TY - GEN A1 - Skudlik, Stefanie A1 - Hirt, Julian A1 - Döringer, Tobias A1 - Thalhammer, Regina A1 - Lüftl, Katharina A1 - Prodinger, Birgit A1 - Müller, Martin T1 - Herausforderungen und Versorgungsstrategien im Kontext von Pflegeheimeinzügen in Deutschland: Ein Scoping Review. Poster für den EbM-Kongress vom 22.-24. März 2023 in Potsdam KW - Pflegeheimeinzug Y1 - 2023 ER - TY - GEN A1 - Kardas, Leopold A1 - Nick, Carola A1 - Lüftl, Katharina T1 - Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme. Ein Scoping Review. Poster für das 7. Ambient Medicine Forum vom 23.-24. März in Kempten KW - Patientenedukation Y1 - 2023 ER - TY - GEN A1 - Kardas, Leopold A1 - Lüftl, Katharina T1 - Gratwanderung in der Vereinbarung potentiell konfligierender Prinzipien - Schlüsselprobleme der Patientenedukation zu technischen Assistenzsystemen. Poster für die Fachtagung DeinHaus4.0 am 28. April 2023 an der THRO KW - Patientenedukation Y1 - 2023 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina A1 - Nick, Carola A1 - Kardas, Leopold T1 - Fragen für den Transfer – Aktivitäten – Forschung – Bildungskonzepte. Vortrag bei der Fachtagung DeinHaus4.0 am 28. April 2023 an der THRO KW - Patientenedukation Y1 - 2023 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina T1 - Leittexte als Methode in der Praxisanleitung. Vortrag beim Forum Praxisanleitung an der THRO am 21. April 2023 KW - Didaktik Y1 - 2023 ER - TY - GEN A1 - Nick, Carola A1 - Kardas, Leopold A1 - Lüftl, Katharina T1 - Wohn- und Technikberatung in der Pflege bzw. mit welchen Schlüsselproblemen sind Akteur*innen der Sozial- und Gesundheitsberufe bei der Technik- und Wohnberatung älterer Menschen konfrontiert und wie gehen sie damit um? 17. Bremer Pflegekongress am 10. Mai 2023 KW - Patientenedukation Y1 - 2023 ER - TY - CHAP A1 - Kardas, Leopold A1 - Lüftl, Katharina ED - Kerres, Andrea ED - Wissing, Christiane ED - Lüftl, Katharina T1 - Interprofessionelles Lernen auf der Grundlage phänomenologischer Ansätze weiterentwickeln T2 - Interprofessionelles Lernen im Gesundheitswesen: Unterricht entwickeln und gestalten KW - Interprofessionelles Lernen Y1 - 2022 SP - 259 EP - 275 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Skudlik, Stefanie A1 - Hirt, Julian A1 - Döringer, Tobias A1 - Thalhammer, Regina A1 - Lüftl, Katharina A1 - Prodinger, Birgit A1 - Müller, Martin T1 - Challenges and care strategies associated with the admission to nursing homes in Germany: a scoping review JF - BMC Nursing N2 - Background The admission to a nursing home is a critical life-event for affected persons as well as their families. Admission related processes are lacking adequate participation of older people and their families. To improve transitions to nursing homes, context- and country-specific knowledge about the current practice is needed. Hence, our aim was to summarize available evidence on challenges and care strategies associated with the admission to nursing homes in Germany. Methods We conducted a scoping review and searched eight major international and German-specific electronic databases for journal articles and grey literature published in German or English language since 1995. Further inclusion criteria were focus on challenges or care strategies in the context of nursing home admissions of older persons and comprehensive and replicable information on methods and results. Posters, only-abstract publications and articles dealing with mixed populations including younger adults were excluded. Challenges and care strategies were identified and analysed by structured content analysis using the TRANSCIT model. Results Twelve studies of 1,384 records were finally included. Among those, seven were qualitative studies, three quantitative observational