TY - CHAP A1 - Bley, Sandra ED - Oser, Fritz ED - Beck, Klaus T1 - Berufliche Kompetenzmessung für die Schulpraxis nutzbar machen T2 - Resultate und Probleme der Berufsbildungsforschung N2 - Angeregt durch die vermehrte wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Kompetenzmessung in beruflichen Situationen, ist zunehmend auch die Schulpraxis gefordert Instrumente zu etablieren, die es ermöglichen aus Leistungsmessung zu lernen. Der vorliegende Praxisbeitrag unternimmt den Versuch die der Item-Response-Theorie zugrundeliegende Idee in Form einer grafischen Datenanalyse, die ohne statistische Vorkenntnisse und großzahlige Stichprobenumfänge auskommt, für den Lehreralltag nutzbar zu machen. Fünf schriftliche Leistungsnachweise einer Klasse, erhoben in einem Lernfeld innerhalb eines Schuljahres, werden entsprechend analysiert und interpretiert. Stärken und Schwächen des Ansatzes werden diskutiert. KW - Leistungsmessung KW - Testtheorien KW - Schulpraxis KW - Item-Response-Theorie Y1 - 2021 SP - 161 EP - 178 PB - wbv CY - Bielefeld ER -