TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Karcher, Florian A1 - Zimmermann, Germo T1 - Wie KI Hochschullehre transformiert – Didaktische Chancen des KI-Einsatzes an HAW JF - Die Neue Hochschule für anwendungsbezogene Wissenschaft und Kunst. DNH N2 - Der Beitrag zeigt auf, wie generative Künstliche Intelligenz die Hochschullehre didaktisch transformieren kann, ohne zum Selbstzweck zu werden. Dabei wird betont, dass der Erfolg von KI-Einsatz nicht in der Technik, sondern im didaktischen Design liegt. KI muss reflektiert, ethisch fundiert und lernwirksam integriert werden. Anhand eines Modells werden drei Perspektiven skizziert: KI als Werkzeug, als Treiber neuer Lernformen und als Lerngegenstand. Der Fokus liegt auf der Förderung von Future Skills wie kritischem Denken, Medienkompetenz, ethischer Reflexion und inklusiver Teilhabe. Praxisbeispiele zeigen, wie KI als Begleitung, Reflexionsmedium und zur Impulsgebung sinnvoll in die Lehre eingebunden werden kann. Abschließend werden Leitplanken wie transparente Bewertung, partizipative Gestaltung, Weiterbildung für Lehrende und die Verankerung von Urteils- und Verantwortungskompetenz gefordert, damit KI als didaktisch gerahmtes Werkzeug zur Stärkung von Lernqualität, Inklusion und Zukunftsfähigkeit eingesetzt werden kann. KW - Künstliche Intelligenz KW - Hochschuldidaktik KW - Future Skills KW - Digitale Zukunftskompetenzen Y1 - 2026 VL - 2026 IS - 01 SP - 30 EP - 33 PB - HLB CY - Bonn ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Berger, Yvonne T1 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 53. Lieferung, Armutssensibilität, klassimuskritische Perspektiven und soziale Gerechtigkeit in der Kita T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 53. Lieferung N2 - Die 53. Lieferung ergänzt das Werk um sechs Beiträge, die den Fokus auf Armutssensibilität, Klassismuskritik und soziale Gerechtigkeit in der frühkindlichen Bildung legen. Diese beleuchten, wie soziale Ungleichheiten im Kita-Alltag wirken und pädagogische Praxis gerechter gestaltet werden kann, z. B. theoretische Grundlagen für klassismuskritische Ansätze in der Frühpädagogik, Spannungsfeld zwischen Kindertagesbetreuung und sozialer Ungleichheit und Wege zu mehr Gerechtigkeit, konkrete Herausforderungen von Klassismus in der Bildungspraxis und Handlungsstrategien und wie Elternarbeit mit sozialer Sensibilität gelingen kann. Aufgezeigt werden ebenfalls praktische Impulse für Erziehungspartnerschaften, praxiserprobte Instrumente armutssensibler Unterstützung sowie Anregungen für die Umsetzung klassismuskritischer Inhalte in Fortbildungen und Teamsitzungen. KW - Klassismus KW - Bildungszugang KW - Soziale Ungleichheit KW - Soziale Sensibilität KW - Erziehungspartnerschaft KW - Elternarbeit KW - Armutssensibles Handeln KW - Frühkindliche Bildung KW - Kita-Alltag KW - Kleinstkind KW - Erziehung KW - Kindertagesstätte KW - Qualität Y1 - 2026 SP - 1 EP - 108 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - GEN A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Coenen, Susanne T1 - Vielfalt gestalten: Implementierung von Diversity Management in Organisationen N2 - Der Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Teilhabe, Vernetzung und Versorgungsgestaltung im Gesundheitswesen“ behandelte die Implementierung von Diversity Management in sozialen Organisationen. Im Fokus stand die Nutzung von Vielfalt als Ressource, die Förderung von Chancengleichheit und die Sensibilisierung für unbewusste Vorurteile. Praktische Beispiele, insbesondere aus dem Pflegebereich, zeigten, wie diversitätsbewusste Organisationskultur, Führung, Personalmanagement und Kommunikation umgesetzt werden können, um Innovation, Akzeptanz und Teamstärke zu fördern. KW - Online-Kurse & Trainings (OPEN vhb) KW - Interkulturelle Öffnung KW - Diversitätsorientierte Kommunikation KW - Führungskompetenz & Personalentwicklung KW - Organisationskultur & Leitbild Y1 - 2026 SP - 1 EP - 25 ER - TY - CHAP A1 - Unterhitzenberger, Johanna A1 - Kasparik, Barbara A1 - Rosner, Rita T1 - Traumafokussierte kognitive Verhaltenstherapie (TF-KVT) T2 - Psychotherapie mit geflüchteten Kindern und Jugendlichen KW - Traumatherapie Y1 - 2026 SN - 978-3-17-044776-9 SP - 163 EP - 181 PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER - TY - CHAP A1 - Vogel, Anna A1 - Comtesse, Hannah A1 - Rosner, Rita T1 - Practice of Clinical Assessment of Prolonged and Traumatic Grief T2 - Psychotherapy for Prolonged and Traumatic Grief N2 - This chapter describes the practical advantages of implementing a structured diagnostic procedure for bereaved individuals with suspected prolonged and traumatic grief. It provides a step-by-step practical guideline for the diagnostic process with formulation aids and behavioral instructions. Suggestions are presented on how the interviewer can deal with special situations and/or special populations in order to promote valid diagnostic results. This chapter therefore aims not only to encourage the implementation of a structured diagnostic process for bereaved individuals but also to provide practical examples of how this can be put into practice. KW - prolonged grief disorder KW - PGD KW - PGD interview KW - PGD scales KW - screening KW - assessment KW - ICD-11 KW - DSM-5-TR Y1 - 2026 SN - 9781003429777 U6 - https://doi.org/10.4324/9781003429777-4 SP - 35 EP - 50 PB - Routledge CY - New York ER - TY - CHAP A1 - Huber, Johannes T1 - Bindungsentwicklung und außerfamiliäre Betreuung T2 - Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit KW - frühkindliche Bindung, außerfamiliäre Betreuung KW - Affektive Bindung Y1 - 2025 SP - 107 EP - 126 PB - Waxmann CY - Münster ET - 2. ER - TY - JOUR A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Coenen, Susanne T1 - Ressourcenorientiertes Arbeiten: Blick auf Stärken und Potenziale JF - Resilienz und Selbstfürsorge in Zeiten zunehmender Unsicherheit, FORUM sozial – Die berufliche Soziale Arbeit N2 - In der Sozialen Arbeit zielt der ressourcenorientierte Ansatz darauf ab, die vorhandenen Ressourcen und Potenziale von Adressat*innen systematisch in die Hilfeplanung und -gestaltung einzubeziehen. Die rechtliche Grundlage dafür wurde durch die Integration des Lebensweltkonzepts nach Hans Thiersch im SGB VIII für die Kinder- und Jugendhilfe geschaffen. Trotz dieser rechtlichen Basis wird jedoch in der Praxis noch nicht durchgängig ressourcenorientiert gearbeitet. Der Artikel stellt konkrete Methoden vor, die Fachkräfte unterstützen können, ressourcenorientiert(er) zu arbeiten. Abschließend wird auf einen kostenfreien Online-Zertifikatskurs der Virtuellen Hochschule Bayern (vhb) hingewiesen, der Interessierten Möglichkeit bietet, eine ressourcenorientierte Haltung zu entwickeln und praxisnahe Methoden zur Aktivierung von Ressourcen kennenzulernen. KW - Ressourcenorientierung KW - Selbstwirksamkeit KW - Fachkräfte KW - Online-Kurs Y1 - 2025 VL - Jahrgang 31 IS - 3/2025 SP - 29 EP - 30 PB - DBSH CY - Berlin ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Dörr, Madeleine A1 - Gergen, Andrea A1 - Müller, Florian ED - Linnemann, Gesa ED - Löhe, Julian ED - Rottkemper, Beate T1 - Künstliche Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit T2 - Künstliche Intelligenz in der Sozialen Arbeit - Grundlagen für Theorie und Praxis N2 - Der Beitrag analysiert die didaktischen, ethischen und hochschulpolitischen Herausforderungen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz in der Lehre der Sozialen Arbeit. Im Zentrum steht das Forschungsprojekt