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Berufliche Kompetenzmessung für die Schulpraxis nutzbar machen

  • Angeregt durch die vermehrte wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Kompetenzmessung in beruflichen Situationen, ist zunehmend auch die Schulpraxis gefordert Instrumente zu etablieren, die es ermöglichen aus Leistungsmessung zu lernen. Der vorliegende Praxisbeitrag unternimmt den Versuch die der Item-Response-Theorie zugrundeliegende Idee in Form einer grafischen Datenanalyse, die ohne statistische Vorkenntnisse und großzahlige Stichprobenumfänge auskommt, für den Lehreralltag nutzbar zu machen. Fünf schriftliche Leistungsnachweise einer Klasse, erhoben in einem Lernfeld innerhalb eines Schuljahres, werden entsprechend analysiert und interpretiert. Stärken und Schwächen des Ansatzes werden diskutiert.

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Metadaten
Author:Sandra Bley
Parent Title (German):Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung
Publisher:wbv
Place of publication:Bielefeld
Editor:Fritz Oser, Klaus Beck
Document Type:Part of a Book
Language:German
Publication Year:2021
Tag:Item-Response-Theorie; Leistungsmessung; Schulpraxis; Testtheorien
First Page:161
Last Page:178