<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<export-example>
  <doc>
    <id>1988</id>
    <completedYear>2022</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>31</pageFirst>
    <pageLast>39</pageLast>
    <pageNumber>9</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>29</issue>
    <volume>2022</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Lernortkooperation in der hochschulischen Pflegeausbildung der TH Rosenheim</title>
    <parentTitle language="deu">Pflege Professionell</parentTitle>
    <enrichment key="RS_Correlation">Nein</enrichment>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Carola Nick</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Pflege, Lernortkooperation</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>1738</id>
    <completedYear>2021</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>38</pageFirst>
    <pageLast>41</pageLast>
    <pageNumber>4</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>9</issue>
    <volume>74</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>Springer Verlag</publisherName>
    <publisherPlace>Heidelberg</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Welche Praxisanleitung eignet sich für wen? Heterogene Lernvoraussetzungen berücksichtigen (Teil 2)</title>
    <abstract language="deu">Um einen adaptiven Stil der Praxisanleitung umzusetzen, benötigen Praxisanleitende Unterstützung. Im vorliegenden Beitrag wird deshalb exemplarisch aufgezeigt, welchen Beitrag Hochschulen im Rahmen der Lernortkooperation leisten können, damit Praxisanleitende aus dem Curriculum der hochschulischen Pflegeausbildung Schlussfolgerungen für die Gestaltung von Anleitungssituationen ziehen können. Auch Rahmenbedingungen für einen konstruktiven Umgang mit Heterogenität werden aufgezeigt.&#13;
Schlüsselwörter: Adaptive Praxisanleitung,&#13;
Heterogenität, Lernvoraussetzungen</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <identifier type="url">https://doi.org/10.1007/s41906-021-1109-4</identifier>
    <enrichment key="RS_Correlation">Ja</enrichment>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Andrea Kerres</author>
    <author>Christiane Wissing</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Praxisanleitung</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>1737</id>
    <completedYear>2021</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>42</pageFirst>
    <pageLast>45</pageLast>
    <pageNumber>4</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>8</issue>
    <volume>74</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>Springer Verlag</publisherName>
    <publisherPlace>Heidelberg</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Wer braucht welche Praxisanleitung? Umgang mit Heterogenität in der praktischen Ausbildung (Teil 1)</title>
    <abstract language="deu">Die Frage „Wer braucht welche Anleitung?“ lässt sich nicht im Sinne einer Rezeptempfehlung beantworten. Praxisanleitende haben verschiedene Optionen, um heterogene Lernvoraussetzungen aufzugreifen. Dabei zeigt sich als Basis, das Erstgespräch für eine fundierte Bedingungsanalyse zu nutzen und Lernenden dabei Mitverantwortung zu geben. Anleitungsziele können partizipativ formuliert werden und Praxisanleitende sollten mit den Curricula der verschiedenen Ausbildungsgänge vertraut sein. Patientenfälle lassen sich hinsichtlich unterschiedlich komplexer Pflegebedarfe und Anleitungsmethoden beispielsweise nach der Art der Arbeitsweisen auswählen.&#13;
Schlüsselwörter: Praxisanleitung, Heterogenität, Lernvoraussetzungen</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <identifier type="url">https://doi.org/10.1007/s41906-021-1089-4</identifier>
    <enrichment key="RS_Correlation">Ja</enrichment>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Andrea Kerres</author>
    <author>Christiane Wissing</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Praxisanleitung</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>1736</id>
    <completedYear>2021</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst>46</pageFirst>
    <pageLast>49</pageLast>
    <pageNumber>4</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>5</issue>
    <volume>74</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>Springer Verlag</publisherName>
    <publisherPlace>Heidelberg</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Praxisanleitung: Die Leittextmethode</title>
    <abstract language="deu">Leittexte eignen sich zur Förderung von Handlungskompetenz und zur Entlastung der Praxisanleitenden. Exemplarisch wird das Ergebnis eines Studierendenprojekts aus dem Bachelorstudiengang Pflege der TH Rosenheim vorgestellt. Ziel war es, einen Leittext für ein Anleitungsthema aus dem eigenen pflegerischen Arbeitsfeld zu erarbeiten. Leittexte bestehen aus aufeinander aufbauenden Leitfragen, die Praxisanleitende formulieren und die Lernende selbstständig bearbeiten. Dadurch lernen sie ein neues Einsatzfeld systematisch kennen oder bereiten sich auf pflegespezifische Aufgaben vor. Leittexte verweisen auf unterschiedlichste Medien, anhand derer die Leitfragen zu beantworten sind. Deshalb war es Teil der Projektaufgabe, den Medienpool zum Leittext zu entwickeln. Neben Ressourcen des Praxisfeldes, Literatur- oder anderen Verweisen, sollte ein Erklärvideo erstellt werden. Vorgestellt wird ein Erkundungsleittext zum Anleitungsthema „Überwachung von Patienten einer Stroke Unit“.&#13;
