TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Eikötter, Mirko T1 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 42. Lieferung, Rechtsgrundlagen und Arbeitsrecht in der Kita T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita KW - Rechtsgrundlagen und Arbeitsrecht in Kita Y1 - 2023 PB - Carl Link CY - Köln/ Kronach ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Eikötter, Mirko T1 - Kinderrechte und Kinderschutz: Praxisnahe Einblicke und Handlungsimpulse für das Kita-Team, 45. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita KW - Kinderrecht, Kinderschutz, Handlungsimpulse Y1 - 2024 PB - Carl Link CY - Köln/ Kronach ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Eikötter, Mirko T1 - Kinderschutz – Rechtliche Grundlagen für die Kita-Leitung, 44. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita KW - Kinderschutz, Rechtliche Grundlagen für die Kita-Leitung Y1 - 2023 PB - Carl Link CY - Köln/ Kronach ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Heinz, Jana A1 - Born-Rauchenecker, Eva T1 - Die Zukunftsstudie Kita-Management aus Expertinnensicht JF - Zukunftsstudie Kita-Management 2024 – Digitalisierung im Leitungsalltag KW - Kita-Management KW - Digitalisierung KW - Kitaleitungsalltag Y1 - 2024 SP - 15 EP - 21 PB - Wolters Kluwer ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Neumaier, Stefanie T1 - Künstliche Intelligenz und digitale Transformationsprozesse in der Lehre Sozialer Arbeit BT - Künstliche Intelligenz in der Kinder- und Jugendhilfe JF - Jugendhilfe KW - Künstliche Intelligenz in der Kinder- und Jugendhilfe Y1 - 2023 VL - 61 IS - 5 SP - 388 EP - 394 PB - Luchterhand CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Bley, Sandra A1 - Holz, Sybille A1 - Neumaier, Stefanie A1 - Dörr, M. T1 - Projektbasiert lehren – kompetenzorientiert prüfen: Implementierung von E-Portfolios als Prüfungsleistung am Beispiel interdisziplinärer studentischer Projekte. T2 - Analog | Digital | Integriert: Kompetenzorientiertes Prüfen der Zukunft. KW - Projektbasiert lehren Y1 - 2023 ER - TY - CHAP A1 - Neumaier, Stefanie A1 - Dörr, Madeleine A1 - Botzum, Edeltraud ED - Neumaier, Stefanie ED - Dörr, Madeleine ED - Botzum, Edeltraud T1 - Editorial Digitale Projekte in der Sozialen Arbeit T2 - Praxishandbuch Digitale Projekte in der Sozialen Arbeit KW - digitale Projekte Soziale Arbeit Y1 - 2024 SP - 7 EP - 11 PB - Beltz Juventa CY - Weinheim Basel ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Neumaier, Stefanie A1 - Tappe, Eik-Henning A1 - Assebbane, Younes A1 - Tünte, Lea T1 - Virtuelle Lehr- und Lernräume: Praxistheoretische Ansätze und Anwendungsbeispiele aus den Studiengängen Soziale Arbeit an der TH Rosenheim und FH Münster JF - Didaktik-Nachrichten DiNa: Räume in der Lehre N2 - Die moderne Hochschullehre ist einem stetigen Wandel unterworfen, der auch durch eine rasante Entwicklung digitaler Technologien und neuer Lehrkonzepte geprägt ist. In diesem Zusammenhang gewinnen virtuelle Lehr- und Lernräume eine immer größere Bedeutung. Die fortschreitende Digitalisierung eröffnet dabei Lehrenden wie Lernenden vielfältige Möglichkeiten, traditionelle Vorlesungssäle und Seminarzimmer zu erweitern und kreative Lehr-/ Lernumgebungen zu gestalten. Der vorliegende Beitrag widmet sich daher dem Themenkomplex virtueller Lehr-/ Lernumgebungen und möchte praxistheoretische Konzepte, Einsatzmöglichkeiten und Erfahrungen aufzeigen. KW - Innovative Lehre Y1 - 2024 UR - https://www.didaktikzentrum.de/images/cwattachments/08_2024.pdf IS - 08/2024 SP - 56 EP - 67 PB - BayZiel – Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre CY - München ER - TY - GEN A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Müller, Florian