studies and two mixed methods studies. As major challenges neglected participation of older people, psychosocial burden among family caregivers, inadequate professional cooperation and a lack of shared decision-making and evidence-based practice were identified. Identified care strategies included strengthening shared decision-making and evidence-based practice, improvement in professional cooperation, introduction of specialized transitional care staff and enabling participation for older people. Conclusion Although the process of nursing home admission is considered challenging and tends to neglect the needs of older people, little research is available for the German health care system. The perspective of the older people seems to be underrepresented, as most of the studies focused on caregivers and health professionals. Reported care strategies addressed important challenges, however, these were not developed and evaluated in a comprehensive and systematic way. Future research is needed to examine perspectives of all the involved groups to gain a comprehensive picture of the needs and challenges. Interventions based on existing care strategies should be systematically developed and evaluated to provide the basis of adequate support for older persons and their informal caregivers. KW - transition to nursing home Y1 - 2023 U6 - https://doi.org/10.1186/s12912-022-01139-y VL - 22 ER - TY - CHAP A1 - Hoepfl, Felix T1 - Service Robots as Co-workers in Elderly Care: Exploratory Re-search on Technology Acceptance in Healthcare T2 - 18th Academy of Innovation, Entrepreneurship, and Knowledge (ACIEK) Conference N2 - The pandemic has highlighted the fact that healthcare systems around the world are under pressure. Demographic change is leading to an increasing shortage of care workers in most countries, and the demographic challenge is only just beginning in most societies. While robots are widely used in industry, robotic support in healthcare is still limited to very specialised robots in the operating theatre. The question of what type of deployment is likely to be successful in a healthcare scenario is not only a technological or economical question, but also one of technology acceptance. In this paper we analyse the acceptance of robots in elderly care from the perspective of patients, patient families, and geriatric care professionals. To understand the various positions and to identify the suitability of existing acceptance models, we applied stakeholder mapping to conduct qualitative interviews with 14 people with different knowledge backgrounds and levels of involvement in care situations, based on 9 videos showing different robots and application scenarios. The results confirmed that existing technology acceptance models need to be extended by factors such as robot appear-ance. We found that the background knowledge of the respondents influences the results of the questions about e.g. safety concerns. In addition, we found that the contribution to patients' self-determination and independence is an im-portant factor that is not included in existing technology acceptance models. Finally, the discovery of a significant dis-crepancy between the self-perception and the external perception of the different stakeholders regarding the acceptance of a service robot can be explained by the stakeholder positions involved caring for the benefit of a specific patient. These findings encourage further research, especially with the underlying assumption that technology acceptance in healthcare is not just a patient issue, but a stakeholder issue. Stake holder mapping is a valid tool to analyze the inter-dependences for acceptance of robots. Therefore, we suggest using a tool such as stakeholder mapping to further