Schlüsselwörter: Praxisanleitung, Leittextmethode, leitfragenorientiertes Lernen, Praktische Ausbildung, Bachelorstudiengang Pflege, Stroke Unit</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <identifier type="url">https://doi.org/10.1007/s41906-021-1031-9</identifier>
    <enrichment key="RS_Correlation">Ja</enrichment>
    <enrichment key="opus.source">publish</enrichment>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Melanie Feller</author>
    <author>Anna Roßrucker</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Praxisanleitung</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>1379</id>
    <completedYear>2020</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>40-43</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>4</issue>
    <volume>73</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>Springer</publisherName>
    <publisherPlace>Heidelberg</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>--</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Biografiearbeit umsetzen. Praxisbegleitung im Bachelorstudiengang Pflege der TH Rosenheim</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="RS_Correlation">Ja</enrichment>
    <enrichment key="opus.doi.autoCreate">false</enrichment>
    <enrichment key="opus.urn.autoCreate">true</enrichment>
    <author>Natalie Kramer</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Manuela Püttner-Nann</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Praxisbegleitung</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Praktische Ausbildung</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="37">Bildung und Erziehung</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>840</id>
    <completedYear>2012</completedYear>
    <publishedYear>2012</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>39-50</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>1</issue>
    <volume>14</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>hpsmedia</publisherName>
    <publisherPlace>Nidda</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">„Ich denk mal, dass andere Bereiche […] die mit Handkuss aufnehmen“. Einschätzungen von Pflegedienstleitungen zum Einsatz von Absolventen des dualen Pflegestudienganges in der direkten Pflege</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegewissenschaft</parentTitle>
    <enrichment key="RS_Correlation">Nein</enrichment>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Andrea Kerres</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Pflege</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Duales Pflegestudium</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>843</id>
    <completedYear>2010</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>53-57</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>5</issue>
    <volume>4</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>hogrefe</publisherName>
    <publisherPlace>Bern</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>2018-06-04</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Ausbildungsintegrierender Bachelorstudiengang „Pflege Dual“. Eine Einschätzung des Einführungsprozesses aus Sicht der beteiligten Pflegelehrer</title>
    <parentTitle language="deu">PADUA</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Andrea Kerres</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Duales Pflegestudium</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Pflege</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>844</id>
    <completedYear>2010</completedYear>
    <publishedYear>2010</publishedYear>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber>581-588</pageNumber>
    <edition/>
    <issue>11</issue>
    <volume>12</volume>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>hpsmedia</publisherName>
    <publisherPlace>Nidda</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Einführung des ausbildungsintegrierenden Bachelorstudienganges Pflege Dual an der Katholischen Stiftungsfachhochschule München in Kooperation mit fünf Berufsfachschulen – Erste Ergebnisse aus der Begleitforschung</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegewissenschaft</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>Andrea Kerres</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Pflege</value>
    </subject>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Duales Pflegestudium</value>
    </subject>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Natur- und Geisteswissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>444</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>46(5)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Studieren, wo der Mensch zählt</title>
    <parentTitle language="deu">Die neue Hochschule</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>S. Schutter</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>J. Löhe</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Pflegestudium</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>445</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue/>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName>De Gruyter</publisherName>
    <publisherPlace>Oldenbourg</publisherPlace>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-03-27</completedDate>