T1 - Wissen teilen, Zukunft gestalten BT - Ausbau digitaler Future Skills durch Peer-Mentoring T2 - X-Conference 2024 Y1 - -0001 ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Emmerich, Johannes A1 - Linßer, Janine ED - Hess, Simone ED - Gründer, René ED - Alleweldt, Erika ED - Boße, Michael ED - Rahn, Sebastian T1 - Unterschiedliche Studienformate – unterschiedliche Professionalitätsentwicklung? BT - Ein Vergleich der Ausprägung professioneller Handlungskompetenz bei Vollzeit- und Dualstudierenden T2 - Erfolgsmodell duales Studium Sozialer Arbeit? Professionalisierung und Persönlichkeitsentwicklung durch förderliche Lehr-Lern-Settings N2 - Im vorliegenden Beitrag wird die in der Disziplin geführte Diskussion um Chancen und Risiken des dualen Studiums Soziale Arbeit erörtert. Erfreut sich das duale Studium auf Träger- und Studierendenseite wachsender Beliebtheit, wird die Zunahme dualer Studienformate in der Disziplin Soziale Arbeit mit Skepsis betrachtet. Es zeigt sich so ein Spannungsfeld zwischen den Chancen erweiterter Ausbildungswege und den potenziellen Risiken einer Veränderung der Professionalisierung der Sozialen Arbeit. Einige der Befürchtungen werden im Folgenden dargestellt und mit der ausbaufähigen Forschungslage konfrontiert. Darauf aufbauend wird das Forschungsprojekt „Wissen – Können – Haltung: Befragung Studierender zur Kompetenzentwicklung in dualen und vollzeitregulären Studienformaten der Sozialen Arbeit (WisKHa.dual)“ der TH Rosenheim, TH Augsburg und Fliedner Fachhochschule Düsseldorf vorgestellt, das diese wichtige Diskussion aufgreift und die Ausprägung von Wissen, Können und Haltung bei Studierenden in verschiedenen Studienformaten durch Datenmaterial fundieren möchte. KW - Duales Studium KW - Soziale Arbeit KW - Professionalisierung KW - Hochschulbildung KW - Studienformate KW - Vollzeitstudium KW - Dualstudium KW - Kompetenzentwicklung Y1 - 2024 SN - 978-3-658-44110-4 U6 - https://doi.org/10.1007/978-3-658-44110-4_4 VL - 2024 SP - 77 EP - 89 PB - Springer VS CY - Wiesbaden ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Müller, Doreen T1 - Kommunikation und Zusammenarbeit mit Eltern: Praxisorientierte Ansätze und bewährte Methoden für die Kleinstkinderbetreuung 47. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita N2 - Diese Lieferung des Loseblattwerks "Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an" bietet praxisorientierte Ansätze und bewährte Methoden für die Kommunikation und Zusammenarbeit mit Eltern in der Kleinstkinderbetreuung. Die Beiträge thematisieren die Bedeutung einer wertschätzenden Haltung und des aktiven Dialogs für eine gelingende Zusammenarbeit zwischen pädagogischen Fachkräften und Eltern. Betont wird die Wichtigkeit von Bindung und Beziehungsprozessen zwischen pädagogischen Fachkräften und Eltern sowie zwischen Eltern und Kindern, es werden Erfahrungen aus der Praxis geteilt und Impulse für eine gelingende Erziehungspartnerschaft benannt. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bewältigung herausfordernder Situationen mit Erziehungsberechtigten. In diesem Zusammenhabg werden Strategien und Methoden angeboten, um solche Situationen souverän zu meistern. Zusätzlich enthält die Lieferung einen Beitrag zur Kommunikation mit Eltern von kommunikationsbeeinträchtigten Kleinstkindern, der spezielle Ansätze und Methoden für die Kommunikation mit diesen Eltern vorstellt. Insgesamt bietet die 47. Lieferung wertvolle Anregungen und Unterstützung für pädagogische Fachkräfte, um ihre Kommunikation und Zusammenarbeit mit Eltern zu verbessern und eine gelingende Erziehungspartnerschaft aufzubauen. KW - Kommunikation mit Eltern KW - Zusammenarbeit mit Eltern KW - Erziehungspartnerschaft