ana-lyze these issues. KW - technology acceptance KW - stakeholder mapping KW - geriatrics Y1 - 2023 SN - 978-84-09-51414-4 SP - 1 EP - 3 PB - ACIEK Conference ER - TY - CHAP A1 - Lüftl, Katharina A1 - Kardas, Leopold A1 - Kerres, Andrea A1 - Wissing, Christiane ED - Brühe, Roland ED - von Gahlen-Hoops, Wolfgang T1 - Anleitungsmethodik für die praktische Pflegeausbildung. Ist-Stand und Bedarfe für eine pflegedidaktische Fundierung T2 - Handbuch Pflegedidaktik I N2 - Dieser Beitrag konzentriert sich auf Methoden der Praxisanleitung. Da im deutschsprachigen Raum eine Tendenz zur Methodeneinseitigkeit bzw. zur schwerpunktmäßigen Anwendung der Instruktion anzutreffen ist, wird zunächst pflegedidaktisch der Bedarf nach einem Methodenmix sowie der Bedarf nach Methoden zur Förderung selbständigen Problemlösens begründet. Dann wird der Frage nachgegangen, welche Methoden für die Praxisanleitung im deutschsprachigen Raum und international in der Literatur beschrieben werden. Diese werden jeweils in einem Mehrebenenmodell der Methodik systematisiert und verglichen. Vor diesem Hintergrund werden pflegedidaktische Forschungsdesiderate und weitere Empfehlungen formuliert, um die Praxisanleitung im deutschsprachigen Raum methodisch weiterzuentwickeln und dadurch Lernende bestmöglich für die professionelle Bewältigung der Anforderungen pflegerischer Praxis vorzubereiten. KW - Praxisanleitung KW - Pflegedidaktik Y1 - 2024 SP - 39 EP - 59 PB - UTB CY - Stuttgart ER - TY - GEN A1 - Thalhammer, Regina A1 - Lüftl, Katharina T1 - „Da wird bis zur letzten Sekunde gewartet“. Das Erleben von Übergangsprozessen im Kontext von Pflegebedürftigkeit aus der Perspektive der Gesundheitsberufe. Eine Grounded Theory Studie. Poster für den EbM Kongress in Berlin am 13.März 2024 KW - Übergänge KW - Pflegebedürftigkeit Y1 - 2024 ER - TY - GEN A1 - Kardas, Leopold A1 - Nick, Carola A1 - Lüftl, Katharina T1 - Strategien der Patienten- und Familienedukation zur Förderung des selbstbestimmten Lebens daheim. Vortrag beim Bremer Pflegekongress am 16.5.2024 KW - Patientenedukation Y1 - 2024 ER - TY - GEN A1 - Kardas, Leopold A1 - Lüftl, Katharina T1 - DaheimLeben4.0. Technisch unterstütztes Leben zuhause – Lernangebot für die generalistische Pflegeausbildung. Workshop beim Bremer Pflegekongress am 16.5.2024 KW - Patientenedukation Y1 - 2024 ER - TY - JOUR A1 - Kardas, Leopold A1 - Nick, Carola A1 - Lüftl, Katharina T1 - Pflegeberufliche Handlungskompetenz in der Anwendung technischer Assistenzsysteme. Ein Scoping Review JF - Pädagogik der Gesundheitsberufe N2 - Die Gesundheitswirtschaft ist im hohen Maße von Technisierung und Digitalisierung betroffen, welche neue Kompetenzen bei den verantwortlichen Akteur:innen erfordert. Die Fähigkeiten, die für den professionellen Umgang mit diesen Entwicklungspro zessen relevant sind, werden in der Literatur mit verschiedenen Begriffen umschrieben: Inhalte wie Technik, Digitalität, Medien, Informatik, Computer oder Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) werden mit Fähigkeiten und Fertigkeiten re präsentierenden Begriffen wie Kompetenzen, Literacy oder Skills verknüpft. Deutlich wird bisher jedoch nicht, welche spezifi schen Fähigkeiten die im Diskurs geforderten Konstrukte jeweils adressieren, worin sie sich unterscheiden und welchen Beitrag sie zum Ziel beruflicher Handlungskompetenz leisten. KW - Technische Assistenzsysteme Y1 - 2023 VL - 9 IS - 4 SP - 171 EP - 182 ER - TY - GEN A1 - Kardas, Leopold A1 - Nick, Carola A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, Katharina T1 - Technische Hilfsmittel und Assistenzsysteme für ein selbstbestimmtes Leben im Alter: „Demokoffer“ für die Wohn- und Technikberatung. Poster für die Fachtagung „Länger leben zuhause“ des Projektes „DeinHaus4.0 – Niederbayern“ der Technischen Hochschule Deggendorf, 26.10.