    <publishedDate>2018-06-04</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Aus Praxissituationen Ziele einer Lehrveranstaltung entwickeln: Wie die Pflegedidaktik die Lehre in dualen Pflegestudiengängen bereichern kann</title>
    <parentTitle language="deu">Kemser J.; Kerres A. (Hg.): Lehrkompetenz lehren</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Lehrkompetenz</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="37">Bildung und Erziehung</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>450</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(7)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE (Teil 3). Injektionen, Verbandswechsel, Thromboseprophylaxe und Soor- und Parotitisprophylaxe</title>
    <abstract language="deu">Studierende des Bachelorstudiengangs Pflegepädagogik an der KSH München haben im Rahmen eines Studienprojektes für echte Prüfungssituationen in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung, der Altenpflegeausbildung oder des dualen Pflegestudiums OSCE-Prüfungen entwickelt und durchgeführt. In dieser Ausgabe gibt es ein Prüfungsbeispiel, das die Studierenden für die Berufsfachschule für Krankenpflege Maria Regina entwickelt haben</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>C. Wissing</author>
    <author>A. Kerres</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>451</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(6)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE (Teil 2). Körperpflege, Vitalzeichen, Bewegen/Lagern sowie Thrombose- und Kontrakturenprophylaxe</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>A. Kerres</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>C. Wissing</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>452</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(5)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE im Pflegepädagogikstudium erlernen (Teil 1)</title>
    <abstract language="deu">Der vorliegende Beitrag ist Auftakt einer Serie von OSCE-Prüfungen, die Studierende des Bachelorstudiengangs Pflegepädagogik an der KSH München im Rahmen eines Studienprojektes für echte Prüfungssituationen in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung, der Altenpflegeausbildung oder des dualen Pflegestudiums entwickelt und durchgeführt haben. Zunächst wird das Konzept der OSCE-Prüfung und der Aufbau des Studienprojektes vorgestellt. In den nächsten Ausgaben folgen Auszüge aus den Prüfungen und kurze Erfahrungsberichte. Abgeschlossen wird mit einer Evaluation durch alle beteiligten Lernenden und Lehrenden.</abstract>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>C. Wissing</author>
    <author>A. Kerres</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>446</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(11)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE (Teil 7). Evaluationsergebnisse aus dem Projekt der KSH München in Kooperation mit der HS Rosenheim und vier Berufsfachschulen für Gesundheits- und Krankenpflege oder Altenpflege in München</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>C. Wissing</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>A. Kerres</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>447</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(10)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE (Teil 6). Infusionen mit Zusatz, subkutane und intramuskuläre Injektion, Legen eines Blasenkatheters</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>C. Wissing</author>
    <author>A. Kerres</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>448</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(9)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-06-04</completedDate>
    <publishedDate>--</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE (Teil 5). Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>C. Wissing</author>
    <author>A. Kerres</author>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
  <doc>
    <id>449</id>
    <completedYear>2017</completedYear>
    <publishedYear/>
    <thesisYearAccepted/>
    <language>deu</language>
    <pageFirst/>
    <pageLast/>
    <pageNumber/>
    <edition/>
    <issue>70(8)</issue>
    <volume/>
    <type>contributiontoperiodical</type>
    <publisherName/>
    <publisherPlace/>
    <creatingCorporation/>
    <contributingCorporation/>
    <belongsToBibliography>0</belongsToBibliography>
    <completedDate>2018-03-27</completedDate>
    <publishedDate>2018-06-04</publishedDate>
    <thesisDateAccepted>--</thesisDateAccepted>
    <title language="deu">Das Prüfungsformat OSCE (Teil 4). Kommunikationstheorien im dualen Bachelorstudiengang Pflege</title>
    <parentTitle language="deu">Pflegezeitschrift</parentTitle>
    <enrichment key="review.accepted_by">2</enrichment>
    <author>Katharina Lüftl</author>
    <author>C. Wissing</author>
    <author>A. Kerres</author>
    <subject>
      <language>deu</language>
      <type>uncontrolled</type>
      <value>Gesundheits-und Krankenpflege</value>
    </subject>
    <collection role="ddc" number="610">Medizin und Gesundheit</collection>
    <collection role="institutes" number="">Fakultät für Angewandte Gesundheits- und Sozialwissenschaften</collection>
    <thesisPublisher>Technische Hochschule Rosenheim</thesisPublisher>
  </doc>
</export-example>