KW - Wertschätzende Haltung KW - Aktiver Dialog KW - Kommunikation mit Eltern KW - Zusammenarbeit mit Eltern KW - Erziehungspartnerschaft KW - Wertschätzende Haltung KW - Aktiver Dialog Y1 - 2024 PB - Wolters Kluwer CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Benikowski, Bernd T1 - Gesundheitsmanagement T2 - Handbuch Organisation und Verwaltung in der Kita N2 - Die wachsenden Anforderungen an Beschäftigte in Kitas lassen nicht nur für älter werdende Fachkräfte das Thema Gesundheit als zentralen Punkt für Träger und Leitung erkennen. Die Förderung von Gesundheit im Betrieb ist daher „Teil einer Unternehmensstrategie, die darauf abzielt, physische und psychische Krankheiten am Arbeitsplatz vorzubeugen, Gesundheitspotenziale zu stärken und das Wohlbefinden am Arbeitsplatz zu verbessern“ (ENWHP 2014, S. 3). Unter dem Begriff Gesundheitsmanagement sollen daher im folgenden Beitrag Maßnahmen und Angebote verstanden werden, die als betriebliches Gesundheitsmanagement in Organisationen in unterschiedlichen Kontexten die Gesundheit von Beschäftigten fördern. KW - Gesundheitsförderung in Kitas KW - Organisationale Gesundheitsentwicklung KW - Salutogenese KW - Gesundheitsmanagement in Kindertageseinrichtungen KW - Führungskultur und Gesundheitsmanagement KW - Implementierung von BGM in Kitas KW - Handlungshilfen für Kitaleitungskräfte und Beschäftigte KW - Betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) KW - Gesundheit von Beschäftigten in Kitas KW - Prävention und Gesundheitsförderung KW - Betriebliche Sozialarbeit KW - Gesundheit und Wohlbefinden am Arbeitsplatz Y1 - 2024 SP - 355 EP - 371 PB - Carl Link CY - Kronach ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Klaes, Sophie T1 - Die Kita im Sozialraum T2 - Handbuch Organisation und Verwaltung in der Kita N2 - »Das Zusammenspiel unterschiedlicher Bildungsakteure und -gelegenheiten ist sozialräum-lich auszugestalten und in kommunaler Verantwortung zu organisieren.« (BMFSFJ 2006, S. 351). Bereits der 12. Kinder- und Jugendbericht benennt damit eine Herausforderung, die es für den Aufbau eines integrierten Systems von Bildung, Betreuung und Erziehung auch für Kitas zu bewältigen gilt. Der folgende Text soll daher Bedeutung und Gelingensfaktoren sozialräumlichen Handelns aufzeigen sowie methodische Ansätze und Handlungsempfehlungen zur Analyse des Sozialraums sowie zur Vernetzung im Sinne einer Bildungslandschaft geben. KW - Lebensweltorientierung in Kitas KW - Vernetzung und Kooperation in Kitas KW - Sozialraumbegehung KW - Sozialraumorientierung in Kitas KW - Bildungslandschaften KW - Sozialräumliche Analyse Y1 - 2024 SP - 565 EP - 580 PB - Carl Link CY - Kronach ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Neumaier, Stefanie ED - Schindler, Lara T1 - Mediennutzung von pädagogischen Fachkräften T2 - Handbuch Digitalisierung in der Kita KW - Mediennutzung KW - Kita KW - Digitalisierung KW - Digitalisierung KW - Kita Y1 - 2024 UR - https://shop.wolterskluwer-online.de/schul-und-kitamanagement/carl-link-kitamanagement/recht/08216000-handbuch-digitalisierung-in-der-kita.html SP - 327 EP - 350 PB - Carl Link CY - Hürth ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Michalk, Wibke T1 - Soziale Isolation im Alter: Wie digitale Technologien in ländlichen Gebieten helfen können JF - Sozialwirtschaft aktuell KW - Digitalisierung KW - Isolation KW - Alter Y1 - 2025 VL - 35 IS - 1+2 PB - Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Schlösser, Elke T1 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 48. Lieferung, Beziehungsdynamiken und Sensibilität in der frühkindlichen Entwicklung: Erfahrungen aus der Praxis für eine wertschätzende Beziehung zwischen Kindern, Eltern und