3141 2024 deu 32 40 9 08 2024 contributiontoperiodical BayZiel München 0 -- 2025-12-09 -- Ziel dieser Studie war es herauszufinden, ob das Raum- und Lehrkonzept SCALE-UP aus Sicht von Hochschullehrenden die Umsetzung aktiver Lehre in der Präsenzphase unterstützt. Dafür wurden Lehrende unterschiedlicher Fachdisziplinen befragt, welche seit dem Jahr 2021/22 in einem SCALE-UP Raum lehren. Die Ergebnisse der Interviewstudie zeigen, dass der SCALE-UP Raum die Umsetzung der aktivierenden Lehre begünstigt. Festmachen lässt sich dies an den Interviewaussagen, in welchen die runden Tische des SCALE-UP Raums besonders hervorgehoben werden. Diese vereinfachen die Umsetzung kooperativer und interaktiver Lehreinheiten, sowie den Einsatz von Lehrmaterialien wie Whiteboards, Experimenten oder Arbeitsblättern, an denen die Studierenden zusammenarbeiten können. Zudem zeigen die Interviewaussagen auch, dass die Lehrenden ihre Rolle als Begleiter studentischer Lernprozesse besser wahrnehmen können. Aus den Ergebnissen lässt sich festhalten, dass studierendenzentrierte Lehrräume wie SCALE-UP Räume in Kombination mit aktivierenden und invertierenden Lehrkonzepten zu einer studierendenzentrierten Lehre an Hochschulen beitragen, dafür aber auch die Bereitschaft und nötige Sachkenntnis der Lehrenden voraussetzen. DiNa 08/2024 Räume in der Lehre https://bayziel.de/wp-content/uploads/DiNa_2024-08.pdf HigHRoQ Ja Hybride, individuelle und greifbare Hochschullehre in Rosenheimer Qualität HigHRoQ - Stiftung Innovation in der Hochschullehre FMM2020-EA-150 publish 2 Hanna Dölling Claudia Schäfle Jim Hirtt eng uncontrolled Active Learning eng uncontrolled Classroom Observation eng uncontrolled ICAP deu uncontrolled Innovative Lehrräume eng uncontrolled SCALE-UP deu uncontrolled Lehrendenrolle Sozialwissenschaften, Soziologie Fakultät für Angewandte Natur- und Geisteswissenschaften Technische Hochschule Rosenheim