TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Löhe, Julian T1 - Forschendes Lernen JF - Lehre aktuell, Newsletter der Kommission von Qualität in Lehre und Studium, Rosenheim, Winter 2018 KW - Forschendes Lernen KW - Lehre Y1 - 2018 SP - 2 EP - 3 ER - TY - JOUR A1 - Moos, Gabriele A1 - Botzum, Edeltraud T1 - Übertragbarkeit betriebswirtschaftlicher Instrumente auf die Jugendhilfe JF - EREV Evangelische Jugendhilfe N2 - Das Thema «Betriebswirtschaftslehre«gewinnt auch im gesamten Feld der sozialen Arbeit immer mehr an Bedeutung. Betriebswirtschaftliche Denkmodelle bestimmen zunehmend auch die Reformdiskussion in der Jugendhilfe. Im Folgenden wird zum einen auf die Besonderheiten der betriebswirtschaftlichen Steuerung von Maßnahmen im Jugendhilfebereich eingegangen, wie auch anhand eines Beispiels eine Kosten-Nutzen-Analyse von Jugendhilfemaßnahmen dargestellt wird. Kosten-Nutzen-Analysen ermöglichen eine Bewertung der Effizienz von Jugendhilfemaßnahmen. Gerade vor dem Hintergrund»leerer«Staatskassen ist es dringend erforderlich, dass die positiven Effekte der Jugendhilfe auf die gesamtwirtschaftliche Entwicklung dargestellt werden. KW - Jugendhilfe Y1 - 2008 VL - 85 IS - 2008/5 SP - 274 EP - 279 PB - Schöneworth Verlag CY - Dähre ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Klaes, Sophie ED - Jasmund, Christina T1 - Evaluation im Kontext sozialräumlichen Arbeitens JF - KiTa aktuell NRW. Fachzeitschrift für Leitungen, Fachkräfte und Träger KW - sozialräumliches Arbeiten KW - Kindertagesstätte Y1 - 2017 VL - 2017 IS - 26/9 SP - 182 EP - 185 PB - Carl Link Verlag CY - Kronach (Oberfranken) ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Klaes, Sophie T1 - Sozialräumliches Lernen. Handlungsräume nutzen und einbeziehen. JF - KiTa aktuell NRW. Fachzeitschrift für Leitungen, Fachkräfte und Träger N2 - Zur Methodik einer zielgerichteten Evaluation der Vernetzung im Sozialraum: Zum Ausbau der sozialräumlichen Vernetzung müssen Kitas zunächst neben dem aktuellen Stand auch ermitteln, an welchen Stellen Verbesserungsbedarf besteht. Maßgebend für eine gewinnbringende Evaluation ist neben der Auswahl geeigneter Evaluationsmethoden die genaue Klärung der Evaluationsziele. Im Kita-Bereich erfährt Evaluation zunehmend an Bedeutung – aus politischen und professionsbezogenen Gründen. Theoretische Vorüberlegungen und Grundlagen sind weitgehend bekannt, sodass im folgenden Beitrag die Anwendung von Evaluation im sozialräumlichen Arbeiten von Kitas fokussiert wird. KW - Sozialräumliches Lernen Y1 - 2017 VL - 2017 IS - 26/5 SP - 118 EP - 120 PB - Carl Link Verlag CY - Kronach (Oberfranken) ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud T1 - Service Learning als innovatives Lehr- und Lernkonzept in der Hochschullehre JF - Lehre aktuell, Newsletter der Kommission von Qualität in Lehre und Studium KW - Lehrkonzept KW - Lernkonzept Y1 - 2019 IS - Winter CY - Rosenheim ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud ED - Botzum, Edeltraud ED - Neumann, Susanne T1 - Online, kostenfrei und zeitlich flexibel fortbilden: Weiterbildung Ressourcenorientiertes Arbeiten JF - KiTa Aktuell spezial 3/2022: Post Corona-Herausforderungen und Veränderungen KW - Kindertagesstätte KW - Ressourcenorientiertes Arbeiten Y1 - 2022 VL - 2022 IS - 3 SP - 40 PB - Carl Link CY - Köln/ Kronach: ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Gergen, Andrea T1 - Gemeinsam statt einsam - Peer-Mentoring als didaktisches Konzept JF - Lehre aktuell, Kommission von Qualität in Lehre und Studium KW - Lehrkonzept; Lernkonzept Y1 - 2022 SP - 2 EP - 3 CY - Rosenheim ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Löhe, Julian T1 - Fachkräfte(mangel) in der Sozialen Arbeit - Daten, Fakten, Konsequenzen