-27.10.2023 KW - Wohn- und Technikberatung Y1 - 2023 ER - TY - GEN A1 - Skudlik, Stefanie A1 - Lüftl, Katharina A1 - Zaglacher, Regina A1 - Zaglacher, Melina A1 - Müller, Martin T1 - Der Übergang von Zuhause ins Pflegeheim aus der Perspektive der Versorgungstriade. Interviewergebnisse als Grundlage für eine Interventionsentwicklung. Vortrag für den EbM-Kongress in Berlin am 14. März 2024 KW - Übergänge KW - Pflegebedürftigkeit Y1 - 2024 ER - TY - JOUR A1 - Kardas, Leopold A1 - Nick, Carola A1 - Lüftl, Katharina T1 - „Das ist wirklich eine Gratwanderung“: Schlüsselprobleme der Patientinnen- und Familienedukation zu technischen Assistenzsystemen in Sozial- und Gesundheitsberufen – eine Grounded Theory JF - Heilberufe Science N2 - Hintergrund Zwischen technischen Assistenzsystemen für die häusliche Versorgung und ihren potenziellen Nutzer:innen bestehen häufig erhebliche Passungsprobleme. Patient:innen- und Familienedukation stellt eine multimethodische und subjektorientierte Vermittlungsstrategie, die Brücken zwischen Mensch und Technik bauen und somit das postulierte Potenzial technischer Assistenzsysteme nutzbar machen könnte, dar. Pflegefachpersonen scheinen durch ihr edukatives Selbstverständnis und ihre Nähe zu Betroffenen prädestiniert für diese Aufgabe zu sein, werden durch ihre Ausbildung bisher aber nur unzureichend darauf vorbereitet. Zielsetzung und Fragestellung Zur Fundierung eines curricularen Bausteins der Pflegeausbildung und des Pflegestudiums sollen berufliche Schlüsselprobleme der Patient:innenedukation zu technischen Assistenzsystemen in den Sozial- und Gesundheitsberufen erhoben werden. Diese stellen empirisch identifizierte Herausforderungen im Handlungsfeld der Technikberatung, die zugleich auch pflegedidaktische Verhältnisbestimmungen zwischen Technik und pflege- bzw. gesundheitsberuflichem Handeln ermöglichen sollen, dar. Methoden Es wurde eine qualitative Studie durchgeführt. Auf der Grundlage einer Methodentriangulation wurden 15 Interviews geführt und anschließend mithilfe der Grounded-Theory-Methodologie nach Strauss und Corbin ausgewertet. Ergebnisse Als zentrales Schlüsselphänomen konnte die Praxis der Gratwanderung, welche 4 Schlüsselprobleme umfasst, identifiziert werden. Die Gratwanderung der Akteur:innen im Umgang mit den Schlüsselproblemen mündet in einer heuristischen Technikfolgenabschätzung, in der potenzieller Nutzen und Schaden von technischen Assistenzsystemen gegeneinander abgewogen werden. Hierfür müssen technische Artefakte in einen Zusammenhang mit (1) den Alltagspraktiken, (2) den soziomaterialen Rahmenbedingungen sowie (3) den Technikdeutungen ihrer Nutzer:innen gestellt werden. Schlussfolgerung Die Patient:innenedukation stellt eine geeignete Strategie dar, um das Handlungsfeld der Technikberatung weiter zu professionalisieren und so die Potenziale von technischen Assistenzsystemen in der häuslichen Versorgung realistisch zu nutzen. KW - Assistenztechnologien · Technikberatung · Edukation · Pflegebildung · Pflegedidaktik Y1 - 2024 U6 - https://doi.org/10.1007/s16024-024-00419-8 ER - TY - CHAP A1 - Oberle, Christina A1 - Sailer, Marcel ED - Zegwaard, Karsten ED - Flemming, Jenny T1 - Reducing the gap between theoretical and practical learning by means of complex simulation scenarios in health sciences. T2 - Refereed Proceedings of the 5th WACE International Research Symposium on Cooperative and Work-Integrated Education, 2024, University West, Sweden N2 - Diagnostic skills and decision-making processes are a substantial part of nursing and midwifery education. In a real-life clinical setting, the situation is complex and time-critical with a major impact on patient safety. The goal