Pädagog*innen N2 - Die Bedeutung einer wertschätzenden Wahrnehmung: Pädagog*innen stärken mit Sensibilität und transkultureller Kompetenz die frühkindliche Entwicklung / Vom Kind aus gedacht: Beziehungsdynamiken zwischen Kindern, Pädagog*innen und Eltern / Einfühlung in die Perspektiven von Eltern: Beziehungsdynamiken zwischen Eltern, Kindern und Pädagog*innen KW - Wertschätzung KW - Kleinstkinder KW - Beziehung KW - Sensibilität KW - Frühkindliche Entwicklung Y1 - 2025 SP - 1 EP - 102 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Schlösser, Elke T1 - Empfehlung für Fachmedien zum Thema Verlust und Trauer in der pädagogischen Arbeit. 49. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 49. Lieferung, Umgang mit Verlust, Abschied, Tod und Trauer in der Kleinstkinderbetreuung: Praxisnahe Handlungsimpulse für eine einfühlsame Begleitung von Kindern und Fachkräften N2 - In der frühkindlichen Bildung ist es essenziell, die Themen Verlust und Trauer sensibel und nachhaltig zu integrieren. Zur Unterstützung wird der Einsatz ausgewählter Filme empfohlen, die kulturelle und emotionale Perspektiven eröffnen. Beide Filme bieten Impulse für Fachkräfte – sowohl individuell als auch im Team – und fördern eine empathische, kulturreflektierte Auseinandersetzung mit Tod und Trauer in der pädagogischen Praxis: 1 „Nokan – Die Kunst des Ausklangs“ (2008) zeigt anhand japanischer Bestattungsrituale einen würdevollen und berührenden Umgang mit Tod und Abschied. Der Film sensibilisiert für kulturelle Vielfalt und eröffnet neue Denkweisen zum Thema Sterben. 2 „Kirschblüten – Hanami“ (2008) thematisiert Trauer und Verlust aus interkultureller Sicht und regt zur Reflexion über eigene Trauerprozesse an. Die ruhige Erzählweise lädt dazu ein, emotionale Tiefe im pädagogischen Kontext zuzulassen. KW - Film KW - Bestattungsritual KW - Sterben Y1 - 2025 VL - 2025 IS - 49. Lieferung SP - 1 EP - 1 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud T1 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 49. Lieferung, Umgang mit Verlust, Abschied, Tod und Trauer in der Kleinstkinderbetreuung: Praxisnahe Handlungsimpulse für eine einfühlsame Begleitung von Kindern und Fachkräften T2 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 49. Lieferung N2 - Die Beiträge widmen sich dem sensiblen Themenfeld "Tod, Trauer und Verlust in der frühen Kindheit" und beleuchten praxisnahe Wege, wie pädagogische Fachkräfte Kinder in herausfordernden Lebenssituationen begleiten können. Neben konkreten Erfahrungen aus der Trauerbegleitung und Hospizarbeit werden Impulse zur Stärkung von Sicherheit, Geborgenheit und Beziehungsgestaltung in Verlustsituationen vorgestellt. Darüber hinaus wird mit dem „Emotionskabinett“ ein innovatives Instrument zur Erziehungspartnerschaft vorgestellt, ergänzt durch Empfehlungen zu Fachliteratur und Medien sowie Reflexionen zur Haltung pädagogischer Teams und zur Entwicklung professioneller Handlungssicherheit. KW - Emotionskabinett KW - Kinderhospizarbeit KW - Fehlgeburt KW - Totgeburt KW - Sterben KW - Teamentwicklung Y1 - 2025 VL - 2025 SP - 1 EP - 156 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud T1 - Rezension zu Elke Schlösser: Ist Sterben eigentlich für immer? Gespräche über Sterben und Tod mit Kita-Kindern einfühlsam begleiten. 49. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 49. Lieferung, Umgang mit Verlust, Abschied, Tod und Trauer in der Kleinstkinderbetreuung: Praxisnahe Handlungsimpulse für eine einfühlsame Begleitung von Kindern und Fachkräften. N2 - Die Rezension hebt hervor, dass Elke Schlössers Buch ein praxisnaher Leitfaden für pädagogische Fachkräfte in Kitas ist, um Kinder einfühlsam beim Thema Tod und Trauer zu begleiten. In einer von Krisen geprägten Zeit bietet das Werk Orientierung und stärkt die Trauerkompetenz im pädagogischen Alltag. Es überzeugt durch eine klare Struktur, konkrete Handlungsempfehlungen und den sensiblen Umgang mit kindlichen Fragen – sowohl bei allgemeiner Neugier als auch bei persönlicher Betroffenheit. Besonders betont werden die Bedeutung von Ritualen, Bilderbüchern und die Zusammenarbeit mit Eltern. KW - Trauerkompetenz KW - Pädagogischer Alltag KW - Handlungsempfehlungen KW - Kindliche Fragen KW - Persönliche Betroffenheit Y1 - 2025 VL - 2025 IS - 49. Lieferung SP - 1 EP - 2 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - GEN A1 - Botzum, Edeltraud T1 - KI trifft Future Skills BT - Wissenschaftliches Schreiben für die digitale Zukunft T2 - Track: Future Skills N2 - Wie können Studierende durch KI im wissenschaftlichen Schreibprozess digitale Future Skills entwickeln? Der Input aus dem Projekt digi.peer der TH Rosenheim zeigt praxisnah, wie transformative Kompetenzen gefördert und gleichzeitig kritisch reflektiert werden können. Ziel ist es, die Diskussionsteilnehmer:innen dazu zu ermutigen, die Implikationen und möglichen Risiken der digitalen Transformation in der Hochschullehre im Kontext der Vermittlung digitaler Future Skills aktiv zu reflektieren. KW - Künstliche Intelligenz KW - Future Skills KW - Wissenschaftliches Schreiben KW - Digitale Future Skills KW - Innovative Hochschullehre Y1 - 2025 ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud T1 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 50. Lieferung, Emotionale Kompetenz, Resilienz und Achtsamkeit in Krippe, Kindergarten und Kita: Praxisnahe Ansätze und Einflussfaktoren T2 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita N2 - Die Lieferung widmet sich dem Thema der emotionalen Kompetenz, Resilienz und Achtsamkeit im frühkindlichen Bildungs- und Betreuungsbereich. Ziel der praxisorientierten Beiträge ist es, zentrale Einflussfaktoren zu beleuchten und innovative Ansätze für die pädagogische Praxis bereitzustellen. Die Lieferung bietet somit sowohl theoretische Einblicke in relevante Themenfelder der frühkindlichen Bildung als auch konkrete praktische Impulse, um die Qualität und Professionalität in Krippe, Kindergarten und Kita weiter zu stärken. Die Beiträge fokussieren auf die Entwicklung emotionaler Kompetenz bei Kleinkindern und analysieren individuelle, familiäre und soziale Einflussfaktoren. Speziell thematisiert werden die Rolle des pädagogischen Handelns, der Raumgestaltung und institutioneller Rahmenbedingungen für die Förderung emotionaler Fähigkeiten. Im Kontext der Resilienz werden deren Bedeutung als Schlüsselkompetenz für Führungskräfte in Kindertagesstätten beleuchtet und praxisnahe Ansätze zur Stärkung von Widerstandsfähigkeit im Leitungskontext angeboten. Weiterführend wird sich dem Thema Selbstfürsorge im Kita-Alltag gewidmet und diese Ansätze für Kita-Leitungen konkretisiert und aufgezeigt, wie Self Care die Resilienz von Leitungen und Teams nachhaltig fördern kann. Darüber hinaus wird ein praxisnaher Ansatz zur Vermittlung von Achtsamkeit und Distanzzonen in der Pflege präsentiert sowie ergänzend dazu Vorlagen für Praxisübungen zur Verfügung gestellt, die speziell für Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen entwickelt wurden. KW - Frühkindliche Bildung Y1 - 2025 SP - 1 EP - 148 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Kirsch, Christine T1 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. Diversitätskompetenz in der Kita. 46. Lieferung, Herausforderungen und Impulse für eine multiprofessionelle und inklusionsorientierte Praxis T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita KW - Kita-Management Y1 - 2024 SP - 1 EP - 132 PB - Carl Link CY - Kronach/ Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Kirsch, Christine T1 - Kita-Management im Wandel: Praxisnahe Impulse zu Krisenkommunikation, digitalen Potenzialen und Organisationsentwicklung, 51. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 51. Lieferung, Diversitätskompetenz in der Kita. N2 - Diese Lieferung beleuchtet ein breit gefächertes Spektrum an aktuellen Themen aus der Betreuung und Organisation von Kindertagesstätten, mit einem besonderen Fokus auf Krisenkommunikation, Digitalisierung, rechtliche Grundlagen sowie Organisationsentwicklung. Die Beiträge umfassen sowohl praxisorientierte als auch theoretische Perspektiven und setzen sich mit Herausforderungen und Veränderungen in der frühkindlichen Betreuung auseinander: 1 Überlegungen und praxisnahe Erfahrungen zur Öffentlichkeitsarbeit in Notfallsituationen. 2 Überblick über vielfältige Möglichkeiten für digitale Unterstützung in der Kita-Organisation. 3 Digitale Projektmanagement-Methoden, um komplexe Planungen zu strukturieren und durchzuführen. 4 Einfluss gesellschaftlicher Veränderungen auf die Kitalandschaft, insbesondere rechtliche Grundlagen. 5 Aktuelle Herausforderungen und Kriterien für die Organisation und Zielsetzung von Kitas im heutigen Kontext. 6 Theoretische Grundlagen der Organisationsentwicklung in Kitas und Überblick über den Stand der Forschung. 7 Konkrete Faktoren, die die Organisationsentwicklung fördern oder behindern können. KW - Digitalisierung KW - Krisenmanagement Y1 - 2025 VL - 51. Lieferung SP - 1 EP - 136 PB - Carl Link CY - Hürth ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Kirsch, Christine T1 - Teamvielfalt, Kreativität und Strategien bei Fachkräftemangel – Praxisorientierte Impulse zur Stärkung von Personal und Führung in der Kindertagesbetreuung, 52. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 52. Lieferung N2 - Die 52. Lieferung widmet sich vielseitigen Themen rund um Teamführung, Personalentwicklung und den Umgang mit Herausforderungen im pädagogischen Bereich, z. B. Potenziale der Teamvielfalt und Impulse für eine erfolgreiche Führung heterogener Teams, Förderung von Kreativität im Team und praxistaugliche Ansätze zur Personalgewinnung sowie Umgang mit Personalmangel, Auswirkungen des Fachkräftemangels auf das System der Kindertagesbetreuung sowie Lösungsmöglichkeiten aus Perspektive einer Interessensvertretung des pädagogischen Personals sowie Weiterentwicklung der Kollegialen Beratung durch multidisziplinäre Fallanalysen als Instrument zur Personalentwicklung. KW - Personalgewinnung KW - Kindertagesbetreuung KW - Teamführung KW - Personalentwicklung Y1 - 2025 SP - 1 EP - 132 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Gergen, Andrea A1 - Müller, Florian ED - Linnemann, Gesa ED - Löhe, Julian ED - Rottkemper, Beate T1 - Künstliche Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit T2 - Künstliche Intelligenz in der Sozialen Arbeit - Grundlagen für Theorie und Praxis N2 - Der Beitrag analysiert die didaktischen, ethischen und hochschulpolitischen Herausforderungen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit. Im Zentrum steht das Forschungsprojekt digi.peer an der Technischen Hochschule Rosenheim, das Peer-Mentoring und den Einsatz KI-gestützter Tools zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen kombiniert. Aktuelle Studien zeigen, dass Studierende KI-Tools vielseitig nutzen und darin sowohl Chancen als auch Risiken erkennen. KI-Anwendungen werden unter Studierenden meist als hilfreiche Unterstützung wahrgenommen. Gleichzeitig besteht Bedarf an Reflexion, ethischer Orientierung und klaren institutionellen Regelungen zum Einsatz von KI im Studium. Daher