digi.peer an der Technischen Hochschule Rosenheim, das Peer-Mentoring und den Einsatz KI-gestützter Tools zur Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen kombiniert. Aktuelle Studien zeigen, dass Studierende KI-Tools vielseitig nutzen und darin sowohl Chancen als auch Risiken erkennen. KI-Anwendungen werden unter Studierenden meist als hilfreiche Unterstützung wahrgenommen. Gleichzeitig besteht Bedarf an Reflexion, ethischer Orientierung und klaren institutionellen Regelungen zum Einsatz von KI im Studium. Daher plädieren die Autor:innen für eine partizipative, strategisch fundierte und didaktisch durchdachte Integration von KI in Studium und Lehre, um akademische Integrität zu gewährleisten und digitale Schlüsselkompetenzen bei Studierenden zu fördern. KW - Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre KW - Digitale Schlüsselkompetenzen Y1 - 2025 SP - 241 EP - 254 PB - Beltz Juventa in der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG CY - Weinheim ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Kirsch, Christine T1 - Teamvielfalt, Kreativität und Strategien bei Fachkräftemangel – Praxisorientierte Impulse zur Stärkung von Personal und Führung in der Kindertagesbetreuung, 52. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern: Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 52. Lieferung N2 - Die 52. Lieferung widmet sich vielseitigen Themen rund um Teamführung, Personalentwicklung und den Umgang mit Herausforderungen im pädagogischen Bereich, z. B. Potenziale der Teamvielfalt und Impulse für eine erfolgreiche Führung heterogener Teams, Förderung von Kreativität im Team und praxistaugliche Ansätze zur Personalgewinnung sowie Umgang mit Personalmangel, Auswirkungen des Fachkräftemangels auf das System der Kindertagesbetreuung sowie Lösungsmöglichkeiten aus Perspektive einer Interessensvertretung des pädagogischen Personals sowie Weiterentwicklung der Kollegialen Beratung durch multidisziplinäre Fallanalysen als Instrument zur Personalentwicklung. KW - Personalgewinnung KW - Kindertagesbetreuung KW - Teamführung KW - Personalentwicklung Y1 - 2025 SP - 1 EP - 132 PB - Carl Link CY - Köln ER - TY - CHAP A1 - Botzum, Edeltraud A1 - Kirsch, Christine T1 - Kita-Management im Wandel: Praxisnahe Impulse zu Krisenkommunikation, digitalen Potenzialen und Organisationsentwicklung, 51. Lieferung T2 - Betreuung von Kleinstkindern. Qualität von Anfang an in Krippe, Kindergarten und Kita. 51. Lieferung, Diversitätskompetenz in der Kita. N2 - Diese Lieferung beleuchtet ein breit gefächertes Spektrum an aktuellen Themen aus der Betreuung und Organisation von Kindertagesstätten, mit einem besonderen Fokus auf Krisenkommunikation, Digitalisierung, rechtliche Grundlagen sowie Organisationsentwicklung. Die Beiträge umfassen sowohl praxisorientierte als auch theoretische Perspektiven und setzen sich mit Herausforderungen und Veränderungen in der frühkindlichen Betreuung auseinander: 1 Überlegungen und praxisnahe Erfahrungen zur Öffentlichkeitsarbeit in Notfallsituationen. 2 Überblick über vielfältige Möglichkeiten für digitale Unterstützung in der Kita-Organisation. 3 Digitale Projektmanagement-Methoden, um komplexe Planungen zu strukturieren und durchzuführen. 4 Einfluss gesellschaftlicher Veränderungen auf die Kitalandschaft, insbesondere rechtliche Grundlagen. 5 Aktuelle Herausforderungen und Kriterien für die Organisation und Zielsetzung von Kitas im heutigen Kontext. 6 Theoretische Grundlagen der Organisationsentwicklung in Kitas und Überblick über den Stand der Forschung. 7 Konkrete Faktoren, die die Organisationsentwicklung fördern oder behindern können. KW - Digitalisierung KW - Krisenmanagement Y1 - 2025 VL - 51. Lieferung SP - 1 EP - 136 PB - Carl Link CY - Hürth ER -