JF - Fachkräfte in der Kinder- und Jugendhilfe - Definition, Bedarf, Ausbildung und Perspektiven KW - Gesundheitsmanagement KW - Erfolgsfaktor Personal KW - Engpassrelation KW - Fachkräftegebot KW - Fachkräftemangel KW - war of talents KW - Personalpolitik KW - New Work KW - Partizipation Y1 - 2022 VL - 60 IS - 4 SP - 255 EP - 263 PB - Luchterhand CY - Köln ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Emmerich, Johannes A1 - Linßer, Janine ED - Arens-Fischer, Wolfgang ED - Dinkelborg-Ripperda, Katrin T1 - Soziale Arbeit dual studieren. Doppelt gut oder Gefahr der Deprofessionalisierung? JF - Duales Studium. Personal in Hochschule und Betrieb gemeinsam entwickeln KW - Soziale Arbeit dual studieren Y1 - 2023 IS - 1(4) SP - 43 EP - 52 PB - Franz Steiner Verlag CY - Stuttgart ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Heinz, Jana A1 - Born-Rauchenecker, Eva T1 - Die Zukunftsstudie Kita-Management aus Expertinnensicht JF - Zukunftsstudie Kita-Management 2024 – Digitalisierung im Leitungsalltag KW - Kita-Management KW - Digitalisierung KW - Kitaleitungsalltag Y1 - 2024 SP - 15 EP - 21 PB - Wolters Kluwer ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Neumaier, Stefanie T1 - Künstliche Intelligenz und digitale Transformationsprozesse in der Lehre Sozialer Arbeit BT - Künstliche Intelligenz in der Kinder- und Jugendhilfe JF - Jugendhilfe KW - Künstliche Intelligenz in der Kinder- und Jugendhilfe Y1 - 2023 VL - 61 IS - 5 SP - 388 EP - 394 PB - Luchterhand CY - Köln ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Neumaier, Stefanie A1 - Tappe, Eik-Henning A1 - Assebbane, Younes A1 - Tünte, Lea T1 - Virtuelle Lehr- und Lernräume: Praxistheoretische Ansätze und Anwendungsbeispiele aus den Studiengängen Soziale Arbeit an der TH Rosenheim und FH Münster JF - Didaktik-Nachrichten DiNa: Räume in der Lehre N2 - Die moderne Hochschullehre ist einem stetigen Wandel unterworfen, der auch durch eine rasante Entwicklung digitaler Technologien und neuer Lehrkonzepte geprägt ist. In diesem Zusammenhang gewinnen virtuelle Lehr- und Lernräume eine immer größere Bedeutung. Die fortschreitende Digitalisierung eröffnet dabei Lehrenden wie Lernenden vielfältige Möglichkeiten, traditionelle Vorlesungssäle und Seminarzimmer zu erweitern und kreative Lehr-/ Lernumgebungen zu gestalten. Der vorliegende Beitrag widmet sich daher dem Themenkomplex virtueller Lehr-/ Lernumgebungen und möchte praxistheoretische Konzepte, Einsatzmöglichkeiten und Erfahrungen aufzeigen. KW - Innovative Lehre Y1 - 2024 UR - https://www.didaktikzentrum.de/images/cwattachments/08_2024.pdf IS - 08/2024 SP - 56 EP - 67 PB - BayZiel – Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre CY - München ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Michalk, Wibke T1 - Soziale Isolation im Alter: Wie digitale Technologien in ländlichen Gebieten helfen können JF - Sozialwirtschaft aktuell KW - Digitalisierung KW - Isolation KW - Alter Y1 - 2025 VL - 35 IS - 1+2 PB - Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Coenen, Susanne T1 - Ressourcenorientiertes Arbeiten: Blick auf Stärken und Potenziale JF - Resilienz und Selbstfürsorge in Zeiten zunehmender Unsicherheit, FORUM sozial – Die berufliche Soziale Arbeit N2 - In der Sozialen Arbeit zielt der ressourcenorientierte Ansatz darauf ab, die vorhandenen Ressourcen und Potenziale von Adressat*innen systematisch in die Hilfeplanung und -gestaltung einzubeziehen. Die rechtliche Grundlage dafür wurde durch die Integration des Lebensweltkonzepts nach Hans Thiersch im SGB VIII für die Kinder- und Jugendhilfe geschaffen. Trotz dieser rechtlichen Basis wird jedoch in der Praxis noch nicht durchgängig ressourcenorientiert gearbeitet. Der Artikel stellt