plädieren die Autor:innen für eine partizipative, strategisch fundierte und didaktisch durchdachte Integration von KI in Studium und Lehre, um akademische Integrität zu gewährleisten und digitale Schlüsselkompetenzen bei Studierenden zu fördern. KW - Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre KW - Digitale Schlüsselkompetenzen Y1 - 2025 SP - 241 EP - 254 PB - Beltz Juventa in der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG CY - Weinheim ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Coenen, Susanne T1 - Ressourcenorientiertes Arbeiten: Blick auf Stärken und Potenziale JF - Resilienz und Selbstfürsorge in Zeiten zunehmender Unsicherheit, FORUM sozial – Die berufliche Soziale Arbeit N2 - In der Sozialen Arbeit zielt der ressourcenorientierte Ansatz darauf ab, die vorhandenen Ressourcen und Potenziale von Adressat*innen systematisch in die Hilfeplanung und -gestaltung einzubeziehen. Die rechtliche Grundlage dafür wurde durch die Integration des Lebensweltkonzepts nach Hans Thiersch im SGB VIII für die Kinder- und Jugendhilfe geschaffen. Trotz dieser rechtlichen Basis wird jedoch in der Praxis noch nicht durchgängig ressourcenorientiert gearbeitet. Der Artikel stellt konkrete Methoden vor, die Fachkräfte unterstützen können, ressourcenorientiert(er) zu arbeiten. Abschließend wird auf einen kostenfreien Online-Zertifikatskurs der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) hingewiesen, der Interessierten Möglichkeit bietet, eine ressourcenorientierte Haltung zu entwickeln und praxisnahe Methoden zur Aktivierung von Ressourcen kennenzulernen. KW - Ressourcenorientierung KW - Selbstwirksamkeit KW - Fachkräfte KW - Online-Kurs Y1 - 2025 VL - Jahrgang 31 IS - 3/2025 SP - 29 EP - 30 PB - DBSH CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Müller, Florian A1 - Botzum, Edeltraud ED - Mrohs, Lorenz ED - Herrmann, Carmen T1 - Virtuelle Lernräume und Künstliche Intelligenz: Didaktische Innovationen und Studierendenperspektiven BT - Digitales Peer-Mentoring und KI-gestützte Ansätze im Lehrforschungsprojekt „digi.peer“ an der Technischen Hochschule Rosenheim JF - die hochschullehre. Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen N2 - Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Einsatz virtueller Lernräume und Künstlicher Intelligenz im Rahmen des digi.peer-Projekts, das durch innovative Ansätze Studierende bei der Erstellung ihrer Abschlussarbeit unterstützt. Die Gruppendiskussionen mit Studierenden beleuchten Chancen und Risiken von KI, Fragen zur ethischen Nutzung, Datensicherheit sowie zum Einfluss von KI auf individuelle und kollaborative Lernprozesse. Erste Erkenntnisse zeigen, dass Studierende KI zur Unterstützung nutzen, gleichzeitig bestehen Unsicherheiten hinsichtlich Datenschutz und ethischer Dimensionen. Das Projekt betont die Notwendigkeit ergänzender Workshops und Hochschulrichtlinien, um einen verantwortungsbewussten Umgang mit KI zu fördern und digitale Zukunftskompetenzen weiterentwickeln zu können. T2 - Virtual learning spaces and artificial intelligence: didactic innovations and student perspectives Digital peer mentoring and AI-supported approaches in the teaching research project “digi.peer” at the Rosenheim Technical University of Applied Sciences KW - Peer-Mentoring KW - Künstliche Intelligenz KW - Lehrinnovation KW - Digitale Future Skills KW - Hochschuldidaktik Y1 - 2026 U6 - https://doi.org/10.3278/HSL2612W SN - 2199–8825 VL - 12 SP - 130 EP - 142 PB - wbv CY - wbv-open-access.de ER - TY - GEN A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Coenen, Susanne T1 - Vielfalt gestalten: Implementierung von Diversity Management in Organisationen N2 - Der Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Teilhabe, Vernetzung