of simulation-based training allows the reduction of the complexity and offers the focus on new skills, diagnostic steps, engaging evidence-based-practice and receiving real-time feedback. According to Work-integrated-learning (WIL) it is an ideal method fostering authentic work-focused experience, students learning through doing and students discipline of professional development (Zegwaard et al., 2023). Simulation in nursing and midwifery education as a pedagogical tool has been used widely in the clinical health-care of students (WHO Regional office for Europe, 2018). Within complex scenario-based-simulation students may be engaged and immersed by working with the “patient or women” as autonomous clinicians, making their own diagnoses, clinical-decisions and evaluating their interventions (Olaussen, Heggdal & Tvedt, 2019). For the evaluating process a two-fold process that focuses on the assessment of students performance and the simulation process per se is recommended (World Health Organization, 2018). However, the research findings in competence development and learning outcomes during complex scenario-based simulations are limited in nursing (Koukourikos et al., 2021) and especially in the midwifery profession (Changuiti et al., 2021). The aim of this study was to evaluate the competence progress in midwifery-students through complex simulation scenarios. Thus to define, if the scenarios are an improved teaching and learning method. KW - work-integrated-learning KW - midwifery KW - simulation Y1 - 2024 SP - 207 EP - 213 PB - WACE Inc. CY - Waterloo, CA ER - TY - JOUR A1 - Sailer, Marcel A1 - Kisielewski, Daniel A1 - Saathoff, Imke T1 - Erhebung der Patientenzufriedenheit und Lebensqualitäät stationäärer onkologischer Patienten durch Pflegende – Praktikabilitäätsprüüfung des Instruments „Ulmer QLONC“ JF - Onkologische Pflege N2 - Die Zufriedenheit mit der stationären Versorgung, Pflege und Therapie stellt für onkologische Patienten einen Schlüsselindikator für die erlebte Lebensqualität dar. Zahlreiche Studien untersuchten die Einflussfaktoren auf die Zufriedenheit bei onkologischen Patienten, Aspekte wie das Fatigue-Syndrom spielen dabei eine zentrale Rolle (Lis et al., 2009). Ferner ist die Zufriedenheit ein entscheidender Aspekt für die Beurteilung der pflegerischen Versorgungsqualität (Engel, Brinkmann-Stoppelenburg, Nieboer & van der Heide, 2018). Die Patientenzufriedenheit beschreibt das Ausmaß, inwiefern die Erfahrungen in der Gesundheitsversorgung mit den Erwartungen an die Qualität übereinstimmen (Brédart et al., 2005). Sie wird als multidimensionales Konstrukt beschrieben und beinhaltet technische, interpersonelle, soziale und moralische Aspekte der Pflegeversorgung (Al-Abri & Al-Balushi, 2014). Pflegekräfte spielen im multidisziplinären Team eine elementare Rolle in der Gesundheitsversorgung, der -edukation, der Unterstützung im Selbstmanagement und damit letztendlich auch der Förderung der Lebensqualität (Campbell et al., 2017; Jang, Kim & Kyungee, 2016; Kullberg et al., 2015; Galway et al., 2012)Zur Messung der Lebensqualität und Zufriedenheit über die Versorgung solcher Patienten steht eine Reihe von Instrumenten zur Verfügung. Die überwiegende Anzahl ist jedoch generisch angelegt und bildet die komplexen Bedarfe während einer stationären Versorgung nur bedingt ab (Saathoff et al., 2016). KW - Lebensqualität KW - Onkologie KW - Patientenzufriedenheit Y1 - 2018 VL - 2018 IS - 4 SP - 55 EP - 60 PB - Zuckschwerdt Verlag CY - München ER - TY - CHAP A1 - Kardas, Leopold A1 - Lüftl, Katharina T1 - DaheimLeben4 – ein zweitägiges Lernangebot für die generalistische Pflegeausbildung T2 - Marktplatz der Möglichkeiten - Lernwelten Kongress 2024, Innsbruck KW - Technikberatung Y1 - 2024 ER -