konkrete Methoden vor, die Fachkräfte unterstützen können, ressourcenorientiert(er) zu arbeiten. Abschließend wird auf einen kostenfreien Online-Zertifikatskurs der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) hingewiesen, der Interessierten Möglichkeit bietet, eine ressourcenorientierte Haltung zu entwickeln und praxisnahe Methoden zur Aktivierung von Ressourcen kennenzulernen. KW - Ressourcenorientierung KW - Selbstwirksamkeit KW - Fachkräfte KW - Online-Kurs Y1 - 2025 VL - Jahrgang 31 IS - 3/2025 SP - 29 EP - 30 PB - DBSH CY - Berlin ER - TY - JOUR A1 - Müller, Florian A1 - Botzum, Edeltraud ED - Mrohs, Lorenz ED - Herrmann, Carmen T1 - Virtuelle Lernräume und Künstliche Intelligenz: Didaktische Innovationen und Studierendenperspektiven BT - Digitales Peer-Mentoring und KI-gestützte Ansätze im Lehrforschungsprojekt „digi.peer“ an der Technischen Hochschule Rosenheim JF - die hochschullehre. Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen N2 - Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Einsatz virtueller Lernräume und Künstlicher Intelligenz im Rahmen des digi.peer-Projekts, das durch innovative Ansätze Studierende bei der Erstellung ihrer Abschlussarbeit unterstützt. Die Gruppendiskussionen mit Studierenden beleuchten Chancen und Risiken von KI, Fragen zur ethischen Nutzung, Datensicherheit sowie zum Einfluss von KI auf individuelle und kollaborative Lernprozesse. Erste Erkenntnisse zeigen, dass Studierende KI zur Unterstützung nutzen, gleichzeitig bestehen Unsicherheiten hinsichtlich Datenschutz und ethischer Dimensionen. Das Projekt betont die Notwendigkeit ergänzender Workshops und Hochschulrichtlinien, um einen verantwortungsbewussten Umgang mit KI zu fördern und digitale Zukunftskompetenzen weiterentwickeln zu können. T2 - Virtual learning spaces and artificial intelligence: didactic innovations and student perspectives Digital peer mentoring and AI-supported approaches in the teaching research project “digi.peer” at the Rosenheim Technical University of Applied Sciences KW - Peer-Mentoring KW - Künstliche Intelligenz KW - Lehrinnovation KW - Digitale Future Skills KW - Hochschuldidaktik Y1 - 2026 U6 - https://doi.org/10.3278/HSL2612W SN - 2199–8825 VL - 12 SP - 130 EP - 142 PB - wbv CY - wbv-open-access.de ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Karcher, Florian A1 - Zimmermann, Germo T1 - Wie KI Hochschullehre transformiert – Didaktische Chancen des KI-Einsatzes an HAW JF - Die Neue Hochschule für anwendungsbezogene Wissenschaft und Kunst. DNH N2 - Der Beitrag zeigt auf, wie generative Künstliche Intelligenz die Hochschullehre didaktisch transformieren kann, ohne zum Selbstzweck zu werden. Dabei wird betont, dass der Erfolg von KI-Einsatz nicht in der Technik, sondern im didaktischen Design liegt. KI muss reflektiert, ethisch fundiert und lernwirksam integriert werden. Anhand eines Modells werden drei Perspektiven skizziert: KI als Werkzeug, als Treiber neuer Lernformen und als Lerngegenstand. Der Fokus liegt auf der Förderung von Future Skills wie kritischem Denken, Medienkompetenz, ethischer Reflexion und inklusiver Teilhabe. Praxisbeispiele zeigen, wie KI als Begleitung, Reflexionsmedium und zur Impulsgebung sinnvoll in die Lehre eingebunden werden kann. Abschließend werden Leitplanken wie transparente Bewertung, partizipative Gestaltung, Weiterbildung für Lehrende und die Verankerung von Urteils- und Verantwortungskompetenz gefordert, damit KI als didaktisch gerahmtes Werkzeug zur Stärkung von Lernqualität, Inklusion und Zukunftsfähigkeit eingesetzt werden kann. KW - Künstliche Intelligenz KW - Hochschuldidaktik KW - Future Skills KW - Digitale Zukunftskompetenzen Y1 - 2026 VL - 2026 IS - 01 SP - 30 EP - 33 PB - HLB CY - Bonn ER -