und Versorgungsgestaltung im Gesundheitswesen“ behandelte die Implementierung von Diversity Management in sozialen Organisationen. Im Fokus stand die Nutzung von Vielfalt als Ressource, die Förderung von Chancengleichheit und die Sensibilisierung für unbewusste Vorurteile. Praktische Beispiele, insbesondere aus dem Pflegebereich, zeigten, wie diversitätsbewusste Organisationskultur, Führung, Personalmanagement und Kommunikation umgesetzt werden können, um Innovation, Akzeptanz und Teamstärke zu fördern. KW - Online-Kurse & Trainings (OPEN vhb) KW - Interkulturelle Öffnung KW - Diversitätsorientierte Kommunikation KW - Führungskompetenz & Personalentwicklung KW - Organisationskultur & Leitbild Y1 - 2026 SP - 1 EP - 25 ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Karcher, Florian A1 - Zimmermann, Germo T1 - Wie KI Hochschullehre transformiert – Didaktische Chancen des KI-Einsatzes an HAW JF - Die Neue Hochschule für anwendungsbezogene Wissenschaft und Kunst. DNH N2 - Der Beitrag zeigt auf, wie generative Künstliche Intelligenz die Hochschullehre didaktisch transformieren kann, ohne zum Selbstzweck zu werden. Dabei wird betont, dass der Erfolg von KI-Einsatz nicht in der Technik, sondern im didaktischen Design liegt. KI muss reflektiert, ethisch fundiert und lernwirksam integriert werden. Anhand eines Modells werden drei Perspektiven skizziert: KI als Werkzeug, als Treiber neuer Lernformen und als Lerngegenstand. Der Fokus liegt auf der Förderung von Future Skills wie kritischem Denken, Medienkompetenz, ethischer Reflexion und inklusiver Teilhabe. Praxisbeispiele zeigen, wie KI als Begleitung, Reflexionsmedium und zur Impulsgebung sinnvoll in die Lehre eingebunden werden kann. Abschließend werden Leitplanken wie transparente Bewertung, partizipative Gestaltung, Weiterbildung für Lehrende und die Verankerung von Urteils- und Verantwortungskompetenz gefordert, damit KI als didaktisch gerahmtes Werkzeug zur Stärkung von Lernqualität, Inklusion und Zukunftsfähigkeit eingesetzt werden kann. KW - Künstliche Intelligenz KW - Hochschuldidaktik KW - Future Skills KW - Digitale Zukunftskompetenzen Y1 - 2026 VL - 2026 IS - 01 SP - 30 EP - 33 PB - HLB CY - Bonn ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Berger, Yvonne T1 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 53. Lieferung, Armutssensibilität, klassimuskritische Perspektiven und soziale Gerechtigkeit in der Kita T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 53. Lieferung N2 - Die 53. Lieferung ergänzt das Werk um sechs Beiträge, die den Fokus auf Armutssensibilität, Klassismuskritik und soziale Gerechtigkeit in der frühkindlichen Bildung legen. Diese beleuchten, wie soziale Ungleichheiten im Kita-Alltag wirken und pädagogische Praxis gerechter gestaltet werden kann, z. B. theoretische Grundlagen für klassismuskritische Ansätze in der Frühpädagogik, Spannungsfeld zwischen Kindertagesbetreuung und sozialer Ungleichheit und Wege zu mehr Gerechtigkeit, konkrete Herausforderungen von Klassismus in der Bildungspraxis und Handlungsstrategien und wie Elternarbeit mit sozialer Sensibilität gelingen kann. Aufgezeigt werden ebenfalls praktische Impulse für Erziehungspartnerschaften, praxiserprobte Instrumente armutssensibler Unterstützung sowie Anregungen für die Umsetzung klassismuskritischer Inhalte in Fortbildungen und Teamsitzungen. KW - Klassismus KW - Bildungszugang KW - Soziale Ungleichheit KW - Soziale Sensibilität KW - Erziehungspartnerschaft KW - Elternarbeit KW - Armutssensibles Handeln KW - Frühkindliche Bildung KW - Kita-Alltag KW - Kleinstkind KW - Erziehung KW - Kindertagesstätte KW - Qualität Y1 - 2026 SP - 1 EP - 108 PB - Carl Link CY - Köln ER -