TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina A1 - Kerres, Andrea ED - Lüftl, T1 - Die fragen schon nach: Warum, wieso, weshalb? Ergebnisse einer qualitativen Untersuchung im Rahmen der Begleitforschung von Pflege dual an der KSFH München. Pflegefachtag der Schön Klinik München Harlaching in Kooperation mit der KSFH München. München am 26.11.2014 KW - Duales Pflegestudium Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Böhm, Lisa A1 - Eberherr, Fabian A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Das bisschen Essen und Trinken? Vortrag beim 2. Forum für Auszubildende der kbo-Berufsfachschulen für Gesundheits- und Krankenpflege. Wasserburg a. Inn am 5.11.2018 KW - Ernährungsmanagement Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina A1 - Schmidt, Erika ED - Lüftl, T1 - Im Pflegelabor Studierende an interprofessionelle Kooperation heranführen. 2. kbo-Fachtag Isar-Amper-Kliniken München Ost. Haar am 18.10.2018 KW - Interprofessionelles Arbeiten Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Das Pflegeberufegesetz. Relevante Aspekte für die praktische Ausbildung. 4. Forum Praxisanleitung im Studiengang Pflege der Hochschule Rosenheim. Mühldorf a. Inn am 3.07.2018 KW - Forum Praxisanleitung Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Das Pflegeberufereformgesetz aus Hochschulperspektive. Frühjahrsakademie des Bayerischen Landespflegerates. München am 6.02.2018 KW - Pflege Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Kinder und Demenz. Altersgerechte Zugänge, um mit Kindern über Demenz ins Gespräch zu kommen. Mühldorfer Generationengespräch. Mühldorf a. Inn am 25.07.2017 KW - Pflege Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Praxisaufträge für Studierende. 2. Forum Praxisanleitung im Studiengang Pflege der Hochschule Rosenheim. Mühldorf a. Inn am 21.02.2017 KW - Duales Pflegestudium Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Ziele ausbildungsintegrierender Bachelorstudiengänge in der Pflege. Forum Berufliche Einmündung im Studiengang Pflege der Hochschule Rosenheim. Mühldorf a. Inn am 9.02.2017 KW - Duales Pflegestudium Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina ED - Lüftl, T1 - Praxisanleitung im dualen Bachelorstudiengang Pflege. 1. Forum Praxisanleitung im Studiengang Pflege der Hochschule Rosenheim. Mühldorf a. Inn am 23.02.2016 KW - Duales Pflegestudium Y1 - 2018 ER - TY - GEN A1 - Lüftl, Katharina A1 - Müller, Martin ED - Lüftl, T1 - Chancen und Herausforderungen des dualen Bachelorstudienganges Pflege für Studierende, Arbeitgeber, Pflegebedürftige und die Gesellschaft. Festakt zur Eröffnung des Studienganges Pflege an der Hochschule Rosenheim. Mühldorf a. Inn am 14.10.2015 KW - Duales Pflegestudium Y1 - 2018 ER - TY - JOUR A1 - Lüftl, Katharina A1 - Rastinger, Andrea A1 - Weichselgartner, Lisa T1 - In der praktischen Pflegeausbildung mit Leittexten lernen. Eine handlungsorientierte Methode für die Praxisanleitung JF - Lehren und Lernen im Gesundheitswesen N2 - Das Pflegeberufegesetz eröffnet Chancen zur Weiterentwicklung der praktischen Ausbildung. Eine Chance besteht darin, die neuen zeitlichen Ressourcen in der Praxisanleiterqualifikation dafür zu nutzen, mehr Methodenkompetenz in handlungsorientierten Anleitungsmethoden aufzubauen. Es zeigt sich nämlich, der Einsatz handlungsorientierter Methoden zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz nötig ist, diese in der praktischen Pflegeausbildung aber kaum Anwendung finden. An der TH Rosenheim haben Studierende des Bachelorstudienganges Pflege die Möglichkeit, die Praxisanleiterqualifikation zu erwerben, wenn sie im achten Semester ein zusätzliches Modul zu berufspädagogischen Grundlagen der Praxisanleitung absolvieren. Im Sommersemester 2019 wurde der Schwerpunkt dieses Moduls auf handlungsorientierte Anleitungsmethoden und deren Implementierung gelegt. Bei der Leittextmethode bearbeiten Lernende über einen längeren Zeitraum, anhand zur Verfügung gestellter Medien und unter Nutzung weiterer Ressourcen der Praxis einen Leitfragenkatalog, der z.B. dazu dient, sie auf die selbständige Durchführung einer pflegerischen Aufgabe vorzubereiten oder ein neues Arbeitsfeld zu erkunden. Da der Leittextmethode nicht nur das Potenzial zugeschrieben wird, berufliche Handlungskompetenz zu fördern sondern auch Praxisanleitende zu entlasten, erhielten die Studierenden den Auftrag, Leittexte zu selbstgewählten Themen der praktischen Pflegeausbildung zu entwickeln. KW - Praxisanleitung Y1 - 2019 VL - 25 IS - 3 ER -