehensive ICF Core Sets describing impairments, limitations or restrictions occurred in a considerable proportion of the study population. The most outstanding limitations and restrictions of the patients were problems with sleep and blood vessel functions, walking and moving and self-care. Thirty-eight aspects of functioning not previously covered by the comprehensive ICF Core Sets were ranked as relevant.
Conclusion: Categories of the comprehensive ICF Core Sets for the acute hospital situation were confirmed. Some additional categories not covered by the Set in its present version emerged from the interviews, and should be considered for inclusion in a finalized version.
Background: Existing instruments measuring participation may vary with respect to various aspects. This study aimed to examine the comparability of existing instruments measuring participation based on the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) by considering aspects of content, the perspective adopted and the categorization of response options.
Methods: A systematic literature review was conducted to identify instruments that have been commonly used to measure participation. Concepts of identified instruments were then linked to the ICF following the refined ICF Linking Rules. Aspects of content, perspective adopted and categorization of response options were documented.
Results: Out of 315 instruments identified in the full-text screening, 41 instruments were included. Concepts of six instruments were linked entirely to the ICF component Activities and Participation; of 10 instruments still 80% of their concepts. A descriptive perspective was adopted in most items across instruments (75%), mostly in combination with an intensity rating. An appraisal perspective was found in 18% and questions from a need or dependency perspective were least frequent (7%).
Conclusion: Accounting for aspects of content, perspective and categorization of responses in the linking of instruments to the ICF provides detailed information for the comparison of instruments and guidance on narrowing down the choices of suitable instruments from a content point of view.
Implications for Rehabilitation
For clinicians and researchers who need to identify a specific instrument for a given purpose, the findings of this review can serve as a screening tool for instruments measuring participation in terms of the following:
• Their content covered based on the ICF.
• The perspective adopted in the instrument (e.g., descriptive, need/dependency or appraisal).
• The categorization of their response options (e.g., intensity or frequency).
The paper demonstrates how institutional ethnography provides a way forward for occupational scientists to understand how social policies shape and infiltrate people's daily lives and work. Institutional ethnography is a method of inquiry that starts in individual's experiences and from there traces how their experiences are coordinated to and become shaped within particular organizational processes and social relations. In this paper, we are specifically interested in how social policies, as higher order texts, shape the organizational processes and service agents' work at Labor Market Offices, and enter into the organization of people's everyday activities. We want to make visible how particular policies enter into the organization of the daily lives of women with rheumatoid arthritis who apply for unemployment benefits and ‘regulate’ what they can or may have to do, even though higher order policy texts are not immediately visible or actively referred to in the setting. We learn from the experiences of two women, who are of employable age, have been diagnosed with rheumatoid arthritis, and live in